2 сынып әдебиеттік оқудан қысқа мерзімді жоспарлар топтамасы

«Блум»

2.Топтарға бөлу

Құдыретті, қасиетті, ана, мемлекеттік сөздерін пайдаланып топқа бөлу

Бағалау парақшаларындағы критерийді түсіндіру.

(7 минут)

«Астана»Күләш Ахметованың өлеңін «Ыстық доп» әдісі арқылы мәнерлетіп оқыту. «Қаршы борату» әдісі арқылы топтар бір-біріне ашық және жабық сұрақтар қояды.

10 минут

Сабақбасында таратылған сөздерге не? Деген сұраққа жауап беретін бір ғана сөзді тауып сөз тіркесін құрастырту арқылы жаңа сабақтың мағынасын ашу

Қасиетті тіл

Ана тіл

Мемлекеттік тіл

Құдіретті тіл деген сөздер пайда болады

Оқулықпен жұмыс.

-Іштей оқыту,тізбектете оқыту

Топпен жұмыс

Әр топқа бірдей тапсырмаарқылы өлеңнің шумағын қалай түсінгендерін анықтау

Төменде берілген сөздерге қатысты ақын қолданған сөздерді тауып көр, жаз, өз сөзіңмен түсіндір

Сұрақ-жауап

-Ақынның туған тіл деп отырғаны қай тіл?

Келесі шумақтағы туған тіл деп отырған сөз тіркесінің орнына қазақ тілі деген сөз тіркесінқойып оқып көр, не түсіндің?

Өлең ұйқасады ма?

Оқулықпен жұмыс

Өлеңді жеке және тізбектете оқиды

Топпен жұмыс

Топтар берілген тапсырманы бірлесіп топта орындайды.

Сұраққа жауап береді.

Қазақ тілі деген сөз тіркесін қойып оқып көріп,қлеіді ұйұас жолдарына мән береді.

Белгісіз басшы

Топпен жұмыс

1-топ.

Тіл уралы 5 мақал-мәтел тауып

2-еуінің мағынаын түсіндірді.

2-топ

«5 жолды» өлең шығарады.

Не?

Қандай?

Не істеді?

Сөйлем

М.Сөз

3-топ

Сурет салады «Туған тіл»

4- топ Қайталанып тұрған сөз тіркестерін пайдаланып, өлең құрастырады.

Туған тілім………

Туған тілім……..

Туған тілім….

Туған тілім…….

1 – топ

Мақал –мәтел жазады, мағынасын түсіндіреді.

2 – топ

«5 жолды өлең »шығарады.

3 – топ  Сурет салады

4- топ Өлең құрастырады.

Постерлерін қорғайды.

1-топ. Бай тіл

2- топ. Мемлекеттік тіл

3- топ. Ақындар, жазушылар

4- топ. Құрметте

-Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

-Не белдіңдер, не үйрендіңдер?

Үй тапсырмасы: өлеңді мәнерлеп оқып, жаттап келу.Өз ойынан өлең  шығару немесе шағын эссе жазу

«Блум»

«5» болсын алар бағамыз

Білімнен бақыт табамыз

Өнерменен өрістеп,

Өсе берсін санамыз

2.Топтарға бөлу

Тәрбиеші, құрылысшы, жылқышы, дәрігер

Топқа мамандық атауымен бөлінеді.

(7 минут)

1. Ертегіні мәнерлеп оқыту
2. Мазмұнын айтқызу
3. Тәрбиелік мәнін ұғындыру

Өткен сабақты бекіту:

 Өткен сабақ бойынша қысқаша түсінік беріп, жаңа сабақпен байланыстыру.

 Сөзжұмбақ шешу: Миға шабуыл

1. Әкеңнің шешесі кім?
2. Әкеңнің әкесі кім?
3. Ер баламен бірге туған жасы кіші қыз бала?
4. Бірге туған, өзіңнен жасы үлкен ер бала?
5. Ұлдың баласы?

Өткен сабақты бекітіп, жаңа сабақ тақырыбын Сөзжүмбақ

Арқылы

ашады.

10 минут

Жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау

Ж.Смақовтың «Айтшы әжетай» өлеңін мәнерлеп оқу.

Мазмұнын түсіндіру

А) Іштей оқу

Ә) Тізбектей оқу

Дәптермен жұмыс:

Ақтабан-белгілі бір аттың жеке аты.

Қаракөл қойы-қойдың түрі

Өлеңді іштей және тізбектете оқиды, дәптермен жұмыс жасайды.

Автор суреті,Ж.Смақов 1932ж Қарағанды облысы,Жаңаарқа ауданы,Ынталы ауылында дүниеге келген.Ж.Смақовтың «Сыйлық», «Қаз-қаз бас», «Жастық сыры», «Ойындар мен жұмбақтар» өлеңдер жинағы басылды.Бұлардан басқа «Біздің атай Түсекең», «Қартаймайтын кісі екен», «Менің бөпем», «Ғажайып бұлттар», «Саяхат» деп аталатын сурет кітапшаларын бастырды.

Ж. Смақов туралы біледі.

Әжем менің әлі де

Ұқсамайды кәріге

Шай қайнатып береді.

Біздің үйдің бәріне

Топпен жұмыс

1-топ.

. Ата –асқар тау.

Ана-бауырындағы бұлақ,

Бала –жағасындағы құрақ.

Нақыл сөздің мағынасын түсіндіру.

Осы нақыл бойынша қандай сурет салуға болады?

2-топ

«Әжетай» «5 жолды» өлең шығарады.

Не?

Қандай?

Не істеді?

Сөйлем

М.Сөз

3-топ

Кестемен жұмыс:

4- топ

Туыстық атауларын  топтастыр. «Ішіне, Сыртына»әдісі арқылы

Әке жағынан туыс                                    Шеше жағынан туыс

1 – топ

Сурет салып, қорғайды.

2 – топ

«5 жолды өлең»шығарады.

3 – топ  Туыстық атауының мамандығын сәйкестендіру.

4- топ Туыстық атауларын топтап жазады.

Постерлерін қорғайды.

1-топ. Әже

2- топ. Ардақты

3- топ. Мейірімді

4- топ. Аналардың анасы

-Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

-Не белдіңдер, не үйрендіңдер?

Үй тапсырмасы: өлеңді мәнерлеп оқып, жаттап келу.Өз ойынан өлең  шығару немесе шағын эссе жазу

«Блум»

2.Топтарға бөлу

І топ «Оқу — жазу» орталығы
ІІ топ «Математика» орталығы
ІІІ топ «Өнер» орталығы боласыңдар.

Топқа бөлінеді

Бағалау критерийімен таныстыру.

(7 минут)

— Әңгімеге кімдер қатысады?
— Сіңлісінің сөзіне сенің көзқарасың қандай
— Осы әңгімеде саған қайсы кейіпкер ұнайды?
— Диалог дегеніміз не?
— Әңгіменің авторы кім?
«Қызығушылықты ояту» стратегиясы
Тапсырмасы: Ата – ананы туралы мақал- мәтел айту
— Мұғалімнің сөзі
— Олай болса «Қадірлі әкелерім, мейірлі аналарым» тарауының соңғы , қорытынды тақырыбымен танысамыз.
Алдымен экранға назар аударып мына өлең шумақтарын оқып шығайықшы.
Ақ сүт берген ананың
Балада хақы көп болар.
Ана деген мейірлі,
Сыйлай гөр, балам, анаңды.
Ата деген қадірлі,
Сыйлай гөр, балам, атаңды.

Үй тапсырмасын жатқа айтқызу.

Жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын ашады.

10 минут

Өлеңді мәнерлетіп оқу, тізбектете оқыту

Тізбектете оқиды.

М. Мақатаев туралы мәлімет тыңдайды.

Қарт ұғымына топтастыру құрады.

Тапсырманы орындайды

Әжем менің әлі де

Ұқсамайды кәріге

Шай қайнатып береді.

Біздің үйдің бәріне

І топ «Оқу — жазу» орталығының тапсырмасы:
1. Қария тақырыбында әңгіме жазу
2. «Жалғасын тап» тапсырмасы
Үлкендердің алдын…..
Кішілерді………
Үлкендерді ……..
Сәлемберуді ұмытып ….
ІІ топ «Математика» орталығының тапсырмасы:
1. «Қарттарды сүйем» өлеңінде неше шумақ, неше жол барын санап айтыңдар
2. Есеп
«Қанша кісі»
Атам, әжем, ағаммен,
Әкем, інім және мен.
Апам және енесі,
Енесінің бөлесі.
Отыр едік шай ішіп,
Жеңгем кірді майысып.
Арқасында кіші інім,
Саны қанша айта қой,
Үйдегі бар кісінің
ІІІ топ «Өнер» орталығының тапсырмасы:
1. Ата, әже туралы өлеңдер айту
2. Атасына арнап ашық хат жасау

Топтық тапырманы орындап қорғайды. Әр топтың мүшшесіне смайликтер таратылып отырады.

-Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

-Не белдіңдер, не үйрендіңдер?

Үй тапсырмасы: Өлеңді түсініп оқып келу.

Күнделіктеріне жазадыү

«Блум»

«5» болсын алар бағамыз

Білімнен бақыт табамыз

Өнерменен өрістеп,

Өсе берсін санамыз

2.Топтарға бөлу

Ана, әже, әпке, сіңілі

Топқа туыстық жақындықтар бойынша бөлінеді.

(7 минут)

Бесік жырын жатқа айтады

Өткен сабақты бекіту:

Өлеңнің авторы кім?

-Жырдағы негізгі ой не?

Бесіктің пайдасы туралы не айтуға болады?

-Құрылысы қандай?

-Мағжан Жұмабаев кім?

-Оның тағы қандай шығармаларымен тансып едік?

Жаңалтпашты жаңылмай айтып көрейікші

Жаңылтпашта кімге сұрақ қойылған?

Жаңасабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Өткен сабақты бекіту үшін сұрақтарға жаауп береді.

Жаңа сабақ таұырыбы мен мақсатын ашады.

10 минут

Мәтінді дауыстап оқып беру.Түртіп алу әдісі бойынша көркем сөздердің астын сызып отыру ұсынылады.

А) Іштей оқу

Ә) Тізбектей оқу

Дәптермен жұмыс: Сөздік жұмыс

Тентек-бұзақы

-Ы. Алтынсарин туралы білетіндерін айтқызу.

Диалог туралы түсіндіру.

Мәтінді оиды,мазмұнын талдайды. Тізбектете оқиды.

Сөздік жұмысын дәптерлеріне жазу арқылы талдайды.

Ролге бөлініп оқиды.

Әжем менің әлі де

Ұқсамайды кәріге

Шай қайнатып береді.

Біздің үйдің бәріне

• Топпен жұмыс Топ: Мәтінді сахналау
• Мәтін бойынша сурет салу
• Топ: Мәтіндерді бөлікке бөліп, бөліктерге ат қою

«Алла разы болсын» деген сөйлеу үлгісіне мән беріп, өзара диалог құрыңдар

Топтық тапырманы орындап қорғайды. Әр топтың мүшшесіне смайликтер таратылып отырады.

1-топ. Шешесі

2- топ. Әжесі

3- топ. Әпкесі

4- топ. Сіңілісі

-Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

-Не белдіңдер, не үйрендіңдер?

Үй тапсырмасы: Мәтінді түсініп оқып, ролге бөлініп оқып кел.

Күнделіктеріне жазадыү

«Блум»

«5» болсын алар бағамыз

Білімнен бақыт табамыз

Өнерменен өрістеп,

Өсе берсін санамыз

2.Топтарға бөлу

Денсаулық, ұқыптылық,адалдық, еңбекқор

Жақсы қасиеттерге қарай топталады.

(7 минут)

1.Мақал-мәтел атты сөзжұмбақты шешкізу.

2.Осы мақал-мәтелдерді белгілі- бір тақырып бойынша топтастырту.

Мыс:

1. Туған жер, Отан
2. Еңбек туралы
3. Жақсы, жаман қаситтер туралы
4. Ерлік, батырлық туралы
5. Топтастыру. Адам бойындағы жаман әдеттерді жазғызу

Мақал-мәтелдерді тортау арқылы жаңа сабақтыңадам бойындағы жақсы немесе жаман әдеттері туралы екендігін табады.

Жаман әдеттерді әр топ топтастыру әдісі арқылы топтап жазады, қорғайды.

10 минут

Мағынаны тану

Мәтінді электорнды оқулықтан тыңдату.Түртіп алу әдісі бойынша көркем сөздердің астын сызып отыру ұсынылады.

А) Іштей оқу

Ә) Тізбектей оқу

Дәптермен жұмыс

Сөздік жұмыс

Көрке сөздерді айтып, баламасын дәптерлеріне жазады.

Оқулықпен жұмыс

Мәтінді негізгі ойды,мазмұнын талдайды. Тізбектете оқиды.

Сөздік жұмысын дәптерлеріне жазу арқылы талдайды.

-Неліктен?

Мысалы:

Ғылым таппай  мақтанба

Асық ойнаған азар

Тазалық денсаулық кепілі

Мәтінді сызба бойынша талдату.

1.Кәрімнің тазалық сақтамауы

2. Кәрімнің ауырып қалуы

3.Кәрімнің улануы

Мәтіннің мазмұнын айтады.

Қаржорға биін билету.

Топпен жұмыс

1-топ: Мәтінді сахналау

2-топ:Тазалық сурет салу

3-топ: Тазалық туралы мақал-мәтелдер жазу

4-топ:Тазалық тақырыбына өлең шығару.

Топтық тапырманы орындап қорғайды. Әр топтың мүшшесіне смайликтер таратылып отырады.(фармативті)

Еркін жазу стратегиясы бойынша

Кейіпкерге хат жазғызу.

-Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

-Не белдіңдер, не үйрендіңдер?

Үй тапсырмасы: Мәтінді түсініп оқып,тазалық тақырыбына шығарма жазу

Күнделіктеріне жазады

үйренеді.

1. Сөздік пазлмен жұмыс
2. «Мәселені болжау» стратегиясы( автормен таныстыру)

3.Мәтінмен жұмыс(электрондық оқулық, ақиқат па, жалған ба?)

4. «Жұптас- бірік -талқыла» топтық жұмыс
5. «Қарама- қарсы пікірлер»

3минут

5минут

5минут

5минут

5минут

5минут

3минут

3минут

3минут

3минут

3минут

2минут

I.Ұйымдастыру  бөлімі.Амандасу. Сыныпты  білім ағашынан  алма теру арқылы  4 топқа  бөлемін.

Психологиялық  дайындық  «Ақ тілек. Әсем күлкі»

-Көңіл-күйлеріңіз қалай?

-Керемет!(қолдарын көтереді)

-Сабаққа  дайындықтарың  қалай?

-Тамаша! (алақандарын  шапалақтайды)

-Ынталарыңыз қалай?

-Ғажап! (қолдарын  көтереді)

-Ендеше  сабағымызды бастайық!

-О, о, о(бас бармағын көтереді)

1. Үй тапсырмасын тексеру

Ы. Алтынсариннің «Салақтық» деген әңгімесінің мазұнын сұрау.

Салақтық  туралы жазып келген мақал- мәтелдерін оқыту.

III. Жаңа сабаққа кіріспе

Сөздік пазл арқылы бүгінгі сабаққа қатысты сөздерді  табу.

Құрастырылып табылған сөздердің бүгінгі сабаққа қатысты екенін түсіндіріп өтемін.

2.«Мәселені болжау»

О. Әубәкіровпен таныстыру.

3.Мәтінмен  жұмыс

а)  Электрондық оқулықтан жаңылтпашты, ертегіні тыңдатамын

ә)Мәтінді  жеке -жеке оқып  танысады

б)Мәтін мазмұнымен  жұмыс жүргізіледі

Ақиқат па жалған ба?

Формативтік бағалау Жақсы жауап берген оқушылардың  төсіне  жұлдызша жапсырып отырамын

4. «Жұптас- бірік- талқыла» әдісі бойынша топтық жұмыс

1-топ  «Сиқырлы қалпақтар» әдісі

Ақ қалпақ   Ертегіні күлдіріп оқып беруге тырысу

Қызыл қалпақ Ертегіні жылатып оқып беруге тырысу.

2-топ«Топтастыру» әдісі

Конверттегі  тағамдардың   суретінің ішінен  сүт тағамдарын  тауып  жапсыру.

3-топ  «Дұрыс сөз  тіркесін  тап»  Берілген  сөздерден  дұрыс  сөз тіркестерін құрап жаз.

Балдай, тәтті, құрт,тұздалған, қышқыл, туралған, айран, кепкен, қара, ашыған,сүт

4-топСызбаны толтыру.Сүттің неден алынатынын, қандай тағамдар жасалатынын  жаз.

айран       құрт

 
қаймақ

 
ірімшік сары май             қатық

мақал

1.Сиырдың сүті – тілінде

2.Малды теппе, сүтті төкпе

Формативтік бағалау Жақсы жауап берген оқушылардың  төсіне  жұлдызша жапсырып отырамын

5. «Қарама -қарсы пікірлер»

Сабақты қортындылап, сабақ барысында жүріп отырған формативтік  бағалаудың нәтижесінен жиынтық баға шығарамын.

Кері байланыс  ретінде оқушылар стикерге өз ойларын  жазып білім ағашына жапсырады.

Амандасу. Сынып оқушылары  білім ағашынан  алма теру арқылы 4 топқа бөлінді.

Психологиялық  дайындық  арқылы оқушылардың сабаққа деген  ынтасы артып, қызығушылығы оянады.

Оқушылар  үйден дайындалып келген тапсырмаларын   айтады.

Оқушылар сөздік пазлдан ұйқышылдық, сүт, ертегі, әжем деген сөздерді құрастырып табады.

Ертегінің авторы туралы «Мәселені болжау» стратегиясы бойынша  берілген деректер арқылы болжап айтады.

Оқушылар жаңылтпашты,    мәтінді электрондық оқулықтан тыңдап  мазмұнын түсінеді.

Ақиқат па , жалған ба? әдісі бойынша мәтіннің мазмұнын оқушылар жұп болып  талқылайды.

Бұл топ оқушылары ертегіні  күлкілі етіп және жылатып  отырып оқып беруге тырысады.

Оқушылардың сабаққа деген ынта жігері  артып,

Берілген, суреттердің ішінен  сүттен жасалған тағамдарды  тауып  жапсырады.

Оқушылар қазақ тілінен алған білімдеріне сүйене отырып, берілген сөздерден сөз тіркестерін құрап жазады.

Топпен жұмыс істеу  кезінде  өзгенін пікірімен санаса отырып жұмыс жасай білуге  үйрету. Сызбаны келісе отырып толтырады.

Әдебиеттік оқу пәнінен үйренген мақал-мәтелдерін  еске түсіре отырып ,сүтке байланысты мақалдар тауып айту

Оқушылар ұйқының пайдасынан  басқа зияны да болатынын  дәлелдеп ортаға салып талқылайды.

Оқушылардың айтылған пікірлерімен  сабақ қортындыланып бағаланады.

Оқушылардың жазған  ойлары ескеріліп,талқыланады.

«Блум»

Амандасу. Сыныпты  білім ағашынан  алма теру арқылы  4 топқа  бөлемін.

Психологиялық  дайындық

«Ақ тілек. Әсем күлкі»

-Көңіл-күйлеріңіз қалай?

-Керемет!(қолдарын көтереді)

-Сабаққа  дайындықтарың  қалай?

-Тамаша! (алақандарын  шапалақтайды)

-Ынталарыңыз қалай?

-Ғажап! (қолдарын  көтереді)

-Ендеше  сабағымызды бастайық!

-О, о, о(бас бармағын көтереді)

Топқа бөлінеді

Бағалау критерийімен таныстыру.

(7 минут)

«Он сұрақ» әдісі

-Үйге қандай тапсырма берілді?

-Сүт қалай ұйықтады? Өлеңінің -Авторы туралы не білесің?

аворы кім?

-Қай жанрда жазылған?

-Автор осы ертегі арқылы не айтқысы келеді?

-Ертегіде ненің әрекеті бейнеленген?

-Ертегіден қандай ақыл сөзді дәйек еткен?

-Ертегідегі сүттің көзі жасы дегенге қалай түсіндің?

-Мәтінде қорытынды ой ертегінің қай бөлігінде айтылған?

-Ұйқының адамға пайдасы қандай?

-Қазақ халқы ұйқыны арсыз дейді,неліктен деп ойлайсыңдар?

Он сұраққа оқушылар кезектесе жаауп береді. Сұраққа жауап берген оқушылар смайликжинайды.

-Құрастырған пазлдан ненің немесе кімдердің суреті шықты?

Бүгінгі сабағымыз не жайында болмақ?

Топтық тапсырма «Топтастыру» әдісі

-Сәлемдесудің қандай түрлерін білесіңдер?

-Үлкендермен сәлемдескен баланың

Жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын ашады

Оқушылар сәлімдесу түрлерін жазады,айтады.

Сәлем беру де- парыз

Сәлем алу да-парыз.

Әдепті елдің баласы

Алыстан сәлем береді.

Мәтінмен жұмыс. Электронды оқулықтан тыңдату.

Тізектете оқыту.

-Сәлем сөзінің мәні қандай екен?

-Сәлемдесу неліктен әдептілікке жатады деп ойлайсыңдар?

-Төс қағыстырып амандасудың мәнісі неде?

-Мәтінде қандай халықтыңнақыл сөзі жазылған?

Мақалдың мағынасын ашады.

Тізбектете оқиды.

Сұрақтарға жауап айтады, смайликтер жинайды.

Әр елдің амандасу салтымен амандастыру.

1-топ. Жасы кіші адамның ауырыпжатқан қарт адамның хәл-жағдайын сұрап амандасуға келгнен сәтіндегі амандасу түрін сахналату

2-топ : Көшеден өтіп бара жатқан көрші қартпен амандасу салтынан көрініс көрсету.

3-топ:Жастардың мектепке келгендегі бір-бірімен амандасу салтының көрінісін көрсету.

4-топ:Ситуациялық тапсырма.

Айгүлдің ауырып сабаққа келмегеніне бір жұмадай уақыт болыпты. Оның мектепкекелгеніне ерекше қуанғандардың бірі-өз құрбысы Жанар. Айгүлді көрген бетте құрбысы оның бетінен сүйіп амандасты. Осы амандасу түріне өз көзқарастарыңды білдіріңдер.

Топтық тапырманы орындап қорғайды. Әр топтың мүшесіне смайликтер таратылып отырады.

-Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

-Не белдіңдер, не үйрендіңдер?

Үй тапсырмасы:мәтіндітүсініп оқып келу. Сәлемдесу, әдептілік туралы мақал-мәтел жаттап келу

Күнделіктеріне жазадыү

«Блум»

Амандасу. Өсек, өтірік, мақтаншақ, еріншек деп  4 топқа  бөлемін.

Психологиялық  дайындық

«Ақ тілек. Әсем күлкі»

-Көңіл-күйлеріңіз қалай?

-Керемет!(қолдарын көтереді)

-Сабаққа  дайындықтарың  қалай?

-Тамаша! (алақандарын  шапалақтайды)

-Ынталарыңыз қалай?

-Ғажап! (қолдарын  көтереді)

-Ендеше  сабағымызды бастайық!

-О, о, о(бас бармағын көтереді)

Топқа бөлінеді

Өлеңді бірге айтады.

Бағалау критерийімен таныстыру.

1-топ: қиярдың жар салуы

2-топ:қиырдыңмақтануы

3-топ:Жарамсыз қияр

4-топ:Қорытынды ой
Даңғой қияр тақырыбына салып келген суреттерінен көрме ұйымдастыру.

Миға шабуыл

-Мақтаншақ адам қандай болады, көз алдарыңа қиярды елестете отырып айтыңдаршы?

Бүгінгі сабағымызда Ш.Смақанұлыаталарыңның «Тәкәппар» мысал өлеңімен танысамыз.Шона Смаханұлы туралы қысқаша мағлұмат беру.

Топқа берілген тапсырмалар бойынша қорғайды.

Оқушылар ойын біле отырып жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау

Оқулықпен жұмыс
Мысалды дауыстап оқып беру.

-Мысалдан сусыз өмір сүргісі келген балықтың сөзін тауып оқы

-Мысалдағы қорытынды ой не?

Ол қай жолдарда берілген?

Тапсырмаларды орындап, сұрақтарға жауап береді.

Мысалдан балықтың сөздерін тауып, Венн диаграммасына салып салыстырту.

Балықтың 1- сөзі

Балықтың 2- сөзі

Балықтың 1-ші ,2- ші сөзін жазады.Екі сөздегі айырмашылықты Венн диаграммаға салып салыстырады.

Абай Құнанбаев «Ғылым таппай мақтанба» өлеңін жатқа айтқызу.

«Рөлдегі оқушылар» әдісі

1-топ: Суретшілер: Осы мысал бойынша сурет салады

2-топ:Жазушылар: қысқаша жоспар құрады.

1. Тәкаппар балық
   2. Балықтың қиналуы
   3. Балық өз қателігін түсінуі

3-топ:Сұрақ қоюшылар: мысал бойынша 6 сұрақ әзірлейді

4-топ:Мақалшылар: мысал мазмұнын ашатын мақал –мәтелдер жазады. Мағынасын түсіндіреді.

Өзімшіл, өзін биікке ұстау, паң, мақтаншақ

Абай Құнанбаев «Ғылым таппай мақтанба» өлеңін жатқа айтқызу

Топтық тапырманы орындап қорғайды. Әр топтың мүшесіне смайликтер таратылып отырады.

Шығарманың аты

Авторы

Оқиға кезеңі

Оқиға орны

Басты кейіпкерлер

Негізгі идея

Мәтіндегі түйінді ой

-Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

-Не белдіңдер, не үйрендіңдер?

Үй тапсырмасы:Тәкәппар өлеңін мәнерлеп оқу. Тәкәппар балықтың  суретін сал.

Күнделіктеріне жазадыү

«Блум»

Амандасу. Өсек, өтірік, мақтаншақ, еріншек деп  4 топқа  бөлемін.

Психологиялық  дайындық

«Ақ тілек. Әсем күлкі»

-Көңіл-күйлеріңіз қалай?

-Керемет!(қолдарын көтереді)

-Сабаққа  дайындықтарың  қалай?

-Тамаша! (алақандарын  шапалақтайды)

-Ынталарыңыз қалай?

-Ғажап! (қолдарын  көтереді)

-Ендеше  сабағымызды бастайық!

-О, о, о(бас бармағын көтереді)

Бағалау критерийі

1.Үй тапсырмасына- 1 балл

2.Жаңа сабақты меңгеруі-1 балл

3.Топтық жұмыс-1-балл

4. Мәнерлеп оқуы-1-балл

Бағалау шәкілі

«жоғары»-4 балл

«Орташа»-3 балл

«Төмен»-2балл

Топқа бөлінеді

Өлеңді бірге айтады.

Бағалау критерийімен таныстыру.

1-топ: Сусыз өмір сүргісі келген балық

2-топ:теңіздің ашуы

3-топ:көкке ыршыған балық

4-топ:балықтың зары
Тәкәппар балық тақырыбына салып келген суреттерінен көрме ұйымдастыру.

Ең үздік салынғандарына қошемет білдіру

Миға шабуыл

Интерактивті тақтадан көрсетілген жаңылтпаштарды жаңылмай айтып көруге шақыру

-Жаңылтпашта қктен қандай құс туралы айтылған?

-Кептердіңқандай түрлерін білесіңдер?

-Кептерлерді тағы қалай атайды?

-Неліктен көгершінді бейбітшілік құсы деп атайды?

-Сонда бүгінгі сабағымыз не туралы болмақ?

Жаңасабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Топқа берілген тапсырмалар бойынша қорғайды.

Шапалақ арқылы қошемет білдіреді.

Оқушылар ойын біле отырып жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау

Оқулықпен жұмыс

«Түртіп алу» стратегиясы бойынша таныс емес сөздердің астын сызып отыру
Әңгімені дауыстап оқып беру.

Әр абзацқа тоқтап, мазмұнын оқушылардын ашып беруін сұрау.

-Нүсіпбек қандай шатаққа қалды?

-Бұларды кім байқап қалды?

-Нүсіпбектің жүзінің ақ-сұр болып кетуінің себебі неде?

-Әйел Нүсіпбекке қандай шара қолданамын деді?

-Аймған осы уақытқа дейін қайда болды?

-Көрші әйелдіңАймағанға қандай жақындығы бар екен?

-Аймаған неліктен істегенін мойнына алмады деп ойлайсыңдар?

-Нүсіпбек резеңкені неліктен қиып тастады деп ойлайсыңдар?

Түртіп алған сөздеріне талдау жасата отырып, сөздік жұмысынжүргізу.

Зақпы-рогатка

Тапсырмаларды орындап, сұрақтарға жауап береді.

Сөздік жұмысын жүргізеді.

Кестемен жұмыс Мәтіндегі оқиғаны үлгі бойынша толтыр

Абай Құнанбаев «Ғылым таппай мақтанба» өлеңін жатқа айтқызу.

«Рөлдегі оқушылар» әдісі

1-топ: Суретшілер: Осы әңгіме бойынша сурет салады

2-топ:Жазушылар: шала –жансар кептерді қалай құтқарып қалуға болатыны жайлы іс-әрекетіңді санамалап жаз.

3-топ:Сұрақ қоюшылар: мәтін бойынша 6 сұрақ әзірлейді

4-топ:Мақалшылар:әңгіме мазмұнын ашатын мақал –мәтелдер жазады. Мағынасын түсіндіреді. Достық, жолдастық туралы

Абай Құнанбаев «Ғылым таппай мақтанба» өлеңін жатқа айтқызу

Топтық тапырманы орындап қорғайды. Әр топтың мүшесіне смайликтер таратылып отырады.

Жазғандарын оқып бір-бірімен ой бөлісіп сабақты бекітеді.

-Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

-Не белдіңдер, не үйрендіңдер?

Үй тапсырмасы: Әңгімені түсініп оқы.Кейіпкерге хат жаз.

Күнделіктеріне жазады.

1. Оқушылар мейірімділік, қайырымдылық, турашылық жайында әңгімелей келе өлең мазмұнын түсініп айта білуге, мәнерлеп оқуға үйренеді. Оқушылардың ойын жүйелеп баяндай білу шеберлігі артады.
2. Диалог түрінде берілген өлеңді оқуда дұрыс дауыс ырғағын келтіруді басшылыққа ала отырып, оқу дағдылары қалыптасады..Ойын жүйелеп баяндай білу шеберлігі артады.
3. Өзіндік пікір, көзқарастар қалыптастыра отырып, оқушылардың бойында әділдік сезім, жолдастық, адамгершілік қасиеттерін дамыту.

1-топ  Талапты

2-топ  Еңбекқор

3-топ  Ойшыл

Таңдау, бөліну, отыру

М.Гумеров. Көк кептер

Жоспар:

1. Бейтаныс балалар
2. Арашашы
3. Нүсіпбектің досын іздеуі
4. Үйге келгендегі іс-әрекеті

1-топ. Әңгімені мазмұндайды

2-топ. Нүсіпбек пен Аймағанның қасиеттерін Венн диаграммасына салу.Нүсіпбек (аңқау, адал, сенгіш) пен Аймағанға  (сатқын, арам, қу) ортақ нәрсе ? (дос балалар)

3- топ. Мәтін кейіпкерлерін және олардың іс-әрекеттерін бағалау: Мәтін кейіпкерлері не істеді? Сендерің пікірлерің

1. Төрт түліктің бірі не малдың қасқасы ? (жылқы)
2. Еңбек етуге ең керекті не? (қол)
3. Не өмір шырағы? (білім)
4. Тіршіліктің тірегі кім? (ана)
5. Кездескенді тақырға отырғызып кететін кейіпкер кім? (Алдаркөсе)
6. Не тас жарады,

Тас жармаса бас жарады. (тіл)

1. Сергіту сәті

1. Оқулықпен жұмыс

Жомарттық деген не?

Жомарт адам уәдесінде тұрады, әділ, қайырымды болады.

-Кабуснама деген не? — Оны кім жазды? Қайқауыс туралы түсінік беру.

Оқулықта берілген мақалды оқу. Жомарт сөзіне қарама –қарсы сөз – сараң сөзі.

2. М. Әлімбаевтің суретін көрсетіп, мағлұмат беру.

Мұзафар Әлімбаев – Қазақстанның халық жазушысы. 1923 жылы Павлодар облысы Шарбақты ауданы Маралды аулында дүниеге келген. Әлімбаев балалар әдебиетіне ерекше еңбек сіңіріп келеді. Оның «Бал дәурен, шіркін балалық», «Ақсерек пен Көксерек» т.б. сондай кітаптары оқырмандар қауымына кеңінен танымал. Әлімбаев дүние жүзіндегі 70 елдің мақал-мәтелін жинап, оларды ана тілімізге аударды.

3.Оқулықтағы өлеңді оқып, диалог түрінде оқу жолдарын көрсету.

-Диалог деген не ? Пысықтату. Оқушыларға рөлге бөліп кезекпен оқыту.

1. Тапсырма

1-топ

”Кім жомарт? Не жомарт?” сөзіндегі кім? не? сұрақтары қай сөз табына қойылады? (зат есімнің ережесін еске түсіру)

2-топ

Өлеңде ақын кімдерді және нелерді жомарт дейді? Осы сұрақтарға өз беттеріңше жауап беріп, өлеңді жалғастырып көріңдер

3-топ

Өлеңді сурет түрінде бейнелеу.

-Ұстазды неліктен жомарт дейміз? (Бар балаға тәлім бергені үшін)

-Жерді неліктен жомарт дейміз? (Адамзатты асырағаны үшін)

-Күнді неліктен жомарт дейміз? (Жерге нұры шашырағаны үшін)

– Қабуснамада жомарттықтың неше белгісі бар делінген?

– Бірінші белгісі не?

– Екінші белгісі не?

– Үшінші белгісі не?

– Жомарттық деген сөзге мағынасы қарама-қарсы сөзді ата.

– Мұзафар Әлімбаев қай жерде дүниеге келген?

– Мұзафар Әлімбаевтің қандай шығармалары бар?

– Біз қандай болуымыз керек?

1. X. Бағалау

1. XI. Рефлексия

«Блум»

«5» болсын алар бағамыз

Білімнен бақыт табамыз

Өнерменен өрістеп,

Өсе берсін санамыз

2.Топтарға бөлу

10,20,30,40

Бағалау критерийімен таныстыру

1.Үй тапсырмасына дайындығы-1б

2.Жаңа сабақ тақырыбын меңгеруі-2 б

3. Топтық тапсырмаға қатысуы-1 б
4. Мәтінді сауатты оқуы-1б

Бағалау шкаласы

«5»- жоғары

«4» -орташа

«3» — төмен

Топқа сандар атауымен бөлінеді.

Бағалау критерийімен таныстыру.

Өткенді пысықтау

1. Ы.Алтынсарин кім?
2. Оның қандай шығармалары бар?
3. Сәлем сөзінің мәні қандай?
4. Көк кептер мәтіндегі Нүсіпбек қандай бала?
5. Аймаған ше?
6. Екеуіне ортақ нәрсе?
7. Кім жомарт?
8. Не жомарт?
9. Жомарттың сөзінің мәнін аш.

Сандар бойынша сөзді табу

Өткен сабақты бекітеді.

Сандағы сөзді табу арқылы

жаңа сабақ тақырыбын ашады.

Жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Мәтінді оқып беру.

Тібектете оқыту

-Апасы Алтайға неге риза болды?

Өз басыңда осыған ұқсас оқиғаболды ма?Болса әңгімеле.

Мақалдың мағынасын ашады.

Мәтінді тізбектей оқиды.

Сұрақтарға жауап береді.

Топпен жұмыс

1-топ: мақалдың жалғасын тауып жаз, мағынасын түсіндірту

Дұшпан күлдіріп айтады,

Досың жылатып айтады

Жүз сом ақшаң болғанша,

    Жүз досың болсын

2- топ:Мәтін мазмұны бойынша сурет сал.

3-топ: «Басыңа іс түссе, жақсы көмек етеді, жаман күліп кетеді» деген мақалдың мәтінге қатысы бар ма? Болса қандай?

4-топ:Адамгершілік қасиеттерге жатқызатын оқиға жаз.

Постерлерін қорғайды.

— Апасы Алтайға неге риза болды?

3- Сол уақытта қай жыл мезгілі еді?

— Өзіңнің қолында алпыс теңгең болса, қанша нан алуға болады?

-Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

-Не белдіңдер, не үйрендіңдер?

Үй тапсырмасы: мәтінді түсініп оқып,мәтін бойынша жоспар құру

Сыни ойлау –«сұрақты қағып ал»

Оқыту мен оқытудағы жаңа тәсілдер — топтық жұмыс .

Диалогтік оқыту- сұрақ –жауап

АКТ-Бейнежазба «Тоқтардың ғарышқа ұшуы»

7 мин

10мин

20мин

3 мин

1мин

1мин

Психологиялық тренинг өткізе    отырып, сыныпта ынтымақтастық атмосферасын орнату .(Оқушылар өз есімдерінің алдына сын есім сөз қосып айтып өз-өздерінің  кім екендігін таныстырып өтеді.)

 2.Үй тапсырмасы

1. Сәбит Мұқановтың «Батылдық » мәтінінен түсінік алу.
2. «Сұрақтары бар қорапша» әдісі арқылы топтасып сұрақтар алмасу.

                      3.Жаңа сабақ.

1.«Тоқтар туралы» бейнежазбаны көре отырып, ол туралы не білетінін еске түсіреді.

Мен не білемін?   Кестесіне Тоқтар туралы не білетіндерін жазады.      

4. Жаңа сабақты бекіту

Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс

А) Мәтінді  дауыстап оқу

Ә) Мәтін соңындағы сұрақтарға жауап қайтару

Б) Мәтіндегі сөз тіркестерімен танысып, оларды талдау

В) Мәтіннен Тоқтардың жасаған ерлігін тауып оқу.

Дәптермен жұмыс

Мәтіннен леп белгісімен жазылған сөйлемдерді көшіріп жазу.

Мен нені білдім? Кестесіне Тоқтар туралы бүгінгі сабақта нені білгендігі туралы жазады.

5. Сабақты қорытындылау

1.«Мен нені білгім келеді?» әдісімен сабақты қорытындылау  (Кестеге болашақта нені білгісі келетінін жазады)

2. Бейнежазба «Тоқтардың ғарышқа ұшуы»
3. Рефлексия

Оқушылар «Бас бармақ» әдісі арқылы кері байланысқа түседі.

7. Бағалау

Топ басшылары бағалау  бетшесімен таныстырады.

                   8.Үйге тапсырма

1. 1. Мәтінді түсініп оқу
2. «Тоқтар ағаға хат» Оқушы өз пікірін жазады.

Сұрақтары бар қорапша әдісі арқылы сұраққа жауап қайтарады.

Бейнежазбаны көре отырып, жаңа тақырып-

пен танысады.

Мен не білемін?   Кестесіне Тоқтар туралы не білетіндерін жазады.      

Оқулықпен жұмыс жасайды.

Мәтінді талдайды.

Мен нені білдім? Сұрағына жауап қайтара отырып, бүгінгі сабақта нені білгендігі туралы жазады

Нені білгім келеді ? сұрағына жауап қайтара отырып, өз пікірлерін білдіреді.

«Бас бармақ»әдісі арқылы  кері байланысқа түседі.

Топ басшылары топ мүшелерін

бағалайды

Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады.

«Блум»

«5» болсын алар бағамыз

Білімнен бақыт табамыз

Өнерменен өрістеп,

Өсе берсін санамыз

2.Топтарға бөлу

1) «наурыз»
2)   «сәуір»
3) «мамыр

Бағалау критерийімен таныстыру

1.Үй тапсырмасына дайындығы-1б

2.Жаңа сабақ тақырыбын меңгеруі-2 б

3. Топтық тапсырмаға қатысуы-1 б
4. Мәтінді сауатты оқуы-1б

Бағалау шкаласы

«5»- жоғары

«4» -орташа

«3» — төмен

Топқа көктем айлары атауымен бөлінеді.

Бағалау критерийімен таныстыру.

Миға шабуыл

«Пресс-конференция»ойыны.

Шарты:сыныптағы кішкене балғын зерттеушілер М.Әлімбаев туралы мәліметтер жинау,бірін-бірі тыңдай білу.Сыныптағы  журналистер зерттеушілерге сұрақ қояды.

Балғын зерттеушілер сұрақтарға жауап  беруі тиіс. Мұғалім «жетекші ғалым» ретінде жауаптарды толықтыруына болады.

Мұзафар Әлімбаев
(1923жылы 29 қазан)Павлодар облысы,Шарбақты ауданы,
Маралды ауылында туған
жазушы, ақын.
300 өлеңіне ән жазылған. Өлеңдері
38 тілге аударылған «Менің ойыншығым,«Отпен ойнама»,
«Шынықсаң шымыр боласың» кітаптары бар.

Сөзжұмбақ шешу. Мына суреттердің бірінші әрпін алып сөз құрасаңдар бүгін танысатын өлеңнің аты шығады.
К-көбелек К-көкек
Ө-өрмекші      Е-елік
К-көгершін    Л-лақ

Т-тасбақа    Д-дуадақ
Е-ешкі          І-ін
М-мысық
Сөзжұмбақ шешуі: Көктем келді

Сұрақ-жауап арқылы

өткен сабақты бекітеді.

Жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау

Мағынаны тану

1. Өлеңді мәнерлеп оқу.
   2. Әр шумақты жеке-жеке оқытып, айтылып тұрған ойды таптыру.
   3. Өлеңді іштей оқу.
   4. Өлеңді дауыстап оқыту.
   Өлең соңындағы тапсырмаларды орындау.1- тапсырма.Көктем белгілері:
   І топ. Күн жылуынан көлдің мұзы, жердегі аппақ қар ериді.
   ІІ топ. Аспанда күн күркіреп, найзағай ойнайды, жаңбыр жауады.
   ІІІ топ.Ағаштар бүршік жарады, құстар келеді.Жердің беті кілем төсегендей құлпырады.

Оқулықпен жұмыс

Аяқпенен топ-топ-топ,

Қолымызбен соқ-соқ-соқ,

Бір оңға,бір солға

Айналайық кел мұнда.

Қолымызды сілкейік,

Басымызды шайқайық,

Бір оңға,бір солға,

Айналайық кел мұнда.
1-топ:  Слайд бойынша « Көктем келді» тақырыбында эссе жазу.

2- топ: . 5 жолды өлең құрастыру.

3-топ: Көктем тақырыбында сурет салу.

Постерлерін қорғайды.

-Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

-Не белдіңдер, не үйрендіңдер?

Үй тапсырмасы: өлеңді түсініп оқып,шығармашылық тапсырманы аяқтап кел.

жүзеге  асырады.

рефлексиялық парақ.

портрет,ребус

Топқа  бөлу

Логикалық  тапсырма

Үй жұмысын тексеру

Постер жасау

 Оқулықпен  жұмыс

Сергіту  сәті

Топпен  жұмыс

Cарыкемер ауылының суреттері бойынша  топқа  бөлінеді.

Суреттерді жинақтау

(құстар,таулар,жануарлар,өсімдіктер)

Он сұрақ

Сараптау, тобында талқылау,  басқа  топтарға  ұғынықты жеткізуге тырысу

Оқулықтағы  тапсырмалар  орындалады.

Жетелеу сұрақтары :

Қимылды  ойындар

2-топ   Зерттеушілер

3-топ   Ақындар

4-топ   Мақалшылар

Зат есім  Туған жер

Сын есім  Кең, байтақ

Етістік     Сүйемін, қорғаймын, қадірлеймін

Сөйлем      Мен туған жерімді сүйемін.

Мағыналас сөз  Отан

Дереккөздер

Оқулық, Сын тұрғысынан ойлау-білім алу үрдісінде

Имжарова З.У.

Рефлексия

Топ басшылары өз топ мүшелерін ұпайлар бойынша бағалайды.Ұпайларды қосып нақты бағасын  шығару.

Өз әсерлерін пікірлерін тақырыпты қалай түсінгендерін сипаттайды, өз сезімдерін білдіреді, оқығандары бойынша ассоциация жасап, оны стикерлерге жазады.

«Блум»

2 минут

Көңіл-күйлеріңіз қалай?

-Тамаша!

Сабаққа дайындықтарыңыз ше!

-Керемет!

Онда сабағымызды  бастаймыз ба?

-Бастаймыз!

Топтарға бөлу

Оқушыларды тақтадағы кең алқап салынған суреттен өздеріне ұнаған гүлдерін теріп, таңдаған гүлдің түсімен топқа бөлу.

Бағалау критерийімен таныстыру.

Бағалау критерийімен таныстыру

1.Үй тапсырмасына дайындығы-1б

2.Жаңа сабақ тақырыбын меңгеруі-2 б

3. Топтық тапсырмаға қатысуы-1 б
4. Мәтінді сауатты оқуы-1б

Бағалау шкаласы

«5 балл»- жоғары

«4 балл» -орташа

«3 балл» — төмен

Гүлдер түсімен 4 топқа бөлінеді.

Бағалау критерийімен танысады.

5 минут

«Ыстық доп» ойыны

-Үйге қандай тапсырма берілді?

Еркіннің еңбегі әңгімесінің авторы кім?

-Әңгімедегі басты кейіпкерлер кімдер?

-Еркін қонаққа қайда келді?

-Жаз болса атасы немен айналысатын еді?

-Еркін атасына не деп өтініш білдірді?

-Атасы шөп шабуға Еркінді апарды ма?

-Олар қайда келді және немен жетті?

-Шалғынға нені тұсап қоя берді?

-Әңгімеде атжалданып қалып жатыр деп нені айтып отыр?

-Атасының шөп шапқанына қызыққан Еркін атасына не деді?

-Атасы немересіне шөп шабуды қалай үйретті?

-Еркіннің шөп шапқанына қандай баға бересіңдер?

-Атасы оған қандай қолдау көрсетті?

-Жайшылықта ішпейтін қымызын қалай ішіп қойды?

-Атасы қандай ақыл айтты?

-Әңгіменің негізгі мағынасы неде

-Автор осы әңгіме арқылы сендерге не айтқысы келеді?

Ой қорыту

Осы әңгіменің мазмұнын ашатын қандай мақал-мәтелдер білесіңдер?

Еңбек етсең ерінбей,

Тояды қарның тіленбей.

Еңбек деген байлық бар,

Ерінбеген жететін.

Еңбектің-наны тәтті.

-Яғни әрбір адам еңбек ете білсе оның болашық өмірі де жарқын болмақ.

Қойылған сұрақтарға тез  жауап беріп допты қайтарып берулері қажет.

Мақал-мәтел, нақыл сөздер арқылы мәтіннің негізгі идеясын қорытындылап айтады.

.

7 минут

Миға шабуыл

Әр топқа конверттер тарату. Конверттің ішіндегі суреттерді құрастырту арқылы жапсырады.Осы суреттер арқылы ойларыңа не түйдіңдер?

Бүгінгі жаңа сабағымыз не туралы болмақ?

Жапсырған суреттерін тақтаға іліп, не туралы екендігін айтады.

Жаңа сабақ не туралы екендігін сұраққа жауап беру арқылы өздері табады.

15 минут

Авторы Қабдеш Жұмаділов туралы қысқаша айта отырып сабақ  тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Мәтінді дауыстап оқып беру.

Мәтінді тізбектете оқыту.

Сөздік жұмысын жүргізу.

Тошала- қыста ет сақтайтын жеке үй.

Атағаш- ат байлау үшін орнатылған түбірік

-Мәтінде томпиған сүйкімді шұжық  туралы қай бөлігінде айтылған тауып оқы.

2.Ұп-ұзын сары кісінің қонаққа келуі туралы айтылған бөлікті оқы

3.Апамның күлкісі қай бөлікте айтылған, тауып оқы.

-Сонымен ұзынсары деген не екен?

Сен білесің бе?

«Ұзынсары» – көктем мезгілі

«Ұзынсары» – көктемгі күн мен түннің теңелуінен кейінгі күннің ұзара бастайтын уақыты. Үш ай бойғы қыстың суық ызғары кетіп, жер-дүние жаңарады. Халық арасында жылдың бұл мезгілін көкөзек шақ, деп те атайды. Әжелеріміз бен аналарымыз «ұзынсарыға», деп, сүрленген соғымның етін сақтап қояды.

Оқушылар «Түртіп алу»әдісі бойынша өздеріне таныс емес сөздерді белгілеп отырады.Сөздердің мағынасын ашып айтады.

Мәтінді тізбектей оқиды, әр бөлімнің мағынасын ашады.

Сұраққа жауап бере отыра мағынасын түсінеді.

Қ. Жұмаділов туралы қысқаша мағлұмат тыңдайды.

8 минут

Аяқпенен топ-топ-топ,

Қолымызбен соқ-соқ-соқ,

Бір оңға,бір солға

Айналайық кел мұнда.

Қолымызды сілкейік,

Басымызды шайқайық,

Бір оңға,бір солға,

Айналайық кел мұнда.
Шығармашылық  тапсырма:

Топқа тапсырма

Рөлдегі оқушылар «Кубизм»әдісі

Жазушылар тобы:  Тірек сөздерді пайдаланып, шағын әңгіме құрау.

Ақындар тобы: өлең шығарады

Зерттеушілер тобы:

екі құмырадағы гүлдердің екі түрлі жағдайда өсіуіне себепші болып тұрған не екендігін  анықтайды.

Баяндаушылар тобы:

Шұжық жасау жолымен таныстырады.

Әр топ өз жұмыстарын орындап    қорғайды.

3 минут

-Ұзынсары деген не екен?

-Әңгіменің авторы кім?

лау

2 минут

3 минут

Үй тапсырмасы:

Әңгімені түсініп оқу. Мазмұнын басшылыққа ала отырып ұнаған бөлігіне сурет салу.

Үйге тапсырма алады.

«Блум»

2 минут

Көңіл-күйлеріңіз қалай?

-Тамаша!

Сабаққа дайындықтарыңыз ше!

-Керемет!

Онда сабағымызды  бастаймыз ба?

-Бастаймыз!

Топтарға бөлу

Оқушыларды тақтадағы кең алқап салынған суреттен өздеріне ұнаған гүлдерін теріп, таңдаған гүлдің түсімен топқа бөлу.

Бағалау критерийімен таныстыру.

Бағалау критерийімен таныстыру

1.Үй тапсырмасына дайындығы-1б

2.Жаңа сабақ тақырыбын меңгеруі-2 б

3. Топтық тапсырмаға қатысуы-1 б
4. Мәтінді сауатты оқуы-1б

Бағалау шкаласы

«5 балл»- жоғары

«4 балл» -орташа

«3 балл» — төмен

Гүлдер түсімен 4 топқа бөлінеді.

Бағалау критерийімен танысады.

5 минут

7 минут

Жапсырған суреттерін тақтаға іліп, не туралы екендігін айтады.

Жаңа сабақ не туралы екендігін сұраққа жауап беру арқылы өздері табады.

15 минут

«Миға шабуыл»
Сұрақ – жауап (Жабық)
Наурыз қандай мейрам?
Наурыз күні қалай аталады?
Наурыз көже қалай жасалады?т.б. Оқушылар өз түсінгендері бойынша жауап береді. Сөздік қорын молайтуға тырысады

8 минут

«Қызыл өрік» биі тынығады, демалады

Шығармашылық  тапсырма:

1-топ:«Наурыз көженің маңыздылығы туралы айт.
2- топ: Біздің өлкемізде наурыз мейрамын  қалай тойлайды?

3-топ:Наурыз той тақырыбына сурет сал

4-топ:Ұлттық тағамдар түрлерін топта

Топпен жұмыс жасай отырып постер қорғайды

Әр топ өз жұмыстарын орындап    қорғайды.

3 минут

-Наурыз көже қай мерекеде әзірленеді.

-Оған қанша тағам салынады?

лау

2 минут

3 минут

Үй тапсырмасы:

Мәтінді түсініп оқу, Наурыз көже құрамын есте сақтау, сурет салу

Үйге тапсырма алады.

«Блум»

2 минут

Көңіл-күйлеріңіз қалай?

-Тамаша!

Сабаққа дайындықтарыңыз ше!

-Керемет!

Онда сабағымызды  бастаймыз ба?

-Бастаймыз!

Топтарға бөлу

Сыныпты жан жануарлардың суреттері арқылы бес топқа бөлемін.

Тышқан, аю,қоян,түлкі, қасқыр.

Бағалау критерийімен таныстыру.

Бағалау критерийімен таныстыру

1.Қабырғаға қарап оқу-1б

2.Жаңа сабақ тақырыбын меңгеруі-2 б

3. Топтық тапсырмаға қатысуы-1 б
4. Мәтінді сауатты оқуы-1б

Бағалау шкаласы

«5 балл»- жоғары

«4 балл» -орташа

«3 балл» — төмен

5-топқа бөлу.

Бағалау критерийімен танысады.

5 минут

Наурыз мерекесі туралы суреттер беріледі. Осы мереке туралы оқушылардың ойын ортаға салады.
1.«Қабырғаға қарап оқу»
стратегиясы
Наурыз мерекесіне байланысты берілген суретті пайдаланып оқушылар шағын әңгіме жазады.
2. «Автор орындығы» стратегиясы
Оқушылардың жазған әңгімелерін автор орындығына отырып оқиды.

Тапсырманы өзбеттерінше орындап «Автор орындығында» оқып береді.

.

7 минут

Миға шабуыл

1) «Ерте ерте, ертеде»деп басталатын халық шығармасы қалай аталады?
2) Ертегілердің қандай түрлері бар? Сызбаны толтыр

Ертегілер
1. Жан жануарлар туралы
2. Қиял ғажайып
3. Шыншыл ертегілер

Сызбаны толтырып жаауп береді.

15 минут

Мәтінмен жұмыс Болжау кестесі
а) Болжау кестесі арқылы мәтінді оқып беру
ә) Ертегінің мазмұнын бейнебаян арқылы түсіндіру.
б) Ертегіні іштей оқыту
в) Жеке — жеке тізбектеп оқыту

Мәтінмен жұмыс жасайды.

8 минут

Аяқпенен топ-топ-топ,

Қолымызбен соқ-соқ-соқ,

Бір оңға,бір солға

Айналайық кел мұнда.

Қолымызды сілкейік,

Басымызды шайқайық,

Бір оңға,бір солға,

Айналайық кел мұнда.
Шығармашылық  тапсырма:

Топтық жұмыс. Кейіпкерлер арасында сөйлеу диалог құрап, ертегіні сахналап көріңдер.
1 — топ Тышқан мен бақа
2 — топ Қоян және басқа аңдар
3 — топ Түлкі және басқа аңдар
4 — топ Қасқыр және басқа аңдар
5 — топ Аю және басқа аңдар

«Суреттер сөйлейді» әдісі
Сендер осы жануарлардың орнында болсаңдар қандай үй салар едіңдер. Әр оқушы өзінің армандаған үйін салады.Неліктен?

Әр топ өз жұмыстарын орындап    қорғайды.

Сурет салады, жауап береді.

3 минут

Секірді түлкі
Алақ — жұлақ аю
Қорбаңдады қасқыр
Жүгіріп бақа
Ытқып — ытқып тышқан
Қуанып қоян

YI. Мақал мәтелдерді түсініп оқы.
1. Бірлік болмай, тірлік болмас.
2. Ырыс алды ынтымақ,
3. Саусақ бірікпей, ине ілікпейді.

Осы мақал-мәтелдерге қандай ортақ тақырып қояр едіңдер?

лау

2 минут

3 минут

Үй тапсырмасы:

Ертегіні түсініп оқу, ертегінің мазмұнына сурет салу

Үйге тапсырма алады.

«Блум»

2 минут

Көңіл-күйлеріңіз қалай?

-Тамаша!

Сабаққа дайындықтарыңыз ше!

-Керемет!

Онда сабағымызды  бастаймыз ба?

-Бастаймыз!

Топтарға бөлу

Зерек, бауырмал, білімқұмар, еңбекқор

Бағалау критерийімен таныстыру.

Бағалау критерийімен таныстыру

1. Болжау жасай отырып не болатынын әңгімелеу-1б

2.Жаңа сабақ тақырыбын меңгеруі-2 б

3. Топтық тапсырмаға қатысуы-1 б
4. Мәтінді сауатты оқуы-1б

Бағалау шкаласы

«5 балл»- жоғары

«4 балл» -орташа

«3 балл» — төмен

5-топқа бөлу.

Бағалау критерийімен танысады.

5 минут

Тапсырманы өз беттерінше орындап, қорғайды.

7 минут

Миға шабуыл

1. — Ақ киімді, денел,і ақсақалды

Соқыр мылқау танымас тірі жанды

өлеңі қалай аталады?

2.-Авторы кім?

3. Абай туралы кім не біледі?

Сұрақтарға жауап береді.

15 минут

Жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Мәтінмен  жұмыс

Дауыстатып, тізбектете оқыту.

Сөздік жұмысын жүргізу.

«Он сұрақ» әдісі арқылы мазмұнына тоқталу

-Мәтін кім туралы ?

-Мәтінде бала Абайды қалай сипаттаған?

-Дос тапты деп отырғаны кім еді?

-Әжесі әңгімені қалай астауыш еді?

-Әжесі Абайға тағы не айтып беруші еді?

-Әжесінің аты кім?

-Өлең сөзді көп айтатын кім еді?

-Анасының аты кім?

-Әңгімеден не ой түйдің?

-Бала Абай нені ерекше жақсы көреді екен?

Авторы кім?

Мұхтар Омарханұлы Әуезов – қазақтың ұлы жазушысы, қоғам қайраткері, ғұлама ғалым, Қазақстан ғылым академиясының академигі (1946), филология …Өмірбаяны — ‎«Абай жолы» роман-эпопеясы — ‎Жазушының драматургия …

«Он сұрақ әдісі»арқылы сабақтан түйгендерін айтады.

8 минут

Аяқпенен топ-топ-топ,

Қолымызбен соқ-соқ-соқ,

Бір оңға,бір солға

Айналайық кел мұнда.

Қолымызды сілкейік,

Басымызды шайқайық,

Бір оңға,бір солға,

Айналайық кел мұнда.
Шығармашылық  тапсырма:

Топтық жұмыс

1 – топ: сурет бойынша алғашқы болжам мен салыстыра отырып  суретте кімдер бейнеленгенін айтып дәлелді ой айтады.
2 – топ: бала Абай мен Дана Абайды салыстырып көр.

3 – топ: әжесіне сипаттама бер

4 – топ:Абайдың тағы қандай өлеңдерін білесіңдер санамалап жаз.

Әр топ өз жұмыстарын орындап    қорғайды.

3 минут

лау

2 минут

3 минут

Үй тапсырмасы:

Үзіндіні түсініп оқып,Абай мен әжесі арасындағы болған әңгімені әңгәмелеп кел.

Үйге тапсырма алады.

«Блум»

2 минут

Көңіл-күйлеріңіз қалай?

-Тамаша!

Сабаққа дайындықтарыңыз ше!

-Керемет!

Онда сабағымызды  бастаймыз ба?

-Бастаймыз!

Топтарға бөлу

Зерек, бауырмал, білімқұмар, еңбекқор

Бағалау критерийімен таныстыру.

Бағалау критерийімен таныстыру

1. Үй тапсырмасының орындалуы-1б

2.Жаңа сабақ тақырыбын меңгеруі-2 б

3. Топтық тапсырмаға қатысуы-1 б
4. Мәтінді сауатты оқуы-1б

Бағалау шкаласы

«5 балл»- жоғары

«4 балл» -орташа

«3 балл» — төмен

5-топқа бөлу.

Бағалау критерийімен танысады.

5 минут

Мазмұнын тізбектете атқызу.

Өткен сабақты бекіту. «Ой  шақыру» стратегиясы

«Сөзжұмбақты шешіп көр»

1. Мәтін қалай аталады? Бала…….
2…… Абайдың жасы он үшке толған еді.
3. Абайдың әжесі әңгімесін неден бастап еді?
4. Абай неден көп шықпайтын болды?
5. Абайға әңгімені кім көп айтушы еді?
6. Биыл әсіресе Абайдың…… өскен.

Тапсырманы өз беттерінше орындап, қорғайды.

7 минут

Миға шабуыл

Қандай сөз шықты?

-Абай жолын жазған кім?

— -Мұхтар Әуезов туралы не білеміз?

Сұрақтарға жауап береді.

15 минут

Жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Мәтінмен  жұмыс

Дауыстатып, тізбектете оқыту.

Сөздік жұмысын жүргізу.

-Әңгіме қалай аталады?

-Барлас ақын Абайға неліктен ұнады?

-Барлас ақынныіАбайға берген батасын тауып оқы.

-Батаны кімге береді?

-Барлас ақын Абайға не үшін ризаболды?

-Абайдың ұғымтал, зеректігін, неден байқадың?

«Он сұрақ әдісі»арқылы сабақтан түйгендерін айтады.

8 минут

Аяқпенен топ-топ-топ,

Қолымызбен соқ-соқ-соқ,

Бір оңға,бір солға

Айналайық кел мұнда.

Қолымызды сілкейік,

Басымызды шайқайық,

Бір оңға,бір солға,

Айналайық кел мұнда.
Шығармашылық  тапсырма:

Топтық жұмыс
І топ — Бала Абайға мінездеме беріңдер
ІІ топ – Абайтуралы білгендеріңді жинақтап, Пікір ағашына жаз.

ІІІ топ — Байкөкшеге мінездеме беріңдер
ІҮ топ — Барласқа мінездеме беріңдер

Әр топ өз жұмыстарын орындап    қорғайды.

3 минут

Абай неліктен ұғымтал,зерек болды деп ойлайсыңдар?

-Бүгінгі сабақтан өздеріңе не түйдіңдер?

лау

2 минут

3 минут

Үй тапсырмасы:  Мәтінді мәнерлеп оқу.
Авторлық дәптерлеріне Абай мен Мұхтарға Венн диаграммасын құрып келу тапсырылады. Мәтінге байланысты сөзжұмбақ құрап келу.

Үйге тапсырма алады.

«Блум»

2 минут

Көңіл-күйлеріңіз қалай?

-Тамаша!

Сабаққа дайындықтарыңыз ше!

-Керемет!

Онда сабағымызды  бастаймыз ба?

-Бастаймыз!

Топтарға бөлу

Зерек, бауырмал, білімқұмар, еңбекқор

Бағалау критерийімен таныстыру.

Бағалау критерийімен таныстыру

1. Ой шақыру-1б

2.Жаңа сабақ тақырыбын меңгеруі-2 б

3. Топтық тапсырмаға қатысуы-1 б
4. Мәтінді сауатты оқуы-1б

Бағалау шкаласы

«5 балл»- жоғары

«4 балл» -орташа

«3 балл» — төмен

5-топқа бөлу.

Бағалау критерийімен танысады.

5 минут

Мазмұнын тізбектете айтқызу.

Өткен сабақты бекіту. «Ой  шақыру» стратегиясы

-Абай ауылына келген Мұхтарды не қызықтырып еді?

-Оны кім байқады?

-Мәтіннен Абайдың бала Мұхтаржайлы айтқан сөздерін айт.

-Әуез қарт Мұхтардың құлағына не деп сыбырлады?

-Бұрын Мұхтар Әуезовтың қандай әңгімесін оқып едің?

Сұрақтарға жауап алу.

7 минут

Миға шабуыл

«Сөзжұмбақты шешіп көр»
1. «Байлық» әңгімесінің авторы. Д У Л А Т О В

2. Абайды әлемге танытқан адам. М Ұ Х Т А Р
3. Торғай даласында тұңғыш мектеп ашып, қоңырау соққан адам. Ы Б Ы Р А Й
4. Қазақ ғалымы кім? Ш О Қ А Н
5. Киіз үйдің сүйегі. К Е Р Е Г Е — «Тұрар» сөзі шықты.

Сөзжұмбақты шеш.

15 минут

Жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Рысқұлов Тұрар (1894-1943). Мектепті үздік бітіріп, Бішкек орман шаруашылығы техникумына түседі. Ташкентке келіп мұғалімдер институтына түседі. 1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілісіне қатысады. Осы көтерілісте ұсталып, түрмеге түседі. 1917 жылы Әулие  атаға келіп, большевиктер партиясына өтеді. Шерхан Мұртазаның «Қызыл жебе» романынан алынып оқулыққа енгізілген үзінді «Бала Тұрар» деп аталады. Өздеріңе таныс Мұхтар Әуезовтың»Қараш-қараш» оқиғасы фильмі Рысқұлов өміріне арналған. 3. Оқулықтағы Шерхан Мұртазаның»Бала Тұрар» әңгімесіне тоқталамыз

Мәтінмен  жұмыс

Дауыстатып, тізбектете оқыту.

Сөздік жұмысын жүргізу.

селсоқ — немқұрайлы

тұрқы — сырт пішіні

ебедейсіз – икемсіз

1. 1. Тұрардың бейнесі суреттелген тұсты тауып оқы.
2. Айбаровтыңбейнесі суреттелгентұсты тауыпоқы.
3. Ұстазы менТұрардың сөздерін тауып, екі балаға оқыту.
4. Ұстазы мен Айбаровтың сөздерін тауып, екі балаға оқыту.
5. Ұстазының Ломоносов жайлы әңгімесін тауып, оқыту.

8 минут

Шаршасаңдар, балалар,

Қолдарыңды созыңдар.

Саусақтармен ойнаңдар,

Қолдарыңды сермеңдер.

Денелерiң шынықсын,

Саналарың тынықсын

Шығармашылық  тапсырма:

Топтық жұмыс

1-топ: «Венн диаграммасы» стратегиясы арқылы Тұрар мен Айбаровты  төмендегідей салыстыру

Қабілетті, алғыр, оқуға құштар. Селсоқ, ебедейсіз Байсалды, ақылды,есті. Қырсық, ақылы аз, мақтаншақ,ашуланшақ. Кедей баласы, бай баласы

2-топ:«Кейіпкерге хат»Атамырзаға хат жаз.

3-топ:Адамның бойындағы жақсы –жаман қасиеттер туралы кімнің өлеңінен оқыдық, есіңе түсір, айтып бер.

4-топ: Осы әңгімені қалай аяқтар едіңдер?

Әр топ өз жұмыстарын орындап    қорғайды.

3 минут

Осы сөйлемнің астарында не жатыр?

-Әңгімеден өзіңе не ой түйдің?

лау

2 минут

3 минут

Үй тапсырмасы:  Мәтінді мәнерлеп оқу.

Үйге тапсырма алады.

«Блум»

2 минут

Көңіл-күйлеріңіз қалай?

-Тамаша!

Сабаққа дайындықтарыңыз ше!

-Керемет!

Онда сабағымызды  бастаймыз ба?

-Бастаймыз!

Топтарға бөлу «Кубизм» әдісін пайдалана отырып топқа бөлу.

Мазмұнда,сипатта, салыстыр, сарала

Бағалау критерийімен таныстыру.

Бағалау критерийімен таныстыру

1. Үй тапсырмасына дайындығы-1б

2.Жаңа сабақ тақырыбын меңгеруі-2 б

3. Топтық тапсырмаға қатысуы-1 б
4. Мәтінді сауатты оқуы-1б

Бағалау шкаласы

«5 балл»- жоғары

«4 балл» -орташа

«3 балл» — төмен

4-топқа бөлу.

Бағалау критерийімен танысады.

5 минут

Әр топ өз атына байланысты үйге берілген тапсырманы әр түрлі жағдайда талдайды.

Мазмұндайды

(5 сұрақ дайындап топтарға қояды)

Сипатта: Тұрар мен Атамырзаның түр сипатынайтады.

Салыстыру: Атамырза мен Тұрардың мінездерін салыстырады.

Талдау:  Саған қай кейіпкер көбірек ұнады неліктен?

-Сен мәтіннен не ой түйдің? Ойыңды дәлелде.

-Мәтіннің авторы кім?

-Ш. Мұртаза туралы не білесің?

-Т. Рысқұлов туралы не білесің?

Әр топ өз тапсырмасына қарай әрекет жасайды.Сұрақтарға жауап береді.Әр топтың жауабын қол шапалақ  арқылы марапаттап отыру.

Миға шабуыл

«Жасырын сөзді тап» ойыны. Мақал-мәтелдегі сөздерден құралған жасырын сөзді тап.

Бірлігі,,,, жоқ,,   ,,, тозады,, Н   саусақ ,,,,   , ел

Біржан сал

Сөзжұмбақты шешеді

Жаңа сабақтақырыбын ашады.

15 минут

Жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Мәтінмен  жұмыс «Түртіп алу» стратегиясы

Дауыстатып, тізбектете оқыту.

Сөздік жұмысын жүргізу.

Нарқын- бағасын

-Қара сөзбен қалай жеткізесіңдер?

-Біржан салдың әншілігІ туралы не делінген

-Дауысының зор екендігі туралы ше?

-Біржан сөзіне сал сөзі неге тіркесіп айтылып тұр деп ойлайсыңдар?

-Бұл өлеңнің авторы кім?

-С. Сейфуллин туралы не білеміз?

Оқулықтағы қысқаша өміріне тоқталу.

8 минут

Шаршасаңдар, балалар,

Қолдарыңды созыңдар.

Саусақтармен ойнаңдар,

Қолдарыңды сермеңдер.

Денелерiң шынықсын,

Саналарың тынықсын

Шығармашылық  тапсырма:

Топтық жұмыс

1-топ:Біржан туралы мәлімет жинау (интернет, энцеклопедиядан)

2- топ:С. Сейфуллиннің  өлеңдерін топтау.

3-топ:табиғат туралы өлең шығару.

4-топ:табиғат сұлулығын бейнеле

Әр топ өз жұмыстарын орындап    қорғайды

3 минут

-С. Сейфуллин кім?

-Оның қандай өлеңдері бар екен?

-Өлеңдерінің көпшілігі қандай тақырыпқа байланысты екен?

-Бүгінгі өткен өлең қалай аталады?

-Біржан сал кім болан екен?

лау

2 минут

3 минут

Үй тапсырмасы:  Өлеңді жаттап алу.

Үйге тапсырма алады.

Сынып: 2                       Күні:13.04.15

Қатысқан оқушы:

*пікір алмасу арқылы ойын айтуға дағдыланады;

*Ерліктерімен таныса отырып  өз-өзіне деген сенімділік қабілеттері қалыптасады;

Керекті жабдықтар:

3мин

3мин

2. «Сен маған»әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.

Салыстырады.

тамаша

2мин

-Кім бұл?

Не білетінін айту

Диологті сөйлесу

көрсету.

8мин

Автор жайында әңгімелеуБ.Момышұлы кім?

Әңгімені сахналау.

2-топқа

Мәтін бойынша сурет салу

3-топқа

Мәтінге байланысты тірек сөздер беру арқылы әңгімелеу

Диологті сөйлеуге шығармашылықпен жұмыс жасауға үйренеді;

Сурет сала отырып қабілеттіліктерін арттырады;

Жүйелі сөйлеуге  үйренеді;

Әр топ басбармақпен бағалау

2мин

5мин

1мин

3мин

Бүгінгі сабақта білдім..

Бүгінгі сабақта не үйрендім

«Блум»

2 минут

• Сәлемдесу
• Оқушыларды топқа бөлу (қызыл, сары, жасыл гүлдер)
• Психологилық тренинг:

Бізге күн жарқырап сәулесін мол төгіп тұр. Ауа тап – таза. Көгілдір аспан. Құстар сайрап даланың сәнін келтіріп тұр. Осылардың бәрі өз жақсылығын барлық адамға, барлық тіршілік иелеріне бірдей көрсетіп тұр.

Адамдар сондай болса екен, шіркін… Әрбір тірі жан иесі: кіп – кішкентай құмырсқалардан бастап, құстар да, аңдар мен жануарлар да, адамдар да өз өмірі үшін құлшынып, ұрпағы үшін тіршілік етіп жүр.

Бәрі де осы ашық аспан аясында, бейбіт елде өмірге келгеніне қуанышты, болашағына сеніммен қарайды. Осындай жақсыниетпен бұрынғы қалыпқа келдік.

• Көз алдымызға не елестеді?
• Өміріміз қандай екен?
• Ал осындай өмірде, бейбітшілікте өмір сүріп жатқанымыз кімнің арқасы?

Бағалау критерийімен таныстыру.

Бағалау критерийімен таныстыру

1. Үй тапсырмасына дайындығы-1б

2.Жаңа сабақ тақырыбын меңгеруі-2 б

3. Топтық тапсырмаға қатысуы-1 б
4. Мәтінді сауатты оқуы-1б

Бағалау шкаласы

«5 балл»- жоғары

«4 балл» -орташа

«3 балл» — төмен

4-топқа бөлу.

Бағалау критерийімен танысады.

5 минут

Батырдың мінезі Н.Ғабдуллиннің әңгімесінің мазмұнынүйден дайындап келген

5 сұрақарымен талдау. «Мен саған, сен маған»әдісі арқылы

Топтармен кестені толтыру

Тақырыбы

Әр топ өз тапсырмасына қарай әрекет жасайды.Сұрақтарға жауап береді.

Шашылған әріптерден сөз құрастыру (батыр қыз)

15 минут

Жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

• М.Мәметова – қазақтың қаhарман қызы, Кеңес Одағының Батыры.

Өлеңді оқу

1.Мұғалімнің оқуы

2.Оқушылардың оқуы

3.Жаңа сөздермен жұмыс

1-топ: Қызу ұрыстың болып жатқанын өлеңнің қай жолдан аңғардық?

2 -топ: Мәншүктің пулеметші екенін неден аңғардық?

3 -топ: Жауына қалай қараған?

8 минут

Шаршасаңдар, балалар,

Қолдарыңды созыңдар.

Саусақтармен ойнаңдар,

Қолдарыңды сермеңдер.

Денелерiң шынықсын,

Саналарың тынықсын

Шығармашылық  тапсырма:

Топтық жұмыс

1-топ:Ақын сөздерін пайдаланып, Мәншүкті сипатта

2- топ:Өлең мазмұнына қарай сурет сал.

3-топ:Мәншүк туралы мәлімет жинастыр (энцеклопедия)

4-топ: Бүкіл елге ардақты,

…………………. даңқты.

Елімізді қорғапты,

…………. арнапты.

Әр топ өз жұмыстарын орындап    қорғайды

3 минут

деп ойлайсыңдар?

лау

2 минут

3 минут

Үй тапсырмасы:  Өлеңді жаттап алу.

Үйге тапсырма алады.

тың кезеңдері

«Блум»

2 минут

Шаттық шеңберіне тұрып бір-біріне жақсы тілектер айтқызу.

Оқушылар мақал-мәтелдер арқылы топқа бөлінеді.

Еңбек түбі-береке

Алып анадан

Талаптыға нұр жауар

Күш атасын танымас

Бағалау критерийімен таныстыру.

Бағалау критерийімен таныстыру

1. Үй тапсырмасына дайындығы-1б

2.Жаңа сабақ тақырыбын меңгеруі-2 б

3. Топтық тапсырмаға қатысуы-1 б
4. Мәтінді сауатты оқуы-1б

Бағалау шкаласы

«5 балл»- жоғары

«4 балл» -орташа

«3 балл» — төмен

Мақал-мәтелдер бойынша 4-топқа бөләнеді.

Бағалау критерийімен танысады.

5 минут

-С. Жиенбаевтың «Әлия»өлеңін тізбектете  мәнерлетіп оқыту.

-Өлеңнің авторы кім?

-Өлеңді қара сөзбен мазмұндап көр.

-Автор бұл өлең арқылыне айтқысы келеді?

-Ерлік туралы қандай мақал-мәтелдер білесіңдер?

Әр топ өз тапсырмасына қарай әрекет жасайды.Сұрақтарға жауап береді.

«Фишбоун» статегиясы бойынша нақыл сөздегі нүктенің орныныа қажетті сөздерді қой Ол сөздерді балық денесіне жаз. Сонда балықты жауынан құтқарып қаласыңдар

…… есімі-ел есінде

Еліңді сүйсең-  …….істейсің

Батыл болмай,…….болмайсың

……. адам өлімді жеңеді.

Тәуекелге бел буған адамды     билемейді.

……қол бастамайды.

Мәліметті түсініп оқы

Ұлы Отан соғысы кезінде Қажымұқан Мұңайтпасов жіберген ақшаға ұшақ жасалды.

-Қажымұқан деген кім?

15 минут

Жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Қ. Әбдіқадыровтың «Алып бала»әңгімесі

Мәтінмен жұмыс

1.Мұғалімнің оқуы

2.Оқушылардың оқуы

3.Жаңа сөздермен жұмыс

Сұрақ жауап

-Мұқан қозы бағып жүргенде, оның серігі қандай жағдайға душар болды?

— Бала жігіт неге тарығып жылады?

Әңгіме неліктен «Алып бала» деп аталған?

Мәтінді екі бөліп

1. Өгіздің өлімі
2. Ауыл адамдарының таң қалуы

Әр бөліктің жігін тауып, оқып көр.

Суретке зер салып,мәтінге сүйене отырып,қай тұсы екендігін тауып көр.

8 минут

Шаршасаңдар, балалар,

Қолдарыңды созыңдар.

Саусақтармен ойнаңдар,

Қолдарыңды сермеңдер.

Денелерiң шынықсын,

Саналарың тынықсын

Шығармашылық  тапсырма:

Топтық жұмыс

1-топ:Мұқанды сипатта

2- топ: Бес жол өлең құрастыру

Кім? Мұқан

Қандай? Қайырымды, алып

Не істеді? Досына көмектесті

Тағы не істеді? Өгізді ауылға жеткізді.

Не үшін? Баланы жазаламас үшін.

3-топ:Мұқан аталарыңа хат жазыңдар

4-топ: Аталарың сендерге ақша жіберіп, мектепке қажетті бәр зат ойлап шығарыңдар десе не жасап шығарар едіңдер?

Әр топ өз жұмыстарын орындап    қорғайды

3 минут

Осы бүгінгі өтілген әңгіме бойынша көкейіңе не түйдің?

Әңгіменің мағынасын қандай мақал-мәтелдер ашады деп ойлайсың?

Жақсылық қылсаң –жасыр

Жақсылық көрсең асыр

1.Жақсы болсаң –жақын көп

2.Жақсылық жүрген жерде тапшылық болмайды.

3.Болайын деген баланың

Бетін қақпа белін бу.

лау

2 минут

3 минут

Үй тапсырмасы: Мәтінді оқып, Қажымұқан аталары туралы мағлұмат жинап келу.

Үйге тапсырма алады.

тың кезеңдері

«Блум»

2 минут

1-ші раунд,2-ші раунд,3-ші раунд, 4-ші раунд бойынша санау арқылы топтау.

Бағалау критерийімен таныстыру.

Бағалау критерийімен таныстыру

1. Үй тапсырмасына дайындығы-1б

2.Жаңа сабақ тақырыбын меңгеруі-2 б

3. Топтық тапсырмаға қатысуы-1 б
4. Мәтінді сауатты оқуы-1б

Бағалау шкаласы

«5 балл»- жоғары

«4 балл» -орташа

«3 балл» — төмен

Бағалау критерийімен танысады.

5 минут

«Баспалдақ» әдісі арқылы сұрақтарға жауап алу.

Жекелеген оқушылар өздерінің  еркімен баспалдақ  сатысына жасырылған сұрақтарды алып жаауп береді. Әр баспалдақтың сұрақтары төменнен жоғарылаған сайын күрделі және ұпай сандары да  жоғары

1. Гиннес кітабы және рекорд дегенге қалай түсінесің?
2. Бүкіл әлемнің көз тіккен оқиғасы не еді және ол ұшақ қалай аталатын еді?
3. Т. Әубакировтың алдында қандай міндет тұрды және оны қалай орындап шықты?
4. МИГ-29 ұшағының сәтті ұшуы неге байланысты еді, неліктен деп ойлайсыңдар?
5. Т.Аубакиров Гиннес кітабына қай жылы тіркелді, қай жылы ғарышқа ұшты.Т. Аубакиров кім екен?
6. Оның ерліктері сенде қандай көңіл-күй туғызды?
7. Т. Аубакиров туралы қандай мәлімет жинап келдің?

Әр топ өз тапсырмасына қарай әрекет жасайды.Сұрақтарға жауап береді.

«Болжау» әдісі

Мына сөздерге назар аударайық

Бокс, раунд, олимпиада, 20 жас, чемпион

-Кім туралы болмақ?

15 минут

Жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Қ. Рысбекұлы «Бекзат»

-Бекзат Саттарханов туралы білетіндеріңбар ма?

Мәтінмен жұмыс

1.Мұғалімнің оқуы

2.Оқушылардың оқуы

3.Жаңа сөздермен жұмыс

Сұрақ жауап

-Мәтінде кім туралы айтылған?

Бекзаттыңқарсыластарының осал еместігі туралы мәтінде не айтылған?

Тапсырма:

1. Бекзаттың қимылы суреттелген жолдарды тауып оқы.
2. Мәтіннің соңғы азат жолын тауып оқып, нақыл сөздің мағынасын аш.

8 минут

Шаршасаңдар, балалар,

Қолдарыңды созыңдар.

Саусақтармен ойнаңдар,

Қолдарыңды сермеңдер.

Денелерiң шынықсын,

Саналарың тынықсын

Шығармашылық  тапсырма:

Топтық жұмыс

1-топ:Бекзатты  сипатта

2- топ: Бес жол өлең құрастыру

Кім? Бекзат

Қандай? Сезімтал,батыл

Не істеді?қарсыласты,ойсыратты, жеңді.

Тағы не істеді? Елінің туын желбіретті.

Не үшін? Елі, Отаны үшін.

3-топ:Бекзатқа хат жазыңдар

4-топ: Бекзат киген бокс қолғабын жаңа үлгіде қандай модельмен жасап берер едіңдер?

Әр топ өз жұмыстарын орындап    қорғайды

3 минут

Осы бүгінгі өтілген әңгіме бойынша көкейіңе не түйдің?

Әңгіменің мағынасын қандай мақал-мәтелдер ашады деп ойлайсың?

Жақсылық қылсаң –жасыр

Жақсылық көрсең асыр

1.Жақсы болсаң –жақын көп

2.Жақсылық жүрген жерде тапшылық болмайды.

3.Болайын деген баланың

Бетін қақпа белін бу.

лау

2 минут

3 минут

Үй тапсырмасы: Мәтінді оқып,Бекзат Саттарханов ағаларың туралы мағлұмат жинап келу.

Үйге тапсырма алады.

тың кезеңдері

«Блум»

2 минут

Сәттілік тілеу

Бағалау критерийімен таныстыру.

Бағалау критерийімен таныстыру

1. Тақырыптың негізгі идеясының ашылуы.-2б

2.Дәлелдеменің болуы-2 б

3. Сауатты жазылуы-1 б

Бағалау шкаласы

«5 балл»- жоғары

«4 балл» -орташа

«3 балл» — төмен

Бағалау критерийімен танысады.

2 минут

Әр оқушы өз бәлгендерін жеткізіп айтады

2мин

Видеофильм көрсету, суреттер көрсету.

7 минут

Жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

-Шығарма қалай жазылады?

Өзара топта шығарма тақырыбын ашатындай видеофильмнен алған ақпараттарымызды пайдаланып тірек сөздер топтамасын құрып көрейік.

25 минут

Шаршасаңдар, балалар,

Қолдарыңды созыңдар.

Саусақтармен ойнаңдар,

Қолдарыңды сермеңдер.

Денелерiң шынықсын,

Саналарың тынықсын

Құрған жоспарлары бойынша талданып, шығарма жазуға кіріседі

Өзіндік жұмыс

Шығарманы жазады.

3 мин

Бүгінгі жазған шығармамыздың «Ұлттар достығы» деп аталуының себебі неде?

Баға

лау

2 минут

3 минут

Үй тапсырмасы: 10 сұрақтан тұратын тест дайындап келу.

Үйге тапсырма алады.

тың кезеңдері

«Блум»

2 минут

Бір-біріне сәттілік тілеу

Жаңылтпаштарды құрастыра отырып топқа бөлу

Жаңылтпаштармен топтау

2 минут

2мин

-Қандайжаңылтпаштар білетіндіктерін айтқызу.

-Жаңылтпаштарды не үшін айтады депойлайсыңдар?

7 минут

Сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Конверттегі тапсырма

Көнверттен жаңылтпаштардың қиындысы таратылады. Қиындыдан пазл әдісі арқылы дұрыс құрастырғызу.

Жаңылтпашты дұрыс құрастырады.

25 минут

Шаршасаңдар, балалар,

Қолдарыңды созыңдар.

Саусақтармен ойнаңдар,

Қолдарыңды сермеңдер.

Денелерiң шынықсын,

Саналарың тынықсын

Құрылған жаңылтпашты оқып, жаттайды.Тез айтып жаттығады.

Топта жаттағандарын айтып өзара жарысады.

Жаңылтпаштарын жаттайды

3 мин

Баға

лау

2 минут

3 минут

Үй тапсырмасы: Ж. Жабаев туралы мәлімет жинастырып келу.

Үйге тапсырма алады.

тың кезеңдері

«Блум»

2 минут

1. Шаттық шеңбері:

Оқушылар дөңгеленіп тұрады. Ортада ұстаз.

Иіліп сәлем бердік, Атқан күнге!

Иіліп сәлем бердік, Қонақтарға!

Иіліп сәлем бердік, Ұстаз сізге!

Иіліп сәлем бердік,  Достар бірге!

Гүл, ағаш, күн,жануар атауларына қарай топқа бөліну.

Топқа бөлінеді.

2 минут

Армандайық

— Қанеки,барлығымыз дөңгеленіп отырайықшы, көзімізді жұмып, мұғалімнің мәтінін тыңдай отырып армандайықшы… Өзімізді табиғат қойнауында жүргендей елестетейікші…Музыка.

Мұғалім:    Міне арайлап таң атты. Жарқырап күн нұрын шашып тұр. Күннің алтын шапағы бетімнен сүйіп алғандай болды. Жүгіріп барып терезені аштым. Үйде таудан соққан самал желдің  иісі аңқиды. Көз ұшында мұнартқан, қар мен мұздың қоймасы іспеттес бұлттармен таласқан алып таудың, аспан таудың бейнесі көрінеді. Мен таза ауаны кеудемді  толтыра жұтып, таудың етегінде аққан тау суына  көз салдым. Тамылжыта сайраған құстар, тауды жаңғырықтырған жануарлар үні де ерекше естіліп тұр. Табиғат ана бар сыйын осы тауға сыйлағандай. Табиғат- тіршіліктің бесігі болса, Мына Аспантау  сол тіршіліктің қоймасы тәрізді. Мен болсам сол табиғаттың ақылды перзентімін. Аспан тау болса, менің ардағым, осы тау етегіндегі мекен- менің мақтанышым дегім келеді.

2мин

-Балалар, осы мәтінді тыңдап отырып, өздеріңді қайда жүрмін деп елестеттіңдер?

-Мына балаға ат қойыңдар.

-Самат терезені неге ашты?

-Күннің шапағы қандай болды?

-Ол нені көрді ?

-Тауды неге теңейді?

-Неге Аспантау деп атайды?

-Таудың етегінен нені көрді?

-Нелердің үнін естіді?

-Адам табиғаттың кімі?

-Табиғат ненің бесігі?

-Аспантау деп қай тауды айтып отыр?

-Алатаудың басында нелер жатыр?

-Алатаудың етегінде қандай қала орналасқан?

-Алатау Саматтың несі?

-Алматы ше?

-Алматы қай жылдан қай жылға дейін астанамыз болды?

— «Алатау–ардағым» деп сабақтың тақырыбын-кілтін  шығарып аламыз да тақтаға     ілеміз.

7 минут

5.Топта жұмыс жасаймыз. —Оқушылар топ бойынша отырады. Топ жетекшілері сайланады.

6. Барлық білім – кітапта. Оқулықпен жұмыс.  Жамбыл Жабаев.

— Балалар, біз бүгін Жамбыл атамыздың өлеңімен танысамыз.

Өлең   « Алатау» деп аталады.

Мұғалімді тыңдаймыз.

1) Мұғалімнің автор туралы мәліметтер оқуынан басталады. Жамбыл Жабаев 1845 жылы туылған, 1945 жылы қайтыс болды. Ж.Жабаев ірі халық ақыны, айтыскер ақын , оны жыр алыбы Жамбыл ата атап кеткен. Жамбыл ата Қазіргі Жамбыл облысының Жамбыл тауының етегінде дүниеге келген.

 Кестені де  құрамыз. Мұғалімнің оқығаны бойынша әр топ кестені толтырып шығады және өздерінің қосымша ақпараттарын да қосады.

2) Хронологиялық кесте

Жамбыл-жыр алыбы. Атақты Сүйінбай Аронұлынан бата алған айтыскер ақын екпіні ерекше атап өтіледі.

Әр топ жұмысын тақтада салыстырады

3) Өлеңді оқу

-Өлеңді мұғалімнің жатқа оқуы.

-Оқушылардың тізбектеп оқуы.

-Өлеңнің ұйқасын табу.  Егіз ұйқас, шалыс ұйқас түрлері анықталады.

25 минут

Шаршасаңдар, балалар,

Қолдарыңды созыңдар.

Саусақтармен ойнаңдар,

Қолдарыңды сермеңдер.

Денелерiң шынықсын,

Саналарың тынықсын

1-топ ө.1-шумағын талдайды

2-топ ө. 2-шумағын т-ды

3-топ ө. 3-шумағын т-ды

4-топ өлеңнің 4-шумағын талдайды

«Әсем сөз әлемі»  Өлең        құрастыру.

Алатау   ———р

Алатау   ———-қ

Алатау   ———м

Алатау  ———- м

–шашылып жатқан сөздерден өлең құрайды.

Тақтада 1-топ, 2-топ, 3-топ ,

3-топ мүшелері жұмыс жасайды. Орындарында барлық топ мүшелері 4-шумақты талдайды. Жұмыс бағаланып өтеді. Әр топ өз қалауы б-ша өлең құрауына да болады.

4) Өлеңнің   мазмұнын ашу: Тақтада 3 оқушы жұмыс істейді.

Әр оқушы осы өлеңде кесдесетін,аңдар,өзен-көлдер, өсімдіктер

атауын теріп алып кестелерді толтырады.

А)

Аңдар:         Жетісу:           Өсімдіктер:

топтар жұмыс істейді. Әр топ өз жұмысын қорғайды.

Ә) «Қазақстан таулары» деген тапсырманы орындау арқылы топ мүшелері Бектауата тауы туралы сөз қозғайды

5) Слайдшоу:

Бектауата тауы Балқаш қаласынан 60 км жерде орналасқан. Оны Әулиетау деп атайды. Оның табиғаты ерекше. Онда Сарықұлжа, Тасбақа, Үштіс сияқты қыраттар бар. Бектауата — мемлекеттік мақтанышымыз. Ол шағын қорық іспеттес. Онда  «тау қойы-сарықұлжа» атанған арқар мекен етеді. Тау   қыраны  бүркітті де кездестіруге болады.

6)   1.Бектауата

2.Бүркіт

3.Сарықұлжа

4.Алатау

–шағын мәтін –акростих құрау тапсырылады.Алғашқы әріптер арқылы шығарма жазу.

Әр топ тапсырма таңдайды. Өз тапсырмасын орындайды. Топ спикерлері топмүшелерінің жарыс шығармасын тексеріп бағалап өтеді, әр оқушының сөйлеуіне мүмкіндік жасалады.

в)  «Таразы»

Алатау –Қазағымның мақтанышы.;Бектауата-Балқаштың мақтанышы

Осы дәйек сөздің мағынасын ашуды, әр топ пікірталас түрінде өткізеді.

Үйден дайындап келген ақппаратты пайдалану көзделеді, осы таулардың ұқсастығын тақтаға жазу, айырмашылығын жазу, қорытындыны таразылау.

Ұқсастығы: Мақтанышы, жануарлары, құстары, өсімдіктері

Айырмашылығы: Биіктігінде, 1213м, 4000

«Балғын суретші»

Сурет конкурсы. Музыкамен сурет салу , оны  мәтінмен қорғау.

Алатау баурайында. Әр топ суретін 1-2 мин ішінде салып, көркем сөз түрінде қорғауы тиіс .

Өлеңді талдайды.

Өлең құрастырады

Әр талданған жұмыс бағаланып отырады.

Слайд шоу арқылы Бектауата туралы таныстырылым көрсетілім көреді.Қосымша мәліметтер алады

3 мин

8. Қорытынды. Диагностикалық карта .

Ой тұжырым беріледі. Иә, жоқ деген пікір білдіреді.(- +)

Алатаудың басында үнемі қар жатады.

Сарықұлжа-арқардың бір түрі.

Алатаудың қары көктемде ериді.

Әулиетау – қасиетті жер.

Бүркіт тек қана тау құсы.

Алатаудың етегінде Алматы орналасқан

Алматы 1928 жылы астана болды.

Жамбыл ата-Жыр алыбы.

Биыл Балқашқа — жыл толады.

Іле – Балқаш көліне құймайды.

11Үштіс, Сарықұлжа –Алатау қыраттары

2. Жетісу жеті бұлақ ағатын жер.
3. Жетісу таулары-Талас Алатауы,Іле Алатауы, Жоңғар Алатауы.

14.Арыстан,аю,қасқыр,түлкі,борсық,сілеусін,жолбарыстар тауда да өмір сүреді.

15.Алатау бөктерінде жеміс ағаштары өспейді.

16.Таулар өзендер,аңдар ,құстар, адамдар тірі табиғатқа жатады.-деп қорытынды жасалады.

7. Жамбыл ата 1845 жылы туды.
8. Жамбыл — таудың атауы.
9. Жамбыл ата -1 ғасыр өмір сүрген дана ақын.

Диагностика қорытындысы б-ша «Жамбыл ата кім?» деген сұраққа жауапты оқушылар өз сөздерімен айтып өтеді.

Баға

лау

2 минут

А) Табиғатты қорғау туралы пікірлерін білдіру.

Табиғат — ол алтын бесік

Ә) Әр топ өз-өздерін бағалайды, бір-бірлерін бағалайды, қорытынды пікір жасалады

3 минут

Үй тапсырмасы: Өлеңді жаттап келу.

Үйге тапсырма алады.

тың кезеңдері

«Блум»

2 минут

1. Шаттық шеңбері:

Оқушылар дөңгеленіп тұрады. Ортада ұстаз.

Иіліп сәлем бердік, Атқан күнге!

Иіліп сәлем бердік, Ұстаз сізге!

Иіліп сәлем бердік,  Достар бірге!

Тиым сөздер топтамасынмен топқа бөлінеді

1-топ: Құдыққа түкірме

2-топ: Түнде суға барма

3-топ: Адамға су шашпа

4-топ:Судың бетін ашық қалдырма

Топқа бөлінеді.

2 минут

• Топ Жамбыл Жабаев туралы мәліметке сүйене отырып кестені толтырып шығады және өздерінің қосымша ақпараттарын да қосады.

Хронологиялық кесте

2-топ:Өз қалаңның табиғатын қалай қорғап, аялайтыны туралы жазып келген пікірлерін айтады.

3-топ: Табиғат туралы салаған сураттерінен көрме жасайды.

4-топ: Өлеңді тізбектете айтып, қара сөзбен мазмұнын жеткізеді.

Қызығушылықты ояту

1-топ: Өлең жолдары беріледі. Сол өлең жолдарының мазмұнын айта отырып кімдікі екендігін ажыратады

2-топ: Осы өлең жолында суреттелген тасыған суды бейнелейтін сөйлемдер құрастыру.

3-топ:   Мөлдір суым мекенім

Енді қайтсем жетемін?

Қадіріңді білмедім

Неге шалқып жүрмедім,- деп өкінген не? Неліктен солай деді?

4-топ:суда балықтан басқа тағы нелер өмір сүреді есіңе түсіріп ата

2мин

Мәтінмен жұмыстанады

Сұрақтарға жауап береді.

7 минут

Жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау

Мәтінді оқып беру.

Тізбектете оқыту.

Сұрақтар:

-Дельфин туралы не білдің?

-Дельфин неге «Пингвин» атты кемеге жақындамай қойды?

-Дельфин неге жараланды?

Суретпен жұмыс

-Суреттен нелерді көріп тұрсың?

Кемені көрген дельфин не істеді?

Неге олай етті деп ойлайсыңдар?

25 минут

Теңіз теңселеді-1

Теңіз теңселеді-2

Теңіз теңселеді-3

Пішіндер қатып қал

Шығармашылық жұмыс

1-топ: Әңгімені жалғастырып жаз.

2-топ:Мәтін бойынша сурет сал

3-топ:Су туралы мақал- мәтел топтамасын жаса

4-топ:Тыйым сөздердің мағынасын түсіндір

Топ өзара топтаса жұмыстана отырып,постер қорғайды.

Әр талданған жұмыс бағаланып отырады.

3 мин

Судың да сұрауы бар дегенге қалай түсінесіңдер?

-Бұл болған оқиға екендігін қалай аңғаруға болады?

Баға

лау

2 минут

Ә) Әр топ өз-өздерін бағалайды, бір-бірлерін бағалайды, қорытынды пікір жасалады

3 минут

Үй тапсырмасы: С. Ванчели туралы мәлімет жинастыру. Әңгімені түсініп оқып келу..

Үйге тапсырма алады.

тың кезеңдері

«Блум»

2 минут

Сәлемдесу.

Балалар, мен бүгін сендерді көргеніме өте қуаныштымын.

Барлығыңды «Шаттық шеңберіне»шақырамын.

Бір-бірімізді көргенімізге қуанышты екенімізді көрсете отырып,

амандасайық,жылулық сыйлайық.

Құстардың суреттерін суырып,кім қай құстың суретін

суырады сол топқа барып отырады.

Оқушылар 3 топқа бөлініп отырады.

1-ші топ: «Бұлбұл»

2-ші топ: «Тоқылдақ»

3-ші топ: «Құрттар»

Топқа бөлінеді.

2 минут

Үй тапсырмасын сұрау. Шығармашылық тапсырмаларын қорғайды.

Балалар жылдың неше мезгілі бар?

-Қазір жылдың қай мезгілі?

-Көктем мезгілінде табиғатта қандай өзгерістер болады?

-Далаға қарайықшы қандай дыбыстар естіп тұрсыңдар?

-Қандай құстарды білесіңдер?

Тақырыпқа байланысты бейнефильм көрсету.

Бейнефильмге байланысты сұрақтар қоямын.

-қандай құстарды көрдіңдер?

Бұлбұлға қандай адамдардға теңейміз?

Тоқылдақты ше?

Өмірде осындай адамдарбар ма?

2мин

Мәтінмен жұмыстанады

Сұрақтарға жауап береді.

7 минут

Жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау

Авторы Шона Смаханұлының «Тоқылдақ пен Бұлбұл»

атты мысалымен танысамыз.

Дәптермен жұмыс.

Слайдтан автор жөнінде көрсету.

Бұлбұл мен Тоқылдақ.

(мәнерлеп оқимын)

1-топ:  Сематикалық картаны толтырасыздар.

2-топ:  Сөздерді сәйкестендіресіздер.

3-топ: Құстар туралы жұмбақтар жасырасыңдар.

1-топ: Осы мысалдан сахналық көрініс көрсету.

2-топ: Бұлбұл мен тоқылдаққа мінездеме беру.

3-топ:Өлең ұйқасын табу.

Еңбек сүйгіш……….

Жүреді ылғи………..

Айналаны ……..

Тигізеді…………………..

Еңбек сүйгіш ………..

Құрт-құмырсқа……………

Айналаны……………………

Жүреді ылғи………….

25 минут

Топпен жұмыс.

Кластер жасату.

1-топ: «Бұлбұл –әнші құс»

2-топ:»Тоқылдақ орман емшісі»

3-топ:»Құрттардың  зияны» Ассосация жасау.

Топ бір-бірлерін «Екі жұлдыз,бір тілек»арқылы бағалатады.

Топ өзара топтаса жұмыстана отырып,постер қорғайды.

Әр талданған жұмыс бағаланып отырады.

3 мин

Бұлбұл тоқылдаққа не деді?

Ал,тоқылдақ не деп жауап берді?

Шона Смаханұлы кім?

Оның қандай шығармаларын білесің?

Баға

лау

2 минут

3 минут

Үй тапсырмасы: Ертегіні оқып, түсінік айту. Бұлбұл, тоқылдақ туралы мәлімет жинап келу.

Үйге тапсырма алады.

тың кезеңдері

«Блум»

2 минут

Психологиялық–тренинг «Жүрек жылуы » тілек айта отырып, топқа ынтымақтастық қарым –қатынас орнатуға ықпал ету. Бір –біріне жүрек ұсынып , бүгінгі күнге сәттілік тілейді
Топқа бөлу.
Тірлі аңдардың қоректерінің атауларын таңдап алады. (себеттен) «Аю»,«Түлкі», «Қоян», « Тиін » болып топтастырылады.

Топқа бөлінеді.

2 минут

2минТтТүсіну

1. Экраннан түлкі мен тиіннің сурет-терін көрсету.(жұмбақ жасыру)
   2.Тақырыпты хабарлау.
   а) Олар туралы не білесіңдер ?

Мәтінмен жұмыстанады

Әр оқушы мәтінмен танысып, күнделікті толтырып біткен соң жұпта, топта талқылау ұйымдастырады.

7 минут

Жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау

Екі түрлі түсініктеме күнделігі стратегиясы.

«Түлкі мен тиін» А.Асылбеков
Оқушылардан таратылып берген парақты ортасынан вертикаль сызықпен бөлуді сұраймын. Мәтінді оқу барысында олар: бөліктің оң жағына мәтіндегі қатты әсер еткен тұстардан үзінділерді, сол жағына әсер еткен үзінділер жайлы пікір жазғызу
─ Оқығанда ойыңызда не сақталды? Оқушы:- Түлкінің мақтаншақтығы.

─ Сізге автор қандай мәселе туралы айтқысы келді? Оқушы:- Өмірде түлкі сияқты мақтаншақ адамдардың кездесетіні туралы.

25 минут

Ой толғау стратегиясы.Осы сабақта білгенін бұрыннан білетіндерімен байланыстыру.Топқа тапсырмалар берілді.

I топ-тиін, II топ-түлкі, III топ-қасқыр.ІV-топ: пайдасы туралы айт

Тапсырма: Осы аңдар туралы мәлімет беру (мінезі, жүретін жері, немен қоректенеді?).

I топ жұмысы.Тиін момын, жаңғақ, саңырауқұлақ жейді, ағаштан-ағашқа секіріп жүреді, пысық, құйрығы үлпілдек, үлкен, ағаш қуысында мекендейді, ешкімге зияны жоқ.
II топ жұмысы.Түлкі айлакер, сүтті жақсы көреді, терісінен жаға тігеді, далада жүреді, құйрығы ұзын,тауық жейді, түсі қызыл, орманда жүреді, қу, өте сақ.

III топ жұмысы.Қасқыр мінезі өте жаман, жыртқыш, орманда, тауда жүреді, інде тұрады, Азулы аң, терісінен тон тігеді, ет жейді, өте кекшіл, адамды да жеп қояды, аңшылар атып алады..

Топ өзара топтаса жұмыстана отырып,постер қорғайды.

Әр талданған жұмыс бағаланып отырады.

3 мин

Баға

лау

2 минут

3 минут

Үй тапсырмасы: Ертегіні оқып, түсінік айту. Өлең шығарыпкелу

Үйге тапсырма алады.

тың кезеңдері

«Блум»

2 минут

— Бүгінгі сабағымызды бастамас бұрын мына стол үстінде бірнеше дала жануарларының суреттері бар. Әр оқушы өзіне қалаған суреттерді алады.

( Бұғы, бұлан, марал )

Осы бойынша топқа бөліп отырғызу:

І – топ – бұғы, ІІ – топ – марал, ІІІ – топ – бұлан,

Топқа бөлінеді.

2 минут

2минТтТүсіну

Ой қозғау

— Балалар, біз жақында 1 – мамыр мерекесін атап өттік.

— Ол қандай мереке? ( бейбітшілік, достық, ынтымақтастық күні ).

— Бейбітшілік белгісі қандай құс?

— Көгершін.

— Балалар, «Біздің тілегіміз – достық» деген жаңа тарау бастағалы отырмыз.

Мына суретке зер саоып қараңдаршы. Көгершін ұшып келеді. Арқасында қортыжы бар. Осы қоржын ішінде не барын білгілерің келе ме? Білгілерің келсе болжап көріңдерші.

Тамақ        Кітап     Киім

Дәптер

Сыйлық                                                             Ойыншық

Әңгіме                                                           Қалам

Өлең                                               Қарындаш

Копьютер

— Қоржын ішінде, туысқан елдерден алып келе жатқан  аңыз әңгіме бар екен. Ол аңыз Ш. Айтматовтың «Бұғы ана туралы» әңгімесі.

Сұрақтарға жауап бере отырып жаңа сабақ тақырыбын ашады.

Мәтінмен жұмыстанады

Әр оқушы мәтінмен танысып, күнделікті толтырып біткен соң жұпта, топта талқылау ұйымдастырады сұрақтарға жаауп береді.

7 минут

Автор жайлы мағлұмат беру.

Шыңғыс Төреқұлұлы Айтматов Талас өңірінде дүниеге келген. Қырғыз халқының аса көрнекті жазушысы, қоғам және мемлекет қайраткері, Қырғыз Республикалық халық жазушысы, академик.

Ал, аңызды қырғыз тілінен қазақ тіліне аударған жазушы, аудармашы Қалтай Мұхамеджанов.

Неліктен «аңыз» деп аталған? «Аңыз» дегенді қалай түсінеміз.

Ал, аңызды қырғыз тілінен қазақ тіліне аударған жазушы, аудармашы Қ. Мұхамеджанов. Неліктен мәтін «аңыз» деп аталған?

«Аңыз» дегенді қалай түсінеміз?

Аңыз – ауыз әдебиетінің бір саласы. Аәыз белгілі бір адамның атына, іс – әрекетіне байланысты туады. Аңыз әңгіме өмірде болған адамдардың тағдырына байланысты туады. Аңыз әңгіме өмірде болған адамдардың тағдырына байланысты құралады.

25 минут

— Тақтаға сурет ілінеді. (топпен жұмыс)

Енді осы суретке қарап отырып, бұғы жануары туралы не білеміз? мәтін не жайында әңгімеленеді, соған болжам жасайық.

I – топ. Пікірлесу. ( топтар өзара пікірлесіп, не ойлап отырғаны жөнінде айтады )

2 – топ.. Өз бетінше әңгіме құрастыру.

3 — топ. Оқыту кейбіреулерінің мазмұны сұралады;

Бұғы – суыққа төзімді. Күші көп. Олар орманды, таулы, далалы аймақтарда мекендейді.

Бұғының тамағы қына мен мүк өсімдіктері. Тұяқтары мықты. Бұғылар сақ, өте сезістал  және жүйрік.

ІІІ. Мағына ажырату.

2. Мәтіннің І — інші бөлімінің 4 абзацын оқиды. ( қай жеріне дейін оқитыны ескертіледі ).

Әрі қарай не болады деп ойлайсыңдар?

Балалар не істейді, жаулар не істейді?

Балалар өз ойларын құрастырады. Әр топтан бір – бір әңгіме оқылады.

3. Мәтінді ІІ — інші бөлімге дейін оқыту ( өздеріне ).

Оқушылар оқыған соң, өздерінің құраған әңгімелері мен мәтіндегі оқиғаның ұқсас жақтары мен айырмашылықтарын топтайды..

— Ал жануар қандай іс – әрекет жасапты? Екінші бөлімін оқытып, «осы сөзді айтуы мұң екен, жап – жақын жерден бір дауыс шықты» деген жерден тоқтатып.

Шыққан дауыс не дауыс, кімнің дауысы? Әрі қарай оқиға желісін баяндату.

— Кемпір балаларды суға итеріп жібере ме?

— Балалар суға ағып кете ме?

— Әлде, оларды құтқаратын күш келеді деп ойлайсыңдар ма?

Мәтінді әрі қарай оқыту.

Оқып болғаннан кейін.

— Шыққан дауыс не дауыс екен?

— Ақсақ кемпір не істеді?

— Балалар құтқарылды ма? Қалай құтқарылды?

Топта өз әңгімелерін талқылату. Әр топтан оқушыларды сөйлейту.

Жаулар туралы, бұғы ананың ойларын жаздыру.

1) Мәтіндегі сөздікпен жұмыс.

Мәтіндегі су аттарын жазғызу.

5. Аңыздағы Ақсақ кемпір мен бұғы ананың сөздерін рольге бөліп оқыту.
6. Тапсырмадағы мына сөздер мен тіркестерге ауызша сөйлем құратып жазу; жау шапты, қаралы күн, кең байтақ жер, киелі; кемеңгер әйел, мұң, қайғы.
7. Мәтін мазмұнын ретімен баяндату
8. Қайғылы күнгі оқиға.
9. Бала мен қыз.
10. Ханның бұйрығы.
11. Бұғы ананың көмегі.

Топ өзара топтаса жұмыстана отырып,постер қорғайды.

Әр талданған жұмыс бағаланып отырады.

3 мин

Баға

лау

2 минут

3 минут

Үй тапсырмасы: Ертегіні оқып, түсінік айту. Ш. Айтматов туралы мәлімет жинап клу.

Үйге тапсырма алады.