Жылу құбылыстары тарауын қайталау

Сабақ барысында  тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

уақыт

2.  Оқушыларды өлең жолдар  (өлең жолдарында  физикалық құбылыстарды тауып, түсіндіру) арқылы 2 топқа бөлу және топ басшыны тағайындау, топ ережесін еске түсіру.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Өзі туралы кластер» тренинг

Оқушылар танысу үшін өздері туралы кластерлер құрастыруы керек.  Олар парақтың ортасындағы шеңберге  өз есімдерін жазып, одан таралатын шеңберлерге  өздерінің өмірінде маңызы бар  бес негізгі рөлін жазады. Мысалы: Жанұяның еркесі, адал дос т.б

«Ой қозғау» сұрақ-жауап әдісі.

1.    Заттың күйлерін атаңдар? (Сұйық, қатты, газ)

2.    Судың қайнау температурасы? (100⁰С)

3.    Ішкі энергияны өзгерту тәсілдері? (Жұмыс, жылу беру)

4.    Жылу берілу кезінде дененің алған немесе жоғалтқан энергиясы? (Жылу мөлшері)

5.    Ішкі энергияның өлшем бірлігі? (Джоуль)

6.    Будың сұйыққа айналу процесі? (Конденсация)

7.    Қатты күйден сұйыққа айналу процесі? (балқу)

8.    Жылу мөлшерінің өлшем бірлігі? «Джоуль)

9.    Денені құрайтын бөлшектердің қозғалыс энергиясы мен олардың өзара әсерлесу энергиясы? (ішкі энергия)

10.             Сұйықтың буға айналу құбылысы? (Булану)

11.             Өз сұйығымен динамикалық тепе-теңдікте болатын бу? (қаныққан бу)

12.             Жылу берілудің неше түрі бар? (жылуөткізгіштік, конвекция, сәулелену)

13.             Мұздың балқу температурасы (0 градус)

14.             Сұйық күйден қатты қатты күйге ауысу процесі? (қатаю)

Қима қағаздары

«Өзі туралы кластер» парағы беріледі.

Физика мақал – мәтелдерде. 

1. Отты үрлеген жағады, шындықты іздеген табады.

(Отты үрлеген кезде, отқа жаңадан таза ауа келеді де оттың жақсы жануына себепші болады).

2. Түндіксіз үйден түтін түзу шықпайды.

(Қыста үйге от жаққанда пеш, самауыр жақсы жануы үшін түндікті ашып, салқын ауаның кіріп, ластанған жылы ауаны сыртқа айдатқан. Конвекция құбылысы салқын ауа ауыр болғандықтан төмен түседі де, қызған жеңіл ауаны жоғары айдайды, яғни түтін түзу шықпайды).

3. Нан піскенше күлше күйеді.

(Неғұрлым қыздырылған дененің массасы аз болса, соғұрлым оған аз жылу беру керек).

4. Тонның жылуы терісінен емес – жүнінен.

(Жүннің арасында ауа бар. Ауаның жылу өткізгіштігі нашар, сондықтан тон адамның қызуын сыртқа, ал сыртқы суықты адам денесіне тигізбейді).

5. Темірді қызған кезде соқ.

(қатты дененің балқуы)

6. Болат қайнауда шынығады. (қайнау)

7. Көсеу ұзын болса, қол күймес.  Қандай физикалық құбылыс жасырылған? (жылуөткізгіштік)

8. Жақсы кісінің ашуы шайы орамал кепкенше.  (кебу)

Сен қалай ойлайсың?

Әрбір топқа жылу құбылыстарын өмірмен байланыстыра отырып  мынадай  сұрақтар беріледі:

1.      Табиғаттағы жылу.

2.      Ананың жылуы.

Осы сұрақтар арқылы топ бойынша постер құрады, оны қорғайды.

Қолдану

Есеп шығаруға қалайсың?

І топ
1. Массасы 1, 5 т кірпіштен қаланған пешті 10ºС — тан 20ºС — қа дейін қыздыру үшін қанша жылу мөлшері қажет?

2. Массасы 3 кг оқ-дәрі жанғанда 11400 кДж энергия бөлінеді. Оқ-дәрінің меншікті жану жылуын есептеңдер.

ІІ топ

1.Массасы 20 кг құрғақ ағаш толық жанғанда бөлінетін жылу мөлшері: (Құрғақ ағаштың меншікті жану жылуы

1, 0•10⁷ Дж/кг).

2.    Массасы 0,75 к г суды 20⁰С –тан 100 ⁰  С-қа дейін ысытқанда қанша энергия жұмсалған? Судың меншікті жылусыйымдылығы 4200 Дж/кг* ⁰С және булану жылуы 2,3*10⁶ Дж.

Сұрақтар бойынша әр топтың оқушылары өз ойларын топта ортаға салады, бір-бірінің жауаптарын  толықтырады,

жауап береді.

Топтық жұмысқа арналған ресурстар

Тақырып бойынша түйген білімдерін жазады.

Оқушыларға суреттер беріледі, суреттер бойынша өз ойларын айтып шығады.

Кері байланыс

«Бес саусақ» әдісі

Бағалау парақшасы

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне

неліктен?

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

Келетін сұрақтарға жауап беріңіз

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқушының аты-жөні

«Ой қозғау

Физика мақал – мәтелдерде

Сен қалай ойлайсың?

Есеп шығаруға қалайсың?

«Суреттер сөйлейді» әдісі

Балл

Пайыз

%