sabaq.kz sabaq.kz
Алматы облысы
Балқаш ауданы
Бақанас орта мектебі
Суанбаева Роза Шаяхметқызы
Химия пәнінің мұғалімі
| Пән аты | Химия | 8 сынып | |
| Тақырыбы | Коваленттік байланыс.Полюсті және полюссіз байланыс | Уақыты | |
| Мақсаты | Затттың құрылысы туралы, химиялық байланыс туралы туралы мәліметтерді беру, заттардағы химиялық байланыстың түрлерін анықтай білуді қалыптастыру, коваленттік байланысты заттар түзілуінің сызбанұсқасын құрастыруа білуге дағдыландыру | ||
| МіндеттеріБілімділікДамытушылық
Тәрбиелік
|
Коваленттік байланыс түзілуін, полюсті және полюссіз байланысты ажырата білуге қалыптастыру,оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру, физика пәнімен байланысты арттырыу, формула құрастыруға баулу, жекелей,өзіндік жұмыс істеуге тәрбиелеу. | ||
| Сабақтың типі | Жаңа сабақты меңгерту | ||
| Сабақтың әдісі | Ішінара іздену, зерттеу, анализ, синтез | ||
| Сабақтың түрі | топтық | ||
| Сабақ өткізілу түрі | Жекелей, топтық | ||
| Көрнекіліктер | Сызбанұсқалар,модельдер | ||
| І Ұйымдастыру кезеңі | Оқушыларды сабаққа дайындау | 1-2 | |
| Оқушыларды білімді, саналы және белсенді түрде меңгеруге дайындалу кезеңі | «Білу»Ақпаратты еске түсіруКім?
Не? Кашан? Қайда? |
Білемін , Білгім келеді, Білдім кестесін толтыру-Элементтердің периодты түрде өзгеретін қасиеттері не?(атом радиусы, иондану энергиясы, электронтартқыштық, электртерістілік)-Атом радиусы дегеніміз не?(атомның үлкен кішілігін шартты түрде жуық сипаттайтын шама)
-Элементтердің металдық және бейметалдық қасиет көрсетуін атом құрылысының электрондық теориясы тұрғысынана қалай түсіндіруге болады? |
3-4 |
| Жаңа тақырыпты меңгерту кезеңі | -Біз элементтерді шартты түрде қандай топтарға жіктеп едік?(көрсетілген таңбалар бойынша элементтердің атын атау)-Осы талпыныс қалай жүзеге асады?Бір ғана әдіс: жұптаспаған электрондарды екі атомға да ортақ қылу | ||
| Жаңа сабақты түсіндіру | Түсіну | химиялық байланыс- молекуладағы атомдар арасындағы түзілетін байланысБейметалл элемент атомдарының арасында ковалентті полюссіз химиялық байланыстың түзілу кестесі көрсетіледі.Ковалентті байланыс-бұл екі бейметалл атомы арасындағы байланыс | 15-20 |
| Қолдану | Мына электрондық формулалардың қайсысы су молекуласына сәйкес келеді?Мына заттардан ковалентті полюсті және полюсіз байланысты бөліп жазу. | ||
| Талдау Топтық жұмыс | Берілген заттардың молекулалардың түзілуін молекулалардың ығысуын көрсету | ||
| Жаңа сабақты қалай қабылдағаныны алғашқы тексеру кезеңдері | Жинақтау | Электрондық оқулық бойынша тапсырмалартапсырмала №3 (ІІ), №3 (ІІІ) | |
| Білімді қорытындылау және жүйелеу | Баға беру | Сонымен , бейметалл атомдарының өзара әсерленуінен химиялық байланыстың қай түрі түзіледі? | |
| 5 ковалентті полюстті,5ковалентті полюссіз байланысты жазу. | 6-7 | ||
| Сөзжұмбақ шешеу. | |||
| Үй тапсырмасын беру кезеңі | 3,1 6-8,10 жаттығулар | 1-2 | |
| Жаңа ұғымдар | Байланыс энергиясы, байланыс ұзындығы,донорлы-акцепторлы механизм. | ||
| Пән аты | Химия | 8 сынып | ||||||||||||||||||
| Тақырыбы | Қышқылдардың жіктелуі, алынуы, олардың химиялық қасиеттері. | Уақыты | ||||||||||||||||||
| Мақсаты | Қышқылдардың жіктелуі, алыну жолдары, тиісті реакция теңдеулерін дұрыс жазуға баулу. | |||||||||||||||||||
| Міндеттері | Оқушылардың қышқылдар туралы білімідерін одан әрі дамыту.Химиялық реакция теңдеулерін жазуға, сөйлеуге баулу,Оқушылардың қызығушылықтарны арттыру мақсатында, қышқылдар жайлы ақпарат қабылдай отыра, білімдерін саралау.Қауіпсіздік ережесін сақтауға баулу.Ізздемпаздыққа , жауапкершілікке тәрбиелеу. | |||||||||||||||||||
| Сабақтың типі | Жаңа сабақты меңгерту | |||||||||||||||||||
| Сабақтың әдіс-тәсілі | Топтық, жекелей, зерттеу,есептеу | |||||||||||||||||||
| Сабақтың түрі | Жарыс сабақ | |||||||||||||||||||
| Көрнекіліктер және құралдар мен реактивтер: | Сызбалар, слайд-шоу, электронды оқулық , бейнефрагменттер | |||||||||||||||||||
| І Ұйымдастыру кезеңі | Оқушыларды сабаққа дайындауКритералды бағалау жүйесімен таныстыру | 1-2 | ||||||||||||||||||
| Оқушыларды білімді, саналыжәне белсенді түрде меңгеруге дайындалу кезеңі | -Бейорганикалық қосылыстар қаншаға бөлінеді?-Қышқылдар несімен қызық?Олар табиғатта және адам өміріне қажет пе?Біздің қоршаған қышқылдар өте көп.Бізге қышқылтым дәмі бар қымыз, шұбат, лимон, алмабұрыннан таыс.Бұлардан басқа май , сүт, сірке, қымыздық, бор қышқылы да кездеседі.Қышқылдар тағамдарда, жемістерде, көкөністерде, соустарда, дәмдеуіштерде және дәрігерлердің құрамында кездеседі.Табиғатта сірке және күкірт қышқылдарын шашатын құмырсқа, жұлдыз құрттар да бар.Ал мыңаяқты синиль қышқылын бу түрінде шашады.Табиғатта кейбір өсімдіктер соның ішінде қыналардың рөлі өте зор.Олар өзінен қышқыл бөледі.Қышқылдардың адам өміріндегі маңызы зор.Қышқылдар дәрумендер,құрылыс материалы болатын фосфор қышқылының тұздары түрінде, ал адам сқазанында тұз қышқылы түрінде кезеседі.
Екі жақты жазба күнделігі L
|
3-4 | ||||||||||||||||||
| Жаңа сабақты түсіндіру | 1.Қышқылдардың жіктелуі : оттекті және оттексізБір негізді, екі негізді, үш негізді қышқылдардың формулаларын жазу.2.Қышқылдардың құрылымдық формуласын жазу
3.Қышқылдардың алынуы: Қышқылдық оксидтерден алу тәжірибесін қарастырайық. Суы бар стақанға қатты фосфор (Ү) оксидінің 1-2 түйірін салса, жылу бөліне отырып реакция жүреді.Нәтижесінде ортофосфор қышқылы түзіледі. P2O5+H2O-H3PO4
NaNO3+H2SO4-NaHSO4 3.Оттексіз қышқылдардың кейбіреуін сутекпен бейметалды тікелей әрекеттестіріп алады H2+S-H2S Қышқылдарға тән ортақ қаиеттерді сызбаснұсқасына сәйкес реакция теңдеулерін жазу:
Қышқылдар+ негіздік оксидтер—-тұз+су +металдар——- тұз+сутек +негіздер——- тұз+ су +карбонаттар—— тұз+су+газ Қышқыл ерітіндісін анықтау үшін лакмус пен метилоранж индикаторлары пайдаланылады. Зертханалық жұмыс көрсетілім №6 Сарамандық жұмыс №4
|
15-20 | ||||||||||||||||||
| Жаңа сабақты қалай қабылдағаныны алғашқы тексеру кезеңдері | Оқулықпен жұмыс №7Берілген реакция теңдеулерін жазуNa2CO3+HCl-
K3PO4+H2SO3- Au+H2SO4— NaOH+HCl- Есеп шығару: Массасы 12,6 г натрий сульфиті тұз қышқылымен әрекеттескенде неше моль натрий хлориді түзіледі.? Массалық үлесі: 2,4% сутек, 39,1% күкірт,58,5 % оттектен тұратын заттың молекулалық формуласын табыңдар |
6-7 | ||||||||||||||||||
| Білімді қорыт ындылау және жүйелеу | ВЕНН диаграмасы ортақ қаиеттері мен айырмашылығын жазу( Ортақ:қауіпсіздік ережесі ,негіздер қышқылдармен әрекеттескенде тұз және су түзеді, суда ериді, дәстрлі атаулар болады.)Айырмашылығы: Қышқылдар негіздік оксидтермен әрекеттеседі
Негіздер қышқылдық оксидтермен әрекеттеседі, индикаторларға әсері әртүрлі |
|||||||||||||||||||
| Үй тапсырмасын беру кезеңі | ** 47 №4, 5,6 10 | 1-2 | ||||||||||||||||||
