Махамбет Өтемісұлы «Аттанып едім көп үшін…»

Ы.Алтынсарин атындағы ЖББО мектебінің

қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі С.У.Усенова

-Тапсырмаларға өз ойын айта алады;

— Оқушылар сөздік қорын молайтады;

— Сабақта тапсырманы қалай жасағаны туралы немесе нені үйренгені туралы айта алады;

-Сыни ойлайды.

Сергіту сәті:

Махамбеттің күйі «Жұмыр қылыш».

Түрлі түсті көбелектерді таңдау арқылы 6 топқа бөлу, көшбасшысын сайлау.

1. «Автор орындығы»: оқушылар Махамбет өлеңдерінде кездесетін этнолингвистикалық атаулардың түсіндірме сөздіктен жазып әкелген анықтамаларын оқиды.
2. «Ой қозғау»/Махамбет және ол өмір сүрген заман:1) Балалық, жастық шағы.

2) Көтеріліс кезінде.  3) Көтерілістен кейін.

3. Семантикалық карта: өлең жолдарынан әдеби қолданыстарды айыру.

Эдвард де Бононың » 6 ойлау  қалпағы» :

1. Ақ қалпақ: тақырып бойынша фактілер, цифрлар және мәліметтерді таза күйінде беріңдер.

2.Қызыл қалпақ: Махамбет шығармашылығымен танысу барысындағы  ішкі сезім, эмоция, сезінулеріңді білдіріңдер.

3. Қара қалпақ: негативті ойлау, яғни көтерілістің жеңіліске ұшырауы, Исатай, Махамбеттің қаза болуы туралы пессимистік ойларыңды білдіріңдер. Ізгілік-жауыздық, адалдық-қараулық, жақсылық-жамандықтар бірдей ме, күштері тең бе?
4. Сары қалпақ: Махамбет шығармашылығы бойынша оптимистік, позитивті ойларыңды білдіріңдер. Ізгілік-жауыздық, адалдық-қараулық, жақсылық-жамандықтар бірдей ме, күштері тең бе?
5. Жасыл қалпақ: жаңа идеялар ағымын тудыратын шығармашылық ойлар ұсыныңдар.
6. Көк қалпақ: тақырып бойынша қорытынды шығарыңдар, топтардың жұмысын бағалаңдар.

Шығарма жазуға дайындалу: «Махамбет поэзиясының өршіл рухы»

Сабақтан алған әсерлері туралы стикерлерге жазып, слайдқа жабыстырады.

Топқа бөлу

(3 мин.).

Тұсаукесер

(15 мин.).

Негізгі бөлім

(10 мин. -топтық дайындық,

10 мин.- жұмыстарын қорғау).

Бағалау.

Қорытынды.

Ү/т. беру.

Рефлексия.