sabaq.kz sabaq.kz
Астана қаласы
№61 орта мектеп
орыс тілі және әдебиеті пәнінің мұғалімі
Таскараева Мариям Усеровна
Тема урока: Именительный падеж
Цели урока: 1) систематизировать и обобщить знания учащихся о падежах существительного; формировать знание об именительном падеже ;развить умение распознавать именительный падеж;
2) выработать умение употреблять падежи существительных ,развивать мышление ,учить делать выводы ,анализировать,обогатить словарный запас;
3) сформировать у учащихся интерес к изучению русского языка.
Тип урока: урок сообщения новой темы
Оборудование: диапроектор, опорные схемы, карточки
Ход урока.
І. Организационный момент
Психологический настрой .Прикоснитесь друг другу ладошками и подарите друг другу чувство уверенности в том что у нас сегодня все получится Поддержите друг друга перед нашей сегодняшней работой .
Опустите ладошки .Что вы подарили соседу ?(ответы учащихся) Улыбнитесь друг другу , чтобы наш класс наполнился светом и счастьем .
ІІ. Проверка домашнего задания:
Упр. 279
ІІІ. Актуализация знаний.
Предлагаю :
1группа:Игра «Цветик –шестицветик »
Что такое имя существительное ?
Что такое склонение?
Какие бывают имена существительные ?
Расскажите о родах существительного?
Сколько падежей в русском языке ?
На какой вопрос отвечает именительный падеж ?
2группа :Игра «Собери предложение»
(Слова рассыпались .Соберите их. Подчеркните каким членом предложения является существительное )
Лаяла,во,дворе ,собака .
Белый,в,кружится,снег,воздух.
Ребята ,зимой , на,лыжах,катаются.
3 группа«Штопанье дырок»
Сестра, брат, окно.
И.п … … …
Р.п … … …
Д.п … … …
В.п … … …
Т.п … … …
П.п … … …
Физминутка.
Дом построен у сугроба.
А какой вышины?
Вот такой вышины.
Белый коврик у порога.
А какой ширины?
Вот такой ширины.
Погляди-ка, потолки ледяные,
Высоки-превысоки, кружевные.
Мы по лестнице шагаем,
Выше ноги, топ-топ.
Двери комнат отворяем,
Справа – хлоп, слева – хлоп.
ІV. Новая тема:
В русском языке 6 падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный.
Именительный падеж назван так потому, что существительные в этом падеже, всегда называют предмет: ученик, книга.
Существительные в именительном падеже отвечают на вопросы: Кто? Что? Они употребляются без предлогов.
В русском языке к названиям домашних животных, зверей, птиц, рыб ставится вопрос КТО? В казахском языке к этим существительным ставится вопрос НЕ?
КТО? Шахтёр, собака, лётчик, бабочка.
ЧТО? Дом, сумка, дерево, дорога.
Существительное в именительном падеже является в предложении подлежащим: Прозвенел первый звонок.
V.Первичная проверка усвоения знаний.
1.Словарная работа:
А) Корабль, звери, плохой, трамвай, собака, лодка, матросы, море, океан.
Б) Работа по сигнальным карточкам: диктант, тройка, лётчик, вода, корова, манера, молоко, дедушка, дорога, инженер, бабочка.
VІ. Закрепление темы :
1.Выполнить упражнение — 284:
Работа по тексту «Цветные мелки»:
а) чтение текста учащимися
б) словарная работа:
уговаривали – айналдырсын
перестали – қойды
взрыв – жарылыс
на спине кита – киттің арқасында
в) беседа по вопросам:
— Почему мальчик не всегда рисовал, когда ребята просили его об этом? Как это его характеризует?
— Кто рисовал зверей на асфальте?
— Как Катя спасла матросов?
г)списать 5, 6 абзацы из текста, подчеркните подлежащие.
Катька рисовала всё, что попросят. Однажды она нарисовала огромный корабль, да такой красивый, что дажея таких никогда не рисовал. Обидно стало мне. И когда все ребята ушли, я нарисовал на корабле взрыв, а вокруг корабля матросы тонут.
На другой день я вышел во двор и увидел, что все матросы сидят в цветных лодках и плывут к берегу.
1)Сделать фонетический разбор слова :матрос
2)Сделать разбор слова по составу : цветных
3)Подобрать к словам антонимы :красивый ,цветной синонимы:ребята ,огромный
2.Задание 1. Разноуровневое задание.
Первый уровень. Выпишите существительные в единственном числе .
Писатели, шахтёр, книга, трамвай, собаки, лошади, двор, телега, корабль, инженеры, река, моря, костёр, соловей, кит, девочка.
Второй уровень. Поставьте существительные во множественном числе.
Сила, кит, мальчик, матрос, море, сказка, художник, адрес, торт, стекло.
Третий уровень. Составьте предложения с существительными: автобус, озеро, гора.
3.Выполнить упражнение — 283:
Прыгает (кто?) белка. Растёт (что?) дерево.
Поёт (кто?) соловей. Течёт (что?) ручеёк.
Ползёт (кто?) гусеница. Дует (что?) ветер.
Скачет (кто?) конь. Падает (что?) снег.
4.Работа по карточке.
Семантическая карта
Род:
Примеры:
Единственное
число
Множественное
число
Тетради
Железо
Знание
Ветки
Шофера
Спина
VІІ.Подведение итога.
Подведение итога урока.
– А теперь подведём итог нашей работы и напишем небольшой графический диктант. Я буду говорить утверждения, если вы с ним согласны – ставите +, если же это утверждение не соответствует истине, ставите «–».
- Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопрос кто? или что?
- Имя существительное – это часть речи, которая обозначает признак предмета
- Имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.
- Существительные в именительном падеже являются подлежащими.
- Астана, Алматы, Сарыагач, Марат, Жучка- это нарицательные существительные.
- Изменение имён существительных по падежам называется склонением.
- В русском языке семь падежей.
- Существительные мужского рода и среднего рода в родительном падеже имеют окончание- ы, и.
- Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос – что?, а неодушевленные – на вопрос кто?
- Имена существительные в родительном падеже употребляются с предлогами.
Самопроверка: + — + + — + — — — +
Рефлексия «Лучики солнца».
Если сегодняшний урок вам понравился, если урок для вас был интересным, то прикрепите желтый лучик .
Если вы считаете, что урок был хорошим но могло быть и лучше- прикрепите белый лучик.
А если урок вам не понравился, и вы ничего не поняли прикрепите красный лучик.
Оценка учащихся:
Домашнее задание: Упр287 стр124, составить предложения со словами: матрос, приносить.
[bws_related_posts]
