sabaq.kz sabaq.kz
ТЕХНОЛОГИЯ (ер баллаарға арналған)
ПӘНІНЕН БІЛІКТІЛІК ТЕСТ ТАПСЫРАТЫН ҰСТАЗДАРҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
Сан
«Сымкәптеу» сөзі қандай мағынаны білдіреді: Сымды бұрау, өрнектеу, дәнекерлеу
«Штепсель» терминінің мағынасы: тығын
16-18 жастағы жеткіншек балаларға қанша килограмм тасуға болады: 16 кг артық емес
1959 жылы Шу бойында табылған кебеженің төрт бұрышында қандай өрнек бар: Күмістелген төрт дөңгелек дөңес жұлдыз
А
Ағаш бұйымын көркемдеп өңдеудің ежелгі түрі: Өрнек ою
Ағаш жонғыш білдекте жұмыс істегенде сақталатын қауіпсіздік ережесі: қорғаныш көзілдірігін кию
Ағаш жону білдегі негізгі неше бөліктен тұрады: 9
Ағаш жону білдегінде жону процесінің аталуы: кесіп өңдеу
Ағаш жоңғыш білдекпен жұмыс істеу барысында ток көзінен ақау шыққанда не істеу керек: ток көзін өшіру керек
Ағаш күйдіріп әрлеу түрі: Пирография
Ағаш өңдеу кезінде көбінесе діңнің қабығын аршуға арналған кескіш құрал: Қос қолды пышақ
Ағаш сүргілегенде оң аяқ сол аяққа қарай қанша градус шамасында орналасады: 65-70°
Ағашқа қолмен бекіткенде, шеге қаққанда колданылатын бұрғы: қол бұрғы
Ағашты алғаш дөрекі өңдеу үшін пайдаланылатын сүргі: шерхебель
Ағашты күйдіріп әрлеу түрі: Пирография
Ағашты күйдіріп өрнектеуде жиектік әдіс қалай орналасады: шетін қуалай жолақ немссе таспа түрінде орналастырады
Ағашты тік кесу әрекеті кезінде адамның өкшелері қанша бұрыштык мөлшерде орналасуы керек: 70-80°
Ағашты тік кесу әрекеті кезінде адамның өкшелері қанша бұрыштық мөлшерде орналасуы: 70-80°
Ағаштың мүкістері оның сапасына өңдеу қасиетіне калай ықпал етеді: Төмендетеді
Ағаштың негізі, ядросы: Өзегі
Ағаштың физнкалық қасиеттері: жылтырлығы, текстурасы, ылғылдығы
Адам өміріне қауіпсіз тоқ күшінің жоғарғы көрсеткіші: 36В
Адам өміріне қауіпті емес: 36B
Ажыратқыш байланыстары жасалған материал: Мыс, жез
Ақауды не арқылы жояды: босаңдату немесе қайта шынықтыру
Араның ірі тісті, орташа тісті бұдырлы, ұсақ тісті әшекейлі деген түрлері қандай араға тән: жақ ара
Аспаптық болаттың құрамында қанша пайыз көміртек болады: 0,3%
Ә
Әр түрлі өлшемді дайындамаларды үлкен сериалы өндірісте соғу, престеу, қалыптау алдында қыздыру үшін қолданылатын пеш: әдістемелік
Әшекей домбыраның бет қақпағыныц қалыңдығы қанша мм шамасында болу керек: 2мм
Б
Б. Сарыбаев Шертердің ежелгі нұсқасын қай қалада тапты: Парижде
Баббит-қандай металл түріне жатады: түсті металл
Балашық күй домбырасының ұзындығы: 640см
Болат бөлшектерді кескенде үйкелісті азайту үшін оймалауышты майлайтын сұйықтық: май немесе олифа
Болат бұйымды қыспаққа бекіткенде, кесілетін жері қыспақ еріндіктерінен қанша мм шығып тұрады: 1-2мм
Болатты қалай салқындатады: ауада және суда
Болашақ мамандығы бойынша қызмет жасаған кезде маңызды рөл атқаратын нәрселер: Барлығыда
Бұйымдарды жону кезінде айналып тұрған ағаш пен тіреуіш сызғыштың арасы: 3-4 мм-ден көп
Бұйымды жону кезінде айналып тұрған ағаш пен тіреуіш сызғыштың арасы қанша мм-ден көп болмауы керек: 3-5мм
Бұл күнде зерттелген қобыздардың түрлері: 9
Бұрғылау білдегінің жарақаттану себебі: қауіпсіздік ережелері сақталмаған кезде
Бұрғының ішінде ең көп тараған түрін көрсетіңіз: Спираль
Білдекте детальдың ішкі беттерді жону үшін қолданатын токарлық қашау: қасықтәріздес, ілмектәріздес және көлденең жүзді
Д
Дайындамалардың және машиналардың тетіктерін жасауда қаңдай тәсіл кең тараған: құйма
Дәнекерлеу әдісінің кең қолданылу себебі- дәнекерлеу кезінде металдарды шамалы ғана қыздырады, қасиеттері сақталатын: физикалық, механикалық
Дәнекерлеу кезінде металда сақталатын қасиет: синхрондық, магниттік
Дәнекерлеу температурасын неше градус ұстайды: 50-100°С
Детальдардың құрамаларын нығайту үшін қолданылатын цилиндірлі ағаш өзек қалай аталады: Нагель
Детальді байланыстыруға арналған дөңгелек формалы алмалы-салмалы тиек: Шкант
Дөрекі сүргілеу жүргізген жағдайда пышақтың жүзі неше миллиметр аралығында шығып тұрады: 1-3 мм
Діңді аралаудың негізгі үш түрін ата: көлденең, радиалды, таңгенциалды
Е
Егер зардап шегушіге дәрігерді тез шақыруға мүмкіндік болмаған жағдайда істейтін міндет: емдеу мекемесіне жеткізу
Егеуді немен тазарту керек: темірщетка
Ежелгі ағаш ұсталары кебежелерді не себепті көркемдемеген: арзан болғандығынан
Екі кісілік үлкен араның ұзындығы кем дегенде қанша мм болады: 1000мм
Елеулі қыздыру жәнс жылдам суыту арқылы болатқа қандай қасиет береді?: Қаттылық және морттық
Еліміздің елтаңбасында киіз үйдің қай бөлігі бейнеленген: Шаңырақ
Ең берік ағаштар: Емен, үйеңкі, қызыл қарағай
Ең қарапайым электр тізбегі неше элементтен тұрады: 3 элементтен
Ең қарапайым электр тізбегіндегі элемент саны: 4
Ер-тұрманның артқа жылжымас үшін тағылатын бұйым: құйысқан
Ж
Жазғы күндері шеберханадагы санитарлық мөлшердегі ылғалдылық неше пайыз болуы мүмкін: 75%- ға дейін
Жалпақтығы 100 мм-ден жоғары төртбұрыштап тілінген ағаш материал: Доцбек
Жалпы және жұмыс жарығы үшін қолдану қалыптаспаған жарық: деклорациялық
Жалпы және жұмыс үшін қолданылмайтын жарық: түсті әйнек
Жалпы, ұлттық аспаптардың ішіндс аспап үйге бай, киелі, қасиетті деп танылады: Қылқобыз
Жолы болмаған кәсіпкердің табысын анықтаңыз: күйреу
Жону білдегінде жұмыс істеу қауіпсіздік ережесі: дайындалатынды дайындап берік бекітіл қауіпсіздік мөлдір экранды жуып, жұмысқа кіріс
Жонудың түрін белгілеңіз: Бір қалыпта келтірілген үстіңгі қабаттарды айналдыра жону
Жұмсалатын тікелей шығынның аталуы: еңбек ақы төлеу
Жұмыстылық қаңдай козғалысқа жатады: негізгі және беріс
З
Зақымданушының денсаулық жағдайын анықтау неше секунтта жүргізілуі тиіс: 15-20 сек
Зақымданушының денсаулық жағдайын анықтауға кететін уақыт: 15-20 секунд
Зардап шегушілерді электр тоғының әсерінен құтқарғаннан кейін тексеру әдісі: білезіктегі артерияның соғуын немесе көз қарашығының жағдайын
Зардап шегушіні электр тоғы әсерінен құтқарғаннан кейін тексерілетіні: білезіктегі артериядан соғуын немесе көз қарашығының жағдайы
Заттың қолмен салынған көлемдік бейнесі аталуы: техникалық сурет
Зергер түбірі » зер ” сөзі парсыша не мағына білдіретін мағынасы: алтын
К
К.Өстеміровтің пікірінше, қазақтың ұлттық ою-өрнектерінің жалпы алғанда қаншаға жуық аты белгілі: 500 жуық
Кәдесый домбыра жасайтын мамандар: қолөнер шеберлері
Кәдесый домбырасын жасамай тұрып макетін…….материалынан орындайды: сазбалшық немесе ермексаз ағаш
Кәдесый домбырасының мойнының ұзындығы: 96мм
Кәсіби музыка өнерін жоғары деңгейге дамыту үшін саз аспаптарын жетілдіруге ат орасан зор еңбек сіңірген тұлға: А.Жұбанов
Кәсіптік орындардың түрі: өңдірістік, камерциялық, қаржылық
Кеңістікте белгілеу әдісі калай орындалады: Бұйымның бірнеше жағынан
Кернеу дегеніміз: қатты денеге түскен күштің оның қимасының қатынасы
Кескіш тістер қандай материал түрінен жасалады: Болат
Кескіштің немесе дайындаманың негізгі қозғалысқа перпендикуляр үзілмелі орын аустыруы қандай қозғалысқа жатады?: Беріс қозғалысқа
Кесу аспаптарындағы жылдам кесуге арналған болаттың таңбалануы: Р 18
Көміртекті болаттарды салқындатуға не пайдаланады: тұздар
Көміртекті құрылымдық болаттың құрамында көміртек көрсеткіші: 0,7 %-ға дейн
Күбіні қандай ағаш түрінен жасайды: Барлығы дұрыс
Күбіні пайдалану қажеттілігі: қымыз,көже ашытады
Күмісті қарайту тәсілдерінің бірі: күкірт қортпасынан жасалған сымды бұйым бетінс түсіріп қыздырады
Күмісті қарайту тәсілі: бояулармен
Қ
Қажет болған жағдайда сымды кесу аспаптары: оқшаулағыш тісті аспаппен
Қажет болған жағдайда сымды немен кесу керек: оқшаулағыш аспаптармен
Қазақ халқында ағаш өңдеумен айналысатын ұсталар: Үйші, оймашы
Қазақстанның Оңтүстік өңірінде 18-19 ғасырларда кен тараған киім кешек салатын сандықтың көне түрі: Жағлан
Қазіргі заманғы адамға қойылатын талап: компьютерлік сауаттылық
Қай сүргінің жүзі доға болып келетінін табыңыз: шерхебель
Қайталама нұсқаудың мақсатын анықтаңыз: Жұмыс істеудің теріс әдістері байқалғанда
Қаңылтыр металды қайшымен кескендегі кауіпсіздік ережесі: Қолғап кию
Қаңылтыр тегістейтін балға түрі: Ағаш балға
Қатты ағаш түрі: Емен
Қашаумен жұмыс істегенде, қолданылатын балға түрі: Ағаш балға
Қиып ою кезінде қашаудың бағыты: 90°
Қобдиша сандық неше бөліктен жасалады: 10
Қобыздың шанағының төменгі жағынан қорапша ойылып қандай жануардың терісі көмкеріледі: серкенің
Қобыздың шанақтарының ұзындығы: 150 мм
Қол еңбегін аз жасауға алып келетін: нанотехнология
Қолдан қайнатылған желім: қара желім
Қолдарды оқшаулау үшін: қолға қолғап кию
Қолмен салынған зат бейнесінің өлшемін көрсететін және оның бөліктерінің арақатынасын көрсететін суреттің атауы: Эскиз
Қолмен сүргілеу құралдары: фуганок, сүргі, щерхебель
Құрал жабдықтарды электр қайрақтарымен қайрау кезіндегі кауіпсіздік ережесі: мұғалімнің рұқсатымен, бақылауымен
Құралған кітап сөресінің артын кандай материалмен бекітеді: ДВП
Құрамында көміртек, хром, никель, бар конструкциялық жоғары сапалы болатты көрсет: 20Х2Н4А
Қырлы бөрененің жалпақтығы: 100 мм-ден жоғары
Қырлы бөрененің қалыңдығы неше миллиметр болады: 100 мм-ден жоғары
Қысқаша мазмұнның сипаттамасы қайда беріледі: мемлекеттік білім беру стандарттан
Қыспақтағы метал үгіндісін тазарту: щеткамен
Қыспақтың артық бөлігі: Екі жақты бұрандалы қыспақ
Қыспақтың негізгі бөліктері жасалатын материал: шойын
Л
Ленинградқа -шертіп ойналатын саз аспаптар фабрикасына барып қайтқан адам: Б.Сарыбаев
М
Маниторингтің байқауының бар түрі саны: 3
Материалдың сынбай, пішіні мен шамасының өзгеру қабілеті: созылғыштық
Машина бөлшектерінде кездесетін оймалардың аталу түрі: Метрлік
Машина жасау өнеркәсібінде қолданатын болат түрі: конструкциялық
Машина жасау өнеркәсібінде қолданатын мыстың қоспа түрлері: жез және қола
Машина жүретін жолдың үстінен тартылған ток сымдарының биіктігі: 6м
Машинаның негізгі бөліктері: стартор мен ротор
Мемлекеттік стандартна сай құрылым құжаттамасының бірыңғай жүйесі (ҚҚБЖ) стандарты қабылданған жыл: 1971ж.
Металдарды электр қайрақта шарықтағанда олардың касиетін қалай білуге болады: Қаттылығына
Металдардың күш түскенде өз пішінін өзгертіп, күш алынып тасталғанында бұрынғы қалпына келу қабілеті: Серпімділік
Металдардың қасиеттерін өзгерту үшін белгілі бір температураға дейін қыздыру, сол температурада ұстау және салқындату сияқты операциялар жиынтығы: Термиялық өндеу
Металдардың механикалық қасиетінің бірі: иілгіштігі
Металдың жүктеме алғаннан соң басқа формасына қайта келу қабілеті: Серпімділік
Металдың термиялық өңдеудің негізгі түрлері: 4
Металдың үстемеленетін жүктемелерге қарсы тұру кабілеті: тұтқырлық
Металл бетін өңдеу кезінде белгі салатын құрал: кернер
Металл кесетін араның қайрау бұрышы қанша болады: 60°
Металл кесу станоктарының ішінде дайын тетікке дәл өлшемдер арқылы бет тазалығын қамтамасыз етіп өңдеу: ажарлау
Металл қасиеттері: физикалық, химиялық, мехаиикалық
Механикаландырылған аспаптарымен кімдер жұмыс істейді: Куәлігі бар адамдар
Механикалық күшті электр қуатына айналдыратын құрылғы: генератор
Механикалықэнергияны электр энергиясына айналдыратын машина: Генератор
Музыкалық саз аспабы шертер неше бөліктен құралады:15
Мына Мемлекеттік мониторингтің міндетіне сәйкес біреуін анықтаңыз: ҚР-ның “Қоршаған ортаны қорғау” туралы (Заңы)
Мыс пен мырыштың қорытпасын: Жез
Н
Негізгі қозгалыстарға жатады: дайындаманы айналдыру, дайындаманың немесе кескіштің қайта үдемелі қозғалысы
О
Оқу шеберханасында санитарлық мөлшердегі ылғалдылық норманың пайыз көрсеткіші: 40-60%
Оқшаулауыш материалдардың түрі: пластмасса, әйнек, резеңке
Оқшаулауышты сымнан ажырату үшін тиімді құралдың түрі: арнайы құрылғы
Орта ғасырда белгілі болған домбыраның жаллы ұзындығы: 100см
Орта ғасырда белгілі болған домбыраның мойны шанағынан ………есе ұзын болған: 2-есе
Ө
Өзің тандаған мамандығыңа дайындалу үшін қажетті: мамандық иелеріне қойылатын талаптарды білу
Өндірісте штангенцеркулден басқа да өте дәл өлшем алу үшін қолданатын өлшеуіш құрал: микрометр
Өткізгіш материалдар қандай топтарға бөлінеді: материалдар мен қорытпалар
П
Пайдалануына қарай болаттың түрлері: құрылыс, конструкциялық, құрал-саймандық, арнайы мақсаттағы
Пәтер электр жабдықтарының түрі: Электр санауыш
Полотноны ара рамасына бекіткен кезде, онын тістері қалай орналасады: Сапқа қарама-қарсы
Пышақтың сигменттері қандай металдан жасалған: Сұрыпталған болаттан
Р
Радиальді бұрғылау станогында ұсақ және орташа дайындамаларда өңделетін тетіктерді қайда бекітеді: үстелге
Республикамыздағы қоршаған ортаны қорғау саласындағы орталық атқарушы орган: Табиғи ресурстар және қоршаған ортаны қорғау министрлігі
Ротор айналысының жылдамдығы мен магниттік ағым жылдамдығы өзара қандай: бірдей
С
Сақтандырғыш өшкенде не істеу керек: Ақауды тауып жөндеу керек
Сандықтың неше түрі бар: 3
Синхрондық генератор дегеніміз: генератор режимінде істейтін машина
Стандарт бойынша өрнек оюға қолданатын түзу жүзді қашаулардың өлшемі: Жүзінің ені 4-12мм, қалыңдығы 3-4мм, ұзындығы 105-110мм
Станок орнатылатын тірек жасалған металл: шойын
Станокта детальдің алғашқы өндеу үшін қолданылатын токарлық қашау: жарты шеңбер
СТД- 120 м станогымен жұмыс істегенде қолданылмайтын қауіпсіздік шарасы: Қолға қолғап кию
СТД-120М ағаш станогымен жүмыс істегенде жиі қолданылатын өлшеуіш құралдары: Штангенциркуль
СТД-120м білдегінің тұғырлары: алдыңғы тұғыр, артқы тұғыр
Сүйектің механикалық қасиеті: қаттылығы, беріктігі, сыртқы күштерге қарсы тұру қасиеті
Сүйектің физикалық қасиеті: түсі, жылтырлығы, текстурасы, ылғалдылығы
Сүргі ағаш жаңқасымен бітеліп қалған кезде қалай тазалау керек: арнайы дайындалған ағаш сынамен
Сүргі пышағы табанынан шығып тұру мөлшері: 0,1-0,3
Сүрек пен діңнің өсуіне не әсер береді: камбий
Сүректі алғаш дөрекі өңдеу үшін пайдаланылатын сүргі: шерхебель
Сүректің механикалық қасиеті: қаттылығы, берікгігі, сыртқы күштерге қарсы тұру қасиеті
Сүректің физикалық қасиеті: түсі, жылтырлығы, текстурасы, ылғалдылығы
Сымдарды бояуға болмайтын себеп: оқшаулау бұзылады
Сымдарды қысқышпен неше тәсілімен қосуға болады: екі
Сыр бүріккіш: «Орел-5»
Т
Таза сүргілеу жүргізген жағдайда пышақтың жүзін неше миллиметрге шығарып қояды: 0,1-0,3 мм-ге
Тақтай бетіне белгі салатын өлшеуіш құралды ата: Ресмус
Тақтайдың қалыңдығы: 100мм
Тақтайдың максималдық қалыңдық мүмкіншілігі: 100 мм
Темір дайындамалардың бетін тегістейтін құрал: егеу
Термиялық өңдеудің негізгі түрлері: шынықтыру, босаңдату және нормальдау
Тетікті шынықтыру кезінде салқындатқыш ретінде пайдалануға болады: тұздар
Ток өткізетін материал: алюминий
Токар винтті станогындағы берілістің атауы: Тісті беріліс
Токарлық сүрек пен металл өңдеу кезінде барлық жұмыс процесінің кезеңдері саны: 3
Тоқтың қайнар көзіне жатады: электр магниттер, синхрондық машина
Тұрғындардың денсаулығын электр желісінің элетромагнитті өрісінің әсерінен қорғаудың негізгі принциптері: Тұрғын үйлермен адамдардың біршама шоғырланатын жері
Тұрмыстық электр арматураларының корпустары неліктен пластмасадан жасалған: токты өткізбес үшін
У
Уақыт бірлігі ішінде ротор айналыстарының саны электр машиналардың көрсеткіші: айналыс жиілігі
Уақытша пайдаланатын оқшауланған электр сымдары адам жүретін жерден қанша қашықтықта жүргізілуі керек: 3,5м
Ұ
Ұңғы төрт бөліктен тұрады, артығын табыңыз: қысқыш
Ү
Үлкен беттерді сүргілегенде қолданатын сүргінің атауы: фуганок
Үлкен диаметрлі қысқа дайындамаларды бекітетін орын: Планшайбаға
Үстел ойығына қағылған сынаны қағу құралы: ағаш балға
Үш ішекті аспап: Шертер
Ф
Фуганоктың алдыңғы бөлігінде орнатылған: қалып және шошақ тығын
Х
ХВГ-хромды, вольфрамды, никельді, болат құрамында көміртек қоспалаушы элементтер мөлшермен әрқайсысының құрайтын пайызы: 1 %
Ц
Цикльді станокта ағашты қанша мм жону аркылы таза, біртсгіс етуге болатынын анықтаңыз: 0,1-0,5мм
Цилиндрлік қосылыстарды қамтыған беттің атауы: Тесік
Ш
Шартты белгілер көмегімен электр тізбегін бейнелеу: сұлба
Шашбауды пайдаланған себебі: шаштың тарқатылуына жол бермеу үшін
Шеберханада жұмыс бастағанға дейін атқарылатын іс-әрекет: нұсқама алу, арнаулы киім кию
Шеберханадағы ауа температурасы: 23-250С
Шеберханадағы жұмыс үстелі бетінің окушының бойына сай келуі: Апақанды үстел бетіне қою
Шеберханадағы санитарлық мөлшердегі ылғалдылық неше пайыз болуы тиіс: 40-60%
Шертер музыкалық аспабының жалпы ұзындығы: 675мм
Шертердің түп нұсқасын негізгі дүниеге қайта келтірген: Б. Сарыбаев
Шерхебельдің сүргіден айырмашылығы: жүзінде
Шойынның негізгі түрі: Ақ, сұр, қақтауға төзімді және жоғарылығы
Шпонды өндеу жолдары: 2
Штангенцеркуль әмбебап құрал арқылы бөлшектердің өлшенетін мөлшерлері: сыртқы, ішкі
Штангенцеркульдің өлшем шегі неше мм тең: 2000мм
Ы
Ылғал бөлмелерде жұмыс істегенде, көшірме шам қуаты неше вольттан аспау керек: 18-36 В
Ылғал ғимаратта жұмыс кезіндегі көшірме шам қуаты неше вольттан аспау керек: 12-36
Ысқырып ойналатын, флейталар тобына жататын үрлемелі аспап: сазсырнай
Э
Эколог деп кімді айтамыз: Қоршаған ортаны корғау бойынша маман
Электр еден сүрткіштен жарты сағат ішінде қанша М2-ге дейін еденнің бетін сүртеді: 40м2
Электр жабдықты жөндеу кезіндегі қауіпсіздік ережесі: тоқтан ажырату
Электр желісінің ең қарапайым түрі неше элементтен тұрады: төрт
Электр коңыраудың негізгі бөлігі: электрмагнит
Электр күйдіргішпен жұмыс істеуге тиімді ағаш түрі: Жапырақты ағаштар — көктерек, жөке, терек
Электр қозғалтқыштардың сыртқы корпусы ток көзінен ажыратқыштардың құндағының жалғасуы: жерге
Электр қоңырау қанша кернеулік айнымалы тоқ көзінен жұмыс істейді: 127-220В
Электр қоңырауы қандай кернеулік айнымалы ток көзінен жұмыс істейді: 127В-220В
Электр машинаның негізгі бөлшектері: қозғалмайтын статор мен айналатын ротордан
Электр монтаждау жұмыс орын кезінде қима ауданы: 10—10 мм2
Электр монтажының ақауының сипаты: электр жабдықтары тұрқыларын нөлдеуден болмауы
Электр сымдары машина өтетін тұста қанша биіктікте болуы керек: 6
Электр сымдарын бояуға болмайтын себептілігі: оқшаулау бұзылады
Электр тогын қандай материал жақсы өткізеді: металл
Электр тоғымен жұмыс істеген кезде зақымданудан сақтану: резина қолғап, резина етік, резина кілемшені қолдану
Электр тоғынан зардап шегушіге көрсету: алғашқы жәрдем көрсету
Электр тораптарын сол сияқты электр аспаптарын тексергенде пайдаланатын шам: бақылау шам
Электр тізбегін құрастыру негізінен неше амалдан тұратынын көрсетіңіз: 2
Электр энергиясының көзіне жатады: генератор аккумулятор мен гальвандықэлементтердің батареясы
Электрбұрғы маркасы: ИЭ-1019
Электрлік машиналардың құрылысы мен жұмысының негізгі құбылысы: электромагниттік индукция мен өрістің өзара әрекеттесуі
Электромагниттің өзегіне қолданылатын болат түрі: арнайы болат
Электромонтаждың сипатты ақаулықтары: электр жабдықтары тұрқыларының нөлдеудің болмауы
Электрплитаны,үтікті, шәйнектерді қыздыратын элементтің түрі: Фехралъ
Электрпісіру аппаратымен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік шарасы: Арнайы киімдерді кию
Бір немесе бірнеше жауабы бар тапсырмалар
А
Агрегат ТЛН-1,5 қандай жұмыстардың түрін атқарады: Зығыр жинайды
Ағаш жонуға арналған токарьлық білдектің негізгі бөліктері: станина, алдыңғы іскенже, артқы іскенже, тірек
Ағаш оюдың негізгі түрлері: тік қабырғалы ою, жұмырлап ою, көлбей ою
Азық-түлік және ыдыс-аяқ сақтау үшін жасалған бұйымдар: кебеже, асадал
Атмосфера құрамы: аргон, көмірқышқыл газы, азот, оттегі
Атмосфераның ластануы бөлінеді: Бірінші реттік, Екінші реттік
Ауыз үйде қолданатын жарық түрі: бір лампалы шырағы, люминесценттік
Б
Барлық ағаш түрлерінің құрылымы: бұтағы, діңі, бөрікбасы, тамыры
Белгі қоятын және өлшеуіш аспаптар: Штангенциркуль, Кернер, Кронциркуль, Белгі қоятын циркуль
Биосфера келесі заттардан құралады: Негізгі заттар, тірі заттар
Бөлме гүлдері: Шырмауық, Хамедория, Шеффлера, Драцена
Бұйымды әрлеу: күйдіру, бояу, лак
Д
Діңнің нақ ортасындағы бөлігі қалай аталады: өзегі
Е
Егеулер профилі: Жарты шеңберлі, Дөңгелек, Төртбұрыш, Үшбұрыш, Тегіс
Егеумен металл дайындаманың жұқа қабатын алу процесінің аталуы: егеу
Егіншіліктін негізгі саласы: егістік шаруашылығы, жеміс -жидек шаруашылығы, гүл шаруашылығы, сәндік бау шаруашылығы, көкөніс шаруашылығы
Есік қаптаған кезде белдікшелер………үшін қағылады: сырғымау
Ж
Жазықтық бетінен шығып тұрған фигуралардың биіктігіне қарай бөлінуі: барельеф, горельеф
Жақсы түсім алуға тұқымның қандайы себін тигізеді: Ірі және біртегісті
Жаңа шабылған сүректің ылғалдылығы қанша пайыз болады: 60-70%
Жататын бөлме үшін жарамды түстер үйлесімді: жұмсақ пастел түстес
Жоғары сатылы көк өсімдер тобын «мәдени өсімдіктер»- деп атаған ғалым: К.Темирязев
Жұмыс машиналарының түрлері: келіктік, есептеу, технологиялы, тасымалдаушы
И
Интерьер мағынасы: үйдің ішкі кеңістігі, жасауы, ғимараттың құрылымы, ғимараттың ішкі кеңістігі
К
Кеңістікте белгілеу құралдары: Малка, Бұрыш үлгісі, Бұрыш өлшегіш
Композиция сөзінің жаратылыс тілі: латын
Композиция: талаптарына сәйкес, әсем үйлесімділігі
Көшеттік газдар: көмір қышқыл газдар, метан
Культиваторлар қандай жұмыстар үшін пайдаланады: барлығына арналған
Қ
Қабырғаға плитка жабыстыру жұмысын қай жерден бастау керек: Еденнен
Қазіргі кезде ғаламдық экологиялық апост болып табылады: мұхит суының мұнай қалдықтарымен ластануы
Қазіргі таңда пай да болған жаңа бағыттар: Әр түрлі объектілердің дамуын сипаттау
Қант қызылшаларын жинайтын машиналар: БМ-6, РКС-6, РКС-4, БМ-4
Қиярдың құрамында судың пайыз көрсеткіші: 90%
М
Металды қысым арқылы негізгі өңдеу түрлері: престеу, штамптау, созу, қыстыру
Механикалық берілістер: Тісті, Белдікті, Төрткілдегішті, Бұрамалы
О
Оймалауышпен жұмыс барысында жиі қолданылатын тексеру құралын белгілеңіз: Бұрыштама
Ө
Өсімдік шаруашылығының міндеті: Өнеркәсіпке шикізат беретін өсімдіктерді өсіру, Адамға азық-түлік, Адамға азық-түлік, малға жемшөп, өнеркәсіпке шикізат дайындау
П
Пәтер интерьері құралатын құралдар: тұрмыстык аспаптар, жарық түсіретін құралдар, тұрмыстық машиналар, жиһаз
Р
Рельефті ою түрлері: Жазық рельефті, Жоғары рельефті
С
Сирек металдар: селен, молибден, вольфрам
Т
Тағайындалуы бойынша болат… болып бөлінеді: ерекше қасиетті арнайы, құралды, конструкциялы
Темір және әсемдік бұйымдарды өңдейтін мамандар: ұста, ісмер, зергер
Топырақтардың типтері: қара, шым-тезекті, күлгіндеу, тасты, құмдауыт
Тұқым сіңіру тереңдігі жеңіл және ауыр топыраққа: 2,0-2,5 см, 1,5-2,0 см
У
Уақыт факторына байланысты экология келесі бөлімдерге бөлінеді: Эволюциялы, Тарихи
Ш
Шабуға арналған балғаның массасы: 400-500
Шапқының атқаратын жұмысы: бедерлеу, сызу, із салу
Шапшаң қозғалатын ауыр тісті, тіркелмелі тырма не үшін арналған: Бәріне арналған
Шикізаттан дайындалатын желім: Синтетикалы, Табиғи
Штангенциркульдің өлшеу жұмысы барысындағы міндеті: сыртқы өлшемдер, ішкі өлшемдер
Э
Экология оқытатын жүйе түрлері: популяциялы, экожүйелік
Экологиялық материалдар: әйнек, бетон, металл, бояу түрлері
Экологиялық үйлердің біраз артықшылықтары мен ерекшеліктері болады: вентиляция, экологиялық материалдарды қолдану, изоляция, компьютерлендіру
Мәнмәтіндік тапсырмалар
Қолөнер адам баласының көркемдікке, нәзіктікке, сұлулыққа деген ұмтылысын, сол бағытта табиғатты өзінше таңбалап бедерлеуін, сұлулықты іздеуге деген құштарлығын танытады.
Сан қилы кезеңдерден өтсе де, көркемдік бейнелердің өзіндік ерекшеліктерін бұлжытпай сақтай отырып, ұрпақтан-ұрпаққа мирас ретінде жалғасын тауып келе жатқан қолөнеріміздің ішіндегі киелі әрі күрделілерінің бірі — зергерлік өнер.
Зергер — сәндік бұйымдарды зерлеп, айшықтап жасаушы шебер, ұста. Зергерлік — әшекейлі бұйым жасау өнері.
Зергерлік өнерінің ұлттық мәдениетімізде тарихи орны ерекше болумен қатар, бір жағынан халқымыздың материалдық мәдениетінің дәрежесін көрсетсе, екінші жағынан — рухани жан дүниесін, философиялық, эстетикалық көзқарастарын білдіреді. Әсіресе, зергерлік бұйымдардың ішінде қазақтың қыз — келіншек, әйелдердің тағынатын әшекейлерінің орныерекше.
Ә
………..- әйелдер үшін зергерлердің көп жасайтын әшекейлерінің бірі,
Б
Бақыттылықтың, тәуелсіздіктің, еркіндіктің белгісі. Оны бойжеткен қыздар таққан: Құстұмсық жүзік
Е
Екі саусаққа қатар киілетін……………қос бауырдағы болады: Құдағи жүзік
О
Ол қалыңдықтың негізгі әшекей бұйымдарының бірі. Оны тек мереке, тойларда ғана таққан. 3-5-7 таспадан тұрады. Таспалар төртбұрышты, бір- біріне шынжырлар арқылы жалғасқан: Өңіржиек
ол үлкенді-кішілі алтын, күміс жэне асыл тастардан дайындалады. Оны көбінесе ішін қуыстап, әр түрлі кескін бере күмістеп жасайды, сыртына зер салады: Түйме
С
Саусақ сұғатын шеңбері таза алтын не күмістен соғылып, саусақ сыртына қараған бетіне асыл тастан көз салынған, әр түрлі пішінде әзірленген саусаққа сәндік үшін киілетін зергерлік бұйым: жүзік
Мәнмәтіндік тапсырмалар
Таза күйінде металдар өте сирек кездеседі. Олардыңәр түрлі қосылыстары жер қыртысында түзеліді. Металдар: «қара және түсті» металдар болып екіғе бөлінеді.
А
Асыл металл: платина
Ауыр металл: мырыш
Ж
Жеңілметалл: магний
М
Металдар қорытпасының құрамындағы көміртектің үлесіне қарай бөлінуі: шойын және болат
С
Сирек металл: молибден
Мәнмәтіндік тапсырмалар
Материалдар — машина тетіктерін, механизімін, ғимараттарды және басқа технологиялық обьектілерді дайындауда қолданады Құрылымдық материалдар материал табиғатына, технологиялық қолданылуына және жұмыс жағдайына қарай жіктеледі.
А
Алюминий қорытпаларының өңделінуі: қысым және құйма
Ж
Жұмыс жағдайына қарай құрылымдық материалдарды жылу ұстағыш, жылуға төзімді, арнаулы материалдар деп бөлінеді. Құрыдымдық материалдың тағы бір түрі: тозуға төзімді
К
Композициялық материалдар химиялық біртекті компонентермен едәуір үйлесімдік табады. Компзициялық материал түрін көрсетіңіз: карбоволокнит
М
Материалдар табиғатына карай 3 түрге бөлінеді.
металдық;
металл еместер.
Металдардын үшінші түрін көрсетіңіз: композициялық
Материалдарды технологиялық қолданылуына карай пішіні өзгерген, пісірілетін, қақталатын және тағы бір түрге бөлінеді: құйылған
Мәнмәтіндік тапсырмалар
Жону кескіштерімен салыстырғанда сүргілеу кескіштері аса ауыр жағдайларда жұмыс істейді, өйткені кескіш, дайындама материалына ойып орнатылып, соққылық (динамикалық жүктемеге) ұшырайды. Жұмыстың соққылық сипатын есепке алғанда жону кескіштерімен салыстырғанда сүргілеу кескіштері аса массивті. Сүргілеу кескіштерінің кескіш элементтері соққылық жүктемелерді жұмыстық жүрістің басында қабылдайтындықтан, кескіштер артқа қарай иіліп орындалады.
К
Кертікті кескіш белгіленген сурет: Д
Жауабы: е
Қ
Қиғаш (сүргілеу) кескіш белгіленген сурет: в
С
Сүргілеу және қашау кескіштерінін әр түрлері суретте көрсетілген. Тағайындалуы бойыншасүргілеу кескіштері өтпелі, тілімдейтін, киғаш және фасондық. өтпелі кескіш белгіленген сурет:а
Т
Тілімдейтін кескіш бслгіленген сурет: б
Мәнмәтіндік тапсырмалар
Металдарды кесумен өңдеу әдістері өз араларында пайдаланылатын кескіш құралдың конструкциясымен және құралмен жасалатын салыстырмалы қозғалыстар сипатымен жәнс металл кескіш станокта өңделетін дайындамамен ерекшеленеді. Тетіктің талап етілетін контуры құрал мен дайындаманың белгілі козғалыстарының үйлесуі нәтижссіндс алынады. Тетіктер беттерін кесумен өңдеу әдістерін жіктеу кинематикалык белгілерді (дайындама мен құрал козғалыстарының үйлесу принципі бойынша) және берілген өңдеу әдісінің мәнін анықтайтын белгілерді — жоңқа түзу шарттарын (кесу процесінің физикалық ерекшеліктерін) есепке алады. Осы принципке сәйкес кесумен өңдеудің барлық әдістерін топқа бөледі: Бұл топтарда өңдеу процесі тетік пен дайындама қозғалыстары әр түрлі үйлескенде болады.
А
Ажарлау процесі белгіленген сурет: е
Б
Бұрғылау процесі белгіленген сурет: б
Ж
Жоңғылау процесі белгіленген сурет: в
К
Кесіп жону процесі белгіленген cурет:а
С
Сүргілеу пройесі белгіленген сурет: с
Мәнмәтіндік тапсырмалар
Халық тұрмысында мал терілерін қарапайым жолмен ұқсату көптен бері келе жатқан тәсілдердін бірі.Теріден жасалған бұйымдар көшпенді халық үшін өте тиімді болды. Теріден әр түрлі бұйымдар мен ат әбзелдерін жасаған. Тері-табиғаттың өзі жасаған ғажайып материалы. Тері өңдеудің тәсілдері алуан түрлі.
Ж
Жабағы тері — қой-ешкінің………,……….. айларындағы жабағы жүні қопсымаған қалың түбітті терісінен, өте жылы күпі, тон, бөстек жасайды: сәуір, мамыр
Жүнді теріліерден тулақ, бөстек, мес т.б. жасалады Ал жүнін алып тастаған теріден……..жасаймыз: дабыл
М
Мал терілерін илеудін екі түрлі әдісі бар. Соның бірін біз…………. дейміз: малма
С
Салынып, ысқа ұсталып, құмға қатырылған теріден………істейміз: шанақ
Сеңсең-………. ……… аралығындағы қозының қырқылмаған терісі, бұдан көбінесе ішік, тымақ, бөрік, бөстек, көрпе жасайды: Үш ай мен бес ай
Мәнмәтіндік тапсырмалар
Домбыра — қазақ халқының ең кен тараған екі ішекті, көп пернелі музыкалық аспабы. Алғаш эпикалык дәстүр шеңберінде жыр, толғау, термелерді сүйемелдеуге қолданылған домбыра кейін аспаптық шығарма — күй жанрының қалыптасуына ықпал еткен. Қазіргі кезде домбыра жеке әнді сүйемелдеуге, күй тартуға, халықтық-фольклорлық музыкада, классикалық шығармаларды орындауға қолданылатын, мүмкіндігі кең музыкалық аспап болып табылады. Домбыра ежелде қазақтың тарихын баяндаған музыкалық аспаптардың бірі. Музыкалық аспаптардың кұрылыс ерекшеліктеріне көңіл аударайық.
Д
Домбыраның мойыны шанағынан ұзын келеді де, тұтас ағаштан шабылады, ал мойнының ұзындығы болады………: 320 мм
Е
Ертеде домбыраны көбінесе шайыры аз………. ағашынан жасаған: қарағай
Ж
Жалпы домбыралардың құрылысы бірдей. Ал жас талапкерге арналған кішкентай домбыраның шанақ бөлшегінің өлшемі………..болады: 260 мм
Жас талапкерге арналған кішкентай домбыраны біз………дейміз: балашық
Жас талапкерге арналған кішкентай домбыраның жалпы ұзындығы: 640 мм
Мәнмәтіндік тапсырмалар
Механизм — бір немесе бірнеше қатты денелерді басқа қатты денелер арқылы қажетті қозғалысқа келтіретін денелер жүйесі. Қазіргі заманғы білдектердің құрылымы күрдеді. Электроқозғалтқыштан дайындамаға және кесуші құралға қозғалыстар әр түрлі механизмдер аркылы беріліп тұрады.
А
Айналу қозғалысын түзу сызықты үдемелі қозғалысқа айналдыру үшін қолданатын беріліс: төрткілдеш
Б
Білік немесе беріліс элементтерін оқтын-оқтын немесе барлық кезде қосуға арналған…………………….: жалғастырғыш
Бір білдектен екінші білдекке қозғалыс беретін механизмнің атауы…………..: беріліс
Ж
Жоғары жылдамтықтағы білік айналымында бір қалыпты камтамасыз ететін беріліс: белдікті
П
Перпендикулярлы біліктер арасындағы берілген айналу қозғалысының жылдамдығын кәдімгідей баяулатып беретін қозғалысты беріліс атауы: бұрамдықты
Мәнмәтіндік тапсырмалар
Металкескіш білдектер ағаш, металл, пластмасса, т.б. әр түрлі материалдардың пішіні мен өлшемін өзгертуге арналған технологиялық машиналарда және машина тетіктерін өңдеуде колданады, сондай ақ сызбада көрсетілген өлшемнің дәл келуін, бетінің таза болуын қамтамасыз етеді.
Сан
16К20П жонғыш бұрандакескіш білдектін белгіленуінде 1 санынын мағынасы: жонғыш білдек тобын
А
Аз дәрежелі автоматтандырылған білдек: әмбебап
Б
Бір типтегі әр түрлі өлшемді тетіктерді өңдеуге арналған білдек: арнайыландырылған
Т
Түрлі операцияларды орындауға арналған білдек: әмбебап
І
Ірі сериялы және жаппай өндірісте қолданатын белгілі тетіктерге қолданатын білдек: арнайы
Мәнмәтіндік тапсырмалар
Қолмен сүргілеу үшін ағаш және темір сүргілер қолданылады. Сүргімен жақсы жұмыс істеу үшін және оның материал бетімен еркін қозғалысы үшін алдыңғы бөлігінде мүйізшесі (2) болады. Сүргі табаны түзу және тегіс болуға тиіс. Себебі табаны үнемі үйкеліске түсетіндіктен, оны қатты ағаштан — қызыл қайыңнан, шамшаттан, шетеннен, еменнен немесе ақ үйеңкіден қосымша табан жасап желімдейді. Қалыптың табанын жасаған ағаштан мүйізшені, тіреуішті, сынаны, жапсырманы дайындауға болады. Сүргі табаны мен жапсырмасын суға төзімді желіммен жапсырады. Сүргіні дайындау үшін шірігі жоқ, құрт жемеген, өскіні жоқ, жарылмаған түзу қабатты, дымқылдығы 10+12% -дан аспайтын ағаш алынады. Мүйізшені әр түрлі соққыға шыдамды полистрилдан жасауға болады.
А
Ағашты ұзынынан, көлденең және талшықтарға белгілі бір бұрыш жасай қиюға, сүргілеуге, сүргілеп болғаннан кейін ағаштың беті жақсы тегіс болмайтын, науашалар тәрізді шұқыр-шұқыр іздер кездесетін құрал: шерхебель
Б
Бір-бірімен бұрандама арқылы байланысқан екі корпустан және корпустың біріне пышақ бекітілген, жиектелген және қабатгалған бөлшектерге қолмен ойып салуға және әр түрлі енді ойық өрнек үшін пышақтар жиынтығы бар құрал: шпунтубель
Бүйіріндегі тесік сүргілеу процесінде жаңқалардың еркін шығуын қамтамасыз ететін жэне өңдеу сапасын жақсартатын құрал: зензубель
Н
Неғұрлым ұзын бөлшектерді сүргілеуге мүмкіндік беретін, сүргіден үш еседей ұзын сүргі түрі: фуганок
Т
Табаны ойлы-қырлы, ағаш бұйымының ширек қырын алып, тазартуға арналған сүргі: фальцгебель
ПЕДАГОГИКА
«Ақпаратты тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу» сипаттамасына тән білімді игеру үлгісі (Александр):+++талқылау
«Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз әрекетіңді жоспарла» ережесі қай принципке жатады:+++жүйелілік
«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық — коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар: +++сайтта ақпаратты жариялайды
«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық — коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар: +++электронды поштаны қолданады
«Жеңілден ауырға, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге» деген ереже қандай принципке жатады:+++бірізділік пен жүйелілік
«Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі:+++ оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру
«Оңайдан қиынға» ережесі қай принципке жатады: +++түсініктілік
«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар:+++электронды тасығышқа ақпаратты сақтайды.
«Мұғалім сабақта білім әліменіе терезе ашып қана қоймай, өзіне де көрсетеді, оқушылар алдында өзінің рухани әлемін, рухани байлығын ашады»:+++В.А. Сухомлинский
«Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, Күн астында одақ тұрған ешнарсе жоқ» деп жазған: +++Я.А.Коменский
Lesson study кезеңдерінің бірі — «Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы». Осыдан кейінгі кезең: +++Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау
Авторитарлы тәрбие, либералды тәрбие, демократиялық тәрбие, еркін тәрбие. Қандай белгілер бойынша жіктелген: +++өзара қарым — қатынас стилі бойынша
Адам тәжірибесінің толық тізімі алғаш сақталатын жады түрі: ++++эпизодты
Адамгершілік тәрбиесі:+++ жалпыадамзаттық құндылықтарды игеру
Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері:+++ Адамдарға құрмет сезімін дамыту
Адамгершілік, еңбек, ақыл — ой, физикалық тәрбие – бұл:+++ тәрбиенің бағыты
Адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды, табиғат пен қоғам заңдарын тану нәтижесі: +++білім
Адамның ғылыми фактілерді, ұғымдарды, ережелерді, заңдарды, қағидаларды түсінуі, есінде сақтауы және қайта жаң,ыртуы ол: +++білім
АКТ қолдануда «көрсету» оқыту аспектісін қолданудың мысалы: +++оқу және талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы
Александердің зерттеуіне сәйкес диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау: +++ үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау
Ата — анасынан ұрпақтарына қандай да бір белгілердің, ерекшеліктердің берілуі:+++ тұқым қуалаушылық
Аударма жасау, интерпретация, экстраполяцияны қамтитын Блум таксономиясының кезеңі:+++ Түсіну
Әр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін принцип:+++ мақсаттылық
Әрқайсысында анықталған тапсырмаларды шешетін әртүрлі және қайталанатын істердің көмегімен оқушылардың оқу іс — әрекетін басқару әдісі:+++ жаттығу
Әрқашанда пайымдау, қорыту және дәлелдеуді талап ететін оқыту әдісі:+++ түсіндіру
Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандару, лайықсыз қылықтарын елемеу немесе жаза қолдану:+++ оперантты шарттылы
Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі: +++оқушылардың өзін — өзі бағалауға қатыстырылуы
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы:+++ алынған мәліметтердің мәнін анықтау
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті: +++Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалімнің әрекеті: +++оқушының сұраққа жауабын тыңдау
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қорытынды»ссипаттамасына тән мұғалім әрекетін көрсетіңіз:+++ оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
Бағалаудың қай түрінде бір оқушының жетістіктерінің белгіленген нормаларымен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен ара — қатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады:+++оқуды бағалау
Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы:+++ Оқушыға бағдарланған
Балаларды сүйетін, жүрек қалауымен әрбір педагогтың қол жетерлік тәрбие мен оқытуда тұрақты жетілдіріп отыратын өнер:+++ педагогикалық шеберлік
балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
Баланы өз ықтиярымен оқыту – бұл:+++ педагогикалық жаңашылдықтың идеясы
Бейнелеу көрнекілігіне жатады:+++ макет
Белгілі бір жаңа енгізілімнің тиімділігіне баға беретіндей нақты критерий:+++ жаңашылдық
Белгілі бір тапсырманы орындаудың алдын ала игерілетін алгоримтдерін нақты пайдалануға негізделген ойлаудың түрі:+++ репродуктивті
Берілген мысал сұрақ қоюдың қайсысына тән? Асқар, ережені жақсы айттыңыз. Енді мысал келтіре аласыз ба?:+++ сынақтан өткізу
Блум таксономиясына сәйкес жаңа үлгідегі әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі:+++ жинақтау
Бұл өлшемге тән оқушыларда «қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу» байқалады: +++күрделілікке деген сүйспеншілік
Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тәжірибесіне қадағалау қабілетін дамытады: +++метатану
Білім алушы мұғалімнің басқаруынан тәуелсіз болатын типті жүйенің сипатын:+++ жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін белгілейді
Білім беру мазмұны: +++ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесі
Білім беру мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар: +++білім беру стандарты
Білім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы: +++озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және тарату
Білімді іс-әрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен және практикамен байланысын тереңдетуді талап ететін оқытудың принципі: +++белсенділік
Білімнің педагогикалық аспектісі:+++ Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
Бірегей, жоғары сапалы және дана нәтижелер шығатын тұлғаралық және тұлғаішілік үдеріс:+++ шығармашылы
Бітіруші түлектерге ұлттық біріңгай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты:+++ стандартты бақылау және орындау
В.В.Давыдов бойынша оқу іс-әрекетінің басты нәтижесі:+++ теориялық сана мен ойлау
Ғылыми — жаратылыс пәндері:+++ физика, математика, химия, биология
Ғылыми білімді игеру, арнайы және жалпы білімділік іскерлік пен дағдыларды қалыптастыру оқытудың қай функциясына жатады: +++білімділік
Ғылыми педагогикалық тәжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық:+++ инновацияның негізгі критерийлері
Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшемі:+++ ойлау қабілетінің жылдамдығы
Дарынды және талантты балаларды анықтауды «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік:+++ олар өздерінің оқуларын реттей алады
Дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңі (Ренцулли мен Райс):+++ жалпы зерттеу жаттығулары
Дарынды және талантты оқушылардың ынталандыруға қатысты сипаттамасын көрсетіңіз:+++ өзін-өзі сынайды, бағалай алады
Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «Оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады» деп анықталған өлшем:+++ икемділік
Дәйектілікті дамытуда АКТ қолдану және оқыту аспектісінің мысалы:+++Талдау және бағалау
Дж.Флейвелл бойынша, оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы:+++ өнімділік тапшылығы
Дидактиканың нақты түсініктері:+++ сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу
Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасына сәйкес келетінін көрсетіңіз:+++ тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады
Ең үздік оқушыларды анықтауға көмектесетін сипаттамалар ішінен «ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтай алатын және оның мәніне тез жететін» өлшем: +++мәселені шешу
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы «өз білімін жетілдіру» сенімді өлшемнің сипаттамасы:+++ Олар өздерінің оқуларын реттей алады
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемнің сипаттамасы:+++басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
Есте сақтайтын ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген әдіс:+++ орын әдісі
Жағымсыз істердің алдын алатын, өзінің және басқалардың алдында кінәлі сезінуге шақыратын әдіс:+++ жазалау
Жазалау әдістерін таңдауда ескеретін жағдайлар:+++ оқушының жасы
Жазалау әдісі:+++ келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал
Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономисының қай қадамына сәйкес:+++ қолдану
жаңа оқулықтың пәнді оқытудағы тиімділігін тәжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсаты:+++ бағдарлама мазмұнын бақылау
Жарыс әдісі:+++ өз нәтижесін басқалармен салыстыра отырып, тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту
Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ:+++ төмен дәрежелі
Жеке балаға, сондай-ақ тұтас ұжымға тәрбиелік эсер етуге таңдаған әдістемелерді жүзеге асрыатын білім, шеберлік, дағдылардың жиынтығы:+++ педагогикалық технология
Жеке тәжірибенің дамуы, басқалар жасаған тәжірибені және ғылыми басылымдарды меңгеру, қателер мен сынақтар әдісі, эксперимент:+++ мектепті жаңарту жолдары
Жеке тәжірибенің қағидалары, жалпы ережелер, ой мен ойлау, оқиға мен кейбір жағдайлар туралы еске алудың бір бөлігін айқындайтын жады түрі:+++ семантикалы
Жеке тұлғаны дамыту, базалық мәдениетін қалыптастыруда негізгі құрал болып табылады:+++ білім беру
Жекелеп оқыту:+++ оқушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып оқыту процесін ұйымдастыру
Жетекші іс-әрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі:+++ мектепке дейінгі жас
Жинақталған мәліметтерді талдау, саралау, жинақтау және бағалау сияқты динамикалық үдерістер жүретін жады түрі:+++ жұмыс
Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады:+++ тестілеу және растау
Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлері жиынтығын анықтауға болады: +++жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкнідігі
Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезінде оқушылардың әрекеті:+++ айтқандарын дәлелдейді
Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі:+++ кумулятивтік әңгіме
Инновациялық білім беру үдерісінің негізінде педагогиканың басты мәселесі:+++ педагогикалық тәжірибені зерттеу және психология мен педагогика ғылымының жетістіктерін тәжірибеге жеткізу
Инновациялық педагогикалық технологиялар:+++ мұғалімдердің даралығын жетілдіру, оларға кәсіби іс — әрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім, білік және дағдның көмегімен меңгеру арқылы мұғалім шеберлігін қалыптастыру
Инновациялық процестердің маңызды проблемасы ол:+++ Педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу
Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы:+++ технологиялық білім
көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану
Көру (визуальды), есту (аудиалды) құралдары арқылы оқушылардың сезім мүшелеріне эсер ететін оқыту принципі:+++ көрнекілік
Көру визуалды, есту аудиалды құралдары арқылы оқушылардың сезңм мүшелеріне әсер ететін оқыту принціпі:+++көрнекілік
Курс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардың өз бетімен орындайтын лабораториялық жұмысының кешендісі:+++ практикумдар
Қазақ балаларын оқыту, оларға білім беру мәселелерін көтерген кім:+++ Ы.Алтынсарин
Қайта тәрбиелеу адамның қандай қасиеттерін жоюдан басталады:+++ жағымсыз
Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралы 6ілімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі:+++ рәсімдік
қамтамасыз ету
қатынастар
Қоғамдық тұрдегі тәрбие принціпінің талаптары:+++азаматты тәрбиелеу
Қоғамдық түрдегі тәрбие принципінің талаптары:+++ азаматты тәрбиелеу
Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері:+++ технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылық
Құқықтық тәрбие нәтижелілігінің басты көрсеткіші болып табылады:+++ құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі
Құқықтық тәрбие негізі:+++ отбасы
Қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылатын оқушыға тән өлшем:+++ күрделілікке деген сүйспеншілік
Л.С.Выготский зерттеулерінің теориялық атауы:+++ мәдени-тарихи даму теориясы
Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы:+++ оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі
Латын тілінен аударғанда «бағалау» термині:+++ «білім алу»
М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі:+++ зерігу
Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласы:+++ Педагогикалық білім
Мектеп бітіруші түлектерге мемлекеттік емтихан өткізудегі бағалаудың мақсаты:+++ стандартты бақылау және орындау
Мектеп жағдайында пайдаланып, арнайы құралдармен жабдықталған кабинеттерде мұғалімнің басшылығымен оқушылардың табиғи құбылыстарды, заттарды зерттеуін қамтитын оқыту әдісі:+++ лабораториялық жұмыс
Мектеп шеберханасында, оқу-тәжірибе участігінде, оқушылардың өндірістік бригадаларында оқытуды іске асыруға бағытталған оқыту әдісі:+++ практикалық жұмыстар
Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды:+++ сабақ кестесін жасау
Мемлекет саясатының өзекті мәселелерінің бірі:+++ халыққа білім беру ісін жетілдіру
Меңгерген білім мен өмірлік тәжірибе негізінде тез, нақты, саналы орындалатын практикалық және теориялық іс-әрекетке даярлық:+++ білік
Метатануды өлшеудің екінші өлшемі:+++ тапсырмаға бағытталған
Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар:+++ педагогикалық әдеп және ұстаздық шеберлік
Мұғалім қызметіндегі оң нәтижелердің барынша тұрақтылығын білдіретін педагогикалық инновацияның критерийі:+++ нәтижелілілк
Мұғалім қызметіндегі сындырлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірі:+++ Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну
Мұғалім қызметінің инновациялық бағыттылығы:+++ психологиялық-педагогикалық зерттеулердің нәтижесін педагогикалық қызметтің тәжірибесіне ендіру
Мұғалім өз пәнінен оқушының тұлғасын қалыптастыру құралына, өзін — өзі тәрбиелеу, өзін-өзі дамыту және өздігінен білім алу құралдарына айналдыра алатын білімдік деңгей:+++ іс-әрекет пен мінез құлықты жүйелік- модельдеуші деңгей
Мұғалім педагогикалық іс-әрекет құралдары мен тәсілдерін пайдалануда ескішілдік танытатын стиль:+++ пайымдаушы-әдісқойлық стильі
Мұғалім сабақты жоспарлауды:+++ әрбір жеке сабақтың тақырыптық жоспарға сәйкестігін нақтылаудан бастауды
Мұғалім тәжірибесі аймағында білімді жетілдіруге бағытталған ынтымақтастықтағы педагогикалық тәсіл: +++сабақты зерттеу
Мұғалім іс-әрекетінің нәтижелілігі:+++ Тиімділігімен анықталады
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік: +++Оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік: ++++өзінің сабақты түсіндіруі мен қойіан сұрақтарына оқушылардың жауабын реакцияларын қабылдау
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік:+++ балалардың психофизикалық күйлерін байқау
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік:+++ оқушының жеке дара бейімділіктері мен қабілеттерін байқау
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік:+++ оқушының материалды түсінуін, жұмыс қарқынын байқау
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік: +++сабақ барысында өзінің мінез — құлқы мен сөйлеуін қадағалау
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік:+++оқушының жеке тқлғалық және мінз-құлық ерекшеліктерін байқау
Мұғалімдердің белгілі бір тәсілді қалай дамытуға болатындығын анықтау мақсатында оқушылардың оқу үдерісін зерделеуі:+++ сабақты зерттеу
Мұғалімнің инновациялық іс – әрекеті:+++ озық педагогикалық тәжірибелерді оқу — тәрбие үрдісіне енгізу
Мұғалімнің қандай жоспарында оқушылардың әртүрлі сыныптан тыс іс-әрекеттері және басқа іс-шаралар көрсетіледі: +++сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарында
Мұғалімнің озық педагогикалық тәжірибесінің жай тәжірибеден артықшылығы:+++ логикасы, әдісі, тәсілі жағынан ерекше тиімді нәтиже береді
Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі:+++ сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау
Мұғалімнің субъект, пән жүргізуші, әдіскер, зерттеуші, оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастырушы ретінде қарастырылуы:+++ кәсіби педагогикалық позициялар
Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның ішінде зерттеушілік әңгіме сипаттамасын көрсетіңіз: +++ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады
Н.Мерсер зерттеуіне сәйкес, қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тындайтын әңгіме түрі:+++ Кумулятивтік
Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіменің түрі:+++ зерттеушілік әңгіме
Нақты іс-қимылдар арқылы дамитын және әрекеттерді қалай орындау керектігі туралы білімді сақтайтын жадының түрі:+++ рәсімдік
Нәтижеге қол жеткізуге мұғалім мен оқушының жұмсаған күшінің шығыны мен қолданылған тәсілдерінің тиімділігін анықтайтын педагогикалық инновациялық критерий:+++ оптималдық
Озық тәжірибенің ең жоғарғы деңгейі:+++ жаңашылдық
Ойын — тәрбиенің қай бөлімінің негізгі құралы:+++ ақыл — ой
Оқу бағдарламасы, пәндік мазмұн қамтылатын жоспар:+++ ұзақ мерзімді жоспар
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауына көмектесетін тәсілді көрсетіңіз:+++ көрсетілім
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына көмектесетін тәсілді көрсетіңіз: +++тәжірибе жасау
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі:+++ өзгелерді оқыту
Оқу сабақтарының стандартсыз формалары:+++ сабақ-конференция, панарама-сабақ, интеграцияланған сабақ
Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем:+++ өз білімін жетілдіру
Оқу үдерісінің қатысушыларына жетістіктері мен дамуы туралы хабарлау:+++ кері байланыс
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі:+++
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі:+++ нені оқу керектігін түсіну
Оқу үшін бағалаудың мақсаты:+++ табысқа жетуге бағыт беру
Оқуға қызығуды ынталандыру әдісі – бұл:+++ танымдық ойындар
Оқуда қолданылатын зерттеушліік әңгімеге тән белгі:+++ әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады
Оқуды бағалаудың мақсаты:+++ баға қойып, нәтижені тіркеу
Оқуды даралаудың шешуші критерий:+++ Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
Оқулыққа қойылатын талаптар:+++ оқу материалдарының жоғары идеялық және ғылыми деңгейінде түсінікті болып баяндалуы
Оқушы жетістіктерін белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен салыстырған соң қорытынды жасалады:+++ оқуды бағалау
Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі:+++ метатану
Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмгендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алауы (Дж.Флейвелл):+++ өнімділік тапшылығы
Оқушылар бір — біріне сұрақ қойып, айтқандарын дәлелдейтін және өзара келісімге жетуге тырысатын әңгіме түрі:+++ зертеушілік
Оқушылар бір — бірінің үлесін сынамайтын және сындарлылыққа негізделетін әңгіме түрі:+++ кумулятивтік
Оқушылар жаңа білімді игеріп, өздерінің пікірін бекітіп, көзқарасын дәлелдеп шығуға көмектесетін оқыту әдісі:+++ дискуссиялық
Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайтуы:+++ жауаптарын түзетуге, нақтылауға, дұрыстауға мүмкіндік береді
Оқушылар іс — әрекетінің мазмұны мен түрінің олардың жасына, өмір тәжірибесіне, күш-қуаты мен мүмкіндіктеріне сәйкес болуы:+++ Тәрбиенің оқушылардың жас және дербес ерекшеліктеріне сәйкестігі
Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, идеяларын дамытуға көмектесетін, тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі:+++ түрткі болу
Оқушыларда «өзіндік мақсатты» қалыптастыру жағдайында дағдылар мен міндеттердің сәйкес келуінің нәтижесі:+++ ағын
Оқушыларды тұжырымдар жасай отырып, негізгі дереккөздерді салыстыру және талқылауға жетелегенде дамитын сыни ойлау дағдысы:+++ қорытындылау
Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі:+++ сынақтан өткізу
Оқушылардың барлығына оқу ептілігі және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы:+++ оқыту ортасын құру
Оқушылардың барлық қорытындылары бағалап, болжамды көзқарастар мен мүмкіндіктерді қарастыруын білдіретін сыни ойлау ерекшелігі:+++ сыңаржақтылықтың болмауы
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланылатын басқаға бағыттау, сұрақ қою мысалын көрсетіңіз:+++ Көмектесе алатындар бар ма
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланылатын сынақтан өткізуде сұрақ қою мысалы: +++осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма
Оқушылардың кәсіби бағдарлығын анықтайтын әдістеме:+++ «Менің қалауым» дифференциалды- диагностикалық сауалнамасы
Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты:+++ мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі
Оқушылардың нені білетіндігін және не істей алатындығын, сонымен қатар олар қандай қиындықтармен кездесуі мүмкін екендігін анықтау үшін мұғалім өткізетін бағалау кезеңі:+++ қадағалау
Оқушылардың өзін — өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтарының пайда болуы:+++ ішкі уәж
Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктері «сыңаржақтылықтың болмауына » сәйкес келетін сипаттама:+++ көзқарастардың барлығын қарастыру
Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі: +++өзге идеяларды қабылдауға ашық болуы
Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «пайымға» тән сипаттама:+++ дәлелдердің деңгейін, маңызын мойындау
Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «тәртіпке» тән сипаттама:+++ тиянақты, нақты және жан-жақты болуы
Оқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі:+++ демократиялық
Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі:+++ Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы:+++ осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба
Оқушының жазалауға ұшырамау, нашар баға алмау үшін оқуы:+++ сыртқы уәж
Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттілігі:+++оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады
Оқушының сабаққа ықыласты болуы және өзін — өзі ынталандыруы:+++ ішкі уәж
Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы «дәлелдерді талап етіп, кез келген дәлелді есепке алып отыруын» көрсететін ерекшелігі:+++ ұтымдылық
Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ, ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем:+++ күрделілікке деген сүйіспеншілік
Оқыту әдістемесінің әдістемелік негіздері:+++ таным теориясы
Оқыту әдістері анықталмайды:+++ оқушылардың қызығушылығымен
Оқыту барысында оқушылардың меңгеруі тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы:+++ ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар
Оқыту заңдылықтары мен құбылыстарына қатысты ілімдер мен оқыту ілімі:+++ дидактика
Оқыту мазмұны оқушыларды объективті ғылыми дәйектермен, теориялармен, заңдармен таныстырса және ғылымның қазіргі жағдайын көрсете алса, ол қай принципке жатады:+++ ғылымилық
Оқыту принципінің мәні:+++ дидактикалық процесті ұйымдастырдағы және өткізудегі нормативті талаптар, жетекші идеялар
Оқыту процесінде оқушылар меңгеруге тиіс іс — әрекеттер тәсілдері мен ғылыми білім, білік және дағды жүйесі – бұл:+++ білім беру мазмұны
Оқыту үдерісі кезінде ең үздік оқушыларды анықтауға арналған өлшемдерінің бірі болып табылатын икемділік сипаттамасы:+++ тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады
Оқытуда басшылыққа алатын идея, негізгі талап:+++ принцип
Оқытудағы саналық пен белсенділік принципі немен сипатталады:+++ оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалын меңгерумен
Оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық — коммуникациялық технологиялар көмегімен «бағалау және талдау» акспектілері арасындағы сәйкестік:+++ әртүрлі жұмыстарды салыстыру
Оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық — коммуникациялық технологиялар көмегімен «көрсету» аспектілері арасындағы сәйкестік:+++ өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету
Оқытудың ғылымилылық принципі:+++ оқушылардың дүниетанымдық
Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты: +++креативтілік
Оқытудың мазмұнын, ұйымдастыру түрлерін, әдістерін, оқытудың мақсаты мен заңдылықтарына сай анықтайтын қағидалар жүйесі:+++ дидактикалық принциптер
Оқытудың мақсаты, оқушылардың білімдеріне, біліктері мен дағдыларына қойылатын талаптар, олардың білімін бағалау жолдары, оқытудың түрлері мен әдістері туралы нұсқаулар, қажетті әдебиеттер қайда көрсетіледі:+++ оқу бағдарламасының құрамында
Оқытудың негізгі компоненттері:+++ білім, іскерлік, дағды
Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік:+++ ықтимал әсерлерді имитациялау
Оқытудың тиімділігін, сапасын жақсарту үшін оқушылардың білімдерінің толық, терең, нақты қамтитын оқыту принципі:+++ беріктік
оның жан-жақты толыққанды дамуын
Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі:+++ әңгіме — дебат
Орта мерзімді жоспардың қызметі:+++ тізбектелген сабақтар жоспарын құру
Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтың бірі:+++ оқушылар нені білуге тиіс
Орта мерзімді жоспарлауды қамтитын мазмұн:+++ тізбектелген сабақтар топтамасы
Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсайды, бірақ жоспарды тез жүзеге асыратын оқушыға сәйкес өлшем:+++ ойлау қабілетінің жылдамдығы
Өзін — өзі тәрбиелеудің негізгі әдісі:+++ өзіндік талдау өзіндік бағалау, өзіндік бақылау, өзіндік жүзеге асу
Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ:+++ түрткі болу
Өткен сабақты талдаудың негізгі мәселесі:++++ сабақтың дидактикалық және тәрбиелік міндеттері қалай шешіледі
Падкаст жасаудың оқушылар үшін пайдасы:+++ сауаттылық дағдыларын жетілдіреді
Пән бойынша білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес:+++ қолдану
Пән бойынша педагогикалық білімнің сипаттамасын көрсетіңіз:+++ ғылыми идеяларды оңтайлы түсіндіру тәсілі
Педагогика ғылымының саласы:+++ Педагогика тарихы
Педагогикалық жаңалықтарды жасау, оларды педагогикалық қауымдастықтың игеруі, бағалануы, пайдалануы мен оқыту және тәрбиелеу практикасына ендіру үрдісі:+++ инновациялық
Педагогикалық жаңалықтардың пайда болуы, олардың практикада игерілуі мен пайдаланудың ортасы:+++ инновациялық орта
Педагогикалық жаңалықты жасау, игеру және пайдалануға негізделген мұғалім қызметі:+++ инновациялық бағыттылығын көрсетеді
Педагогикалық зерттеудің негізгі әдістерін білу мұғалімге не үшін қажет:+++ тәрбие мен оқытудың міндеттерін шешу үшін
Педагогикалық процестің бағыттылық принципі:+++ оқыту мен тәрбие үйлесімділігіне ықпалы
Педагогтың өз ішкі дүниесін түсіну, ұғыну, вербализациялау арқылы психологиялық талдау жасау күйі:+++ педагогикалық рефлексия
Педагогтың тұлғалық центрациясын психология саласында зерттеген ғалым:+++ А.Б.Оралов
Проблемалық ситуация:+++ бар білімге сүйене отырып тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау қиыншылығының психологиялық жағдайы
Проблеманы шешуде дәстүрлі тәсілді қолдануды меңзейтін және нәтижесінде сол тәріздес идеялар туындайтын ойлаудың түрі:+++ конвергентті
Ренцулли мен Райстың дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру моделінің үш кезеңі:+++ жетілдіру, үдеріс, нәтиже
Рефлекциялаушы практиктің өзгеріп жатқан жағдайға сай әрекет ететін көмектесетін үдеріс:+++ іс-әрекеттегі толғаныс
Саабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің зерттеу сабағын жоспарлауға дейінгі кезеңі:+++ Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы
Сабақ беруде пайдаланылатын тәсілдерін, жұмыс амалдарын ұғынуға бағытталған мұғалімнің рефлекциялық іс – әрекеті:+++ сабақты психологиялық талдау
Сабақ жоспарының соңғы кезеңі:+++ сабақты қорытындылау
Сабаққа психологиялық талдау жасау ол:+++ мұғалімнің проективті — рефлексивті іс-әрекеті
Сабақты жоспарлау және оны өткізу технологияларын дайындаудың бірінші бөлігі:+++ сабақ мақсатын, оның әрбір қадамын терең ойластыру
Сабақты жоспарлауда және оны өткізу технологияларын дайындауда өзара байланысты қанша бөлік бар:+++ 2
Сабақты жоспарлауда мұғалім алдында қойылатын алғашқы сұрақ:+++ сабақтың мақсаты қандай
Сабақты зертеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымының соңғы кезеңінде қарастырылады:+++ Келесі сабақты зерттеуді жоспарлау
Сабақты зерттеу (Lesson Study) тәсіліндегі ең басты үдеріс:+++сабақты зерттеу
Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі:+++ «Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеру
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі: +++оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тұтас топ жұмысына қатысты
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі: мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады
Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі:+++ оқу сапасын арттыру
Сабақты зерттеу тәсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты:+++ ғылыми дәлділік
Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымына сай бірінші қарастырылады:+++ «бақыланатын» оқушылардың оқуы
Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді:+++ оқушылардың оқу үдерісі
Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады:+++ бүкіл зерттеу тобы
Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар:+++ оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
Сабақты зерттеудің (Lesson Study) түйінді сипатының бірі:+++ креативтілік
Сабақты психологиялық талдау – бұл:+++ мұғалімнің проективті — рефлексивті іс — әрекеті
Сабақтың мазмұнын ойластырып алу…оқыту принципіне негізделеді:+++ бірізділік
Сандық технологияны пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті:+++ ақпараттық сауаттылық
Сандық технологияны пайдалана отырып, мәліметтердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті:+++ педагогикалық сауаттылық
Сендірудің маңызды әдісі:+++ өнеге – үлгі
Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді:+++ өз жауабын түзетуге, нақтылауға
Сұрақты қарапайым етіп қою, өткен материалға оралу, ойға салу, дұрысын қабылдау және толығырақ жауап беруге итермелейтін сұрақ тәсілі:+++ түрткі болу
Сын тұрғысынан ойлау, қарым — қатынас жасау дағдыларын дамытудың негізгі тәсілі:+++ дәлелдеу
Сынақтан өткізу сұрағы:+++ осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба
Сынып сағатына жатады:+++ форма
Сыныпта талқылау кезінде өз сөзін дәйектеудің әңгіме — дебат түрі:+++ басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды
Табитғат, қоғам, мәдениет, ойлау дамуының заңдылықтарын білуді талап ететін оқыту принципі:+++ ғылымилылық
Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ:+++ жоғары дәрежелі
Танымдық үдерістерді білу, түсіну, реттеу:+++ метатану
Танымдық, эмоционалдық және психомоторлық бағыттар бойынша оқушыларды оқыту мақсаттарының тізімін жасауға негізделген модель:+++ Блум таксономиясы
Тәрбие әдістеріне жатады:+++ әңгімелесу
Тәрбие әдістерінің логикалық қатарынан қайсысына шектеу қоюға болады:+++ көрнекілік
Тәрбие әдісі ретінде жаттығудың мәне неде:+++ мінез — құлық нормалары мен ережелеріне сай тәрбиешінің әр түрлі іс әрекетті ұйымдастыру
Тәрбие процессі:+++ сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін — өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі
Тәрбие процесі көпфакторлы процесс:+++ объективті, субъективті
Тәрбие процесі нәтижелігінің басты белгісі:+++ Тәрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез — құлыө нормаларын және ережелерін білу
Тәрбие процесі нәтижелігінің маңызды сипаты:+++ тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі
Тәрбие процесіндегі субъективті факторлар:+++ тұлғаның ішкі қажеттіліктерін білдіріп, тұлға қалыптасып, өмір сүретін объективті жағдай
Тәрбие процесінің диалектикалық қайшылығы:+++ өзіндік алғашқы түсінігін өзіне қойылатын талаптар мен оларды орындау мүмкіндігі арасныда
Тәрбие процесінің ерекшеліктері:+++ тәрбиелік іс-әрекеттер нәтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі
Тәрбие процесінің қиындықтары:+++ өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы
Тәрбие тәсілі:+++ жалпы әдістің бөлігі, жеке дара әрекет, нақты іс
Тәрбиелік ықпалдардың тізбектілігі, жүйелілігі, беріктігі және үздіксіздік принципі:+++ Әрбір бөліктері мен элементтері түгел бір тұтастықты құрайтын педагогикалық жүйе
Тәрбиенің идеялылығы мен мақсаттылығы:+++ Тәрбиенің алдына қоғам болашағына берік сенімі бар азаматтарды қалыптастыру міндеті қойылады
Тәрбиенің құрамды бөлігі: +++дене тәрбиесі
Тәрбиенің мақсаты:+++ жеке тұлғаны жан — жақты дамыту
Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері:+++ ақыл-ой, дене, адамгершілік, экономикалық, еңбек
Тәрбиенің негізгі мақсаты:+++ жеке адамды қалыптастыру және
Тәрбиенің объективті факторлары:+++ тұрмыстың шарттары, қоғамдық
Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғам құрылысының тәжірибесімен байланыс принципі:+++ қоғамның экономикалық, әлеуметтік және рухани қатынастарын, өмір шыңдығының моралі және әсемділікке көзқарасын тәрбие ісінде қолдану
Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ:+++ сынақтан өткізу
Топ бәсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі:+++ әңгіме — дебат
Тұлғаның білім алуында ақыл — ой үдерістеріне мән беретін оқу тәсілі:+++ танымдық тәсіл
Тұлғаның өмір жолында өзін — өзі дамытуына, мүмкіншілктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс:+++ білім беру
Ұжымдық танымдық іс — әрекет формасына кірмейді:+++ оқушының сабақтағы жауабы
Ұзақ мерзімді жадыда тәжірибелердің толық тізімі алғашқы болып сақталатын компонент:+++ эпизодты
Факультатив:+++ оқытудың қосымша формасы
Іс — әрекеттер арқылы дамитын білімді сақтау жадысы:+++ рәсімдік
Іс — әрекетті зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс:+++ сабақты зерттеу
Іс — әрекетті зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны:+++ міндеттеме алу
Іс-әрекеттегі зерттеу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі:+++ оқушының оқу тәжірибесін жақсартады
Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады:+++ оқу пәндері
Эстетикалық тәрбиенің міндеттері:+++ оқушылардың әсемдікті тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау-эстетикалық қатынастарын ашу
Эстетикалық ұғым, пайымдау тәрбиенің қай саласы:+++ эстетикалық
Этикалық әңгіме:+++ оқушылардың бойындағы белгілі қасиеттерді тәрбиелеу жоспарлы түрде өткізіледі
