Әдебиеттік оқу пәнінен орта мерзімді жоспар 2 сынып

31 октября 2016 Бастауыш сыныптар, Кембридж бағдарламасы Пікір қосу 2,624 рет қаралды

136 сағат

№

Сабақ тақырыбы, мақсаты

Сағат саны

Күтілетін нәтиже

Оқытуда қолданылатын әдіс -тәсілдер, оқыту формасы

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Үйрену барысын бағалау

Негізгі дерек көздер, құрал-жабдықтар

I-тарау Білім керек бәріне (17сағат)

Білім керек бәріне

Ф.Оңғарсынова

Автор туралы мәлімет бере отырып,өлеңнің мазмұнын ,негізгі идеясын ұғынуына жағдай жасау.

А.Өлеңді түсіне оқиды,талдайды; хрестомиядағы өлеңдермен салыстыра отырып,негізгі ойға қорытынды жасайды.

Ә.Мақал-мәтел-

дердің мағынасын талдай отырып ойын,зейінін,есте сақтау қабілеттер

ін, сөз тіркестері арқылы сөйлеп тілдері дамиды.

Б. «Кім болам» деген ойларын ұштай отырып, мамандық иелерін құрметтей біліп , ата-анасының еңбегін бағалай біледі.

*Диалогтік әдіс

*топтық жұмыс

*көшбасшылықты анықтау

*жоғары мәртебелі сқрақтар

Қабілеті төмен оқуш.жұмыс

*өлеңді дауыстап оқып беру

*білім күні қашан тойланатынын айту

Дарынды оқушылармен жұмыс

*Білім туралы мақал –мәтелдер жинақтау

*мақалдардың мазмұнын түсіндіру

*мәнерлеп оқу

*өлең мазмұнын аша білу

*сұрақтарға нақты жауап

*тапсырмаларды мүлтіксіз орындау

Мамандық иелерінің суреттері,білім,оқу туралы мақалдар кестесі.

Мектеп-біздің анамыз

Ө.Тұрманжанов.

Өлеңді түсініп оқып,ақынның мектепке деген сезімдерін ұға білуге мүмкіндік жасау.

Тақырыпты өмірмен,

табиғатпен байланыстыру

А.Мәнерлі,сезім-

мен оқиды,оқушы-

ның сөздік қорының байиды .

Ә.мектеп,1қыркүйек күнін мерекелік көңіл күймен

,айнала табиғат-

пен ұштастыру арқылы шығарма-

шылық қиялы дамиды.

Б.кең-байтақ Отанымыздың күзгі әдемілігін адам өмірімен, қуанышын мен қымбаттылығын, әсемдігін сезінеді.

*түсіндіру

*оқу

*талдау

*жинақтау

*өмірде қолдану

*мысалдар келтіру

Қабілеті төмен оқуш.жұмыс

Мектептің маңызы туралы өз ойларын ортаға салу

Дарынды оқушылармен жұмыс

Ө Тұрманжановтың басқа тағы қандай ақын жазушылар мектеп туралы жырлаған

*автор туралы мағлұмат білу

*өлеңді нақышына келтіріп оқу

*мазмұнын аша білу

Оқулық кешені, суреттер,плакат, маркер,автор-

дың қысқаша өмірбаяны ,портреті

Оқуға құмарлық

С.Бегалин

Мәтінді түсініп оқып оқуға деген қызығушылықтары ашылады.

А.ШоқанУәлиханов туралы мәлімет алады.Мәтінді талдай отырып оқуға деген құмарлықтары ашылады.

Ә. Сөзді байланыс-

тырып сөйлеп,

жеке жұмыс істеу қабілеттерін жетіледі.

Б.Адамгершілікке тәрбиеленеді.

*жұптық

*топтық

*жас ерекшелік

*АКТ

«Жеті жұрттың тілін бі» деген сөздің мағынасын ашу.

Кітап

Б.Дәулетов

Кітап оқудың пайдасы туралы сөз ете отырып,

оқушылардың кітап оқуға деген қызығушылықтарын арттыру. Диалогпен сөйлеуге жаттықтыру

А. Өлең шумақтарын зерттей оқу арқылы мазмұнын түсініп,идеясын ашуады.

Ә.Сөзді байланыс-

тырып сөйлеп,

жеке жұмыс істеу қабілеттері жетіледі.

Б.Кітапты ұқыпты,таза, қаптап ұстау-әр оқушының міндеті екенін түсінеді.

*түсіндіру

*оқу

*талдау

*жинақтау

*өмірде қолдану

*мысалдар келтіру

Кітап туралы қызық әңгіме,ертегі іздеп тауып оқып келу.

*мәнерлеп оқу

*өлең мазмұнын аша білу

*сұрақтарға нақты жауап

*тапсырмаларды мүлтіксіз орындау

«Жыртық кітап мұңы» әңгімесінен сахналық көрініс заттары, «Үлгілі кітаптар» көрмесін ұйымдастыру.

Оқымысты бала

М.Дулатов

СТО

Он саусақ

Ш.Смаханұлы

Өлеңнің идеялық мазмұнын ашу арқылы жатқа айту,есте сақтау әдіс-тәсілдерін үйрету.

А.Өлең мазмұнын өмірмен байланыстырып түсінеді.

Ә.Оқушылар-

дың ойлау қабілет

тері дамып сөйлеу тілдері байып,ойларын ауызша және жазбаша еркін жеткізуге бағыт

тап,шығармашы-

лыққа үйренеді.

Б.Тазалыққа ,ұқыптылыққа үйренеді.

*сұрақ-жауап

*ой қозғау

*Ойландыру

*дәлелдеу

*мысалдар келтіру

*мәртебелі сұрақтар

-Он саусақтың қандай пайдасы туралы білдің?

Шығарма жазу .Оқушылардың

санамақ

Санамақ түрлері,оқушы

лардың қолымен тігілген саусақ театрына әзірленген қуыршақтар

Өнердің құны

С.Дағайқызы

Әңгімені оқу, мазмұнын түсіну.

А.Мәтін мазмұн-

ын түсінгенін

дәлелдеу мақсат-

ындағы ауызша жұмыстар арқылы әңгімелеу дағды-

лары дамиды.

Ә.Оқушының сөздік қорын байыту мақсатын

да сөздікпен жұмыс және әңгімелеп айту шеберлігі мен сөз өнерін оқушылар

жете меңгереді.

Б.қазақтың қол-

өнерін бағалауға,

өнерге деген қыз

ығушылықтары мен ынталарының ашылады.

Сыни ойлау

Топтық , жұптық жұмыс

«Айлалы баланың ақылын» жазу.

Қолөнер туындыларының, қолөнер шеберлерінің суреттері. Мектеп шеберханасына саяхат.

Қулық

Нұрғали Ораз

Мәтін мазмұнын тарау тақырыбымен байланыстыра отырып түсіну.

А.кейіпкер басынан өткен оқиғаны өмірмен байланыстыруға мүмкіндік жасап,мәтін идеясын ашылады.

Ә.шығаршылық жұмыстар арқылы «екілік»табиғатын зерттейді,ізденеді,салыстырады.

Б.еңбек,адалдық пен шыншылдық өмірдің заңы екендігін байқайды.

Өз-өзіне сын

көзбен қарауға дағдыланады.

Сыни ойлау

Топтық , жұптық жұмыс

«Бестік» пен «екілік» туралы қызықты мысал айтыс жазу

Оқыту үшін бағалау: топтық, жұптық, бағалау

өзін-өзі бағалау,

көшбасшылық бағалау

Плакат,маркер лер,тақта,бор,қосымша материа

лдар :«Бәкірқалай «екі» алды? Әнуарбек Дүйсенбиев жұмыс дәптері.

Құстар қайтты

Т.Молдағалиев

Өлең мазмұнын жан-жақты талдау арқылы оқушыға білетіндері мен білмейтіндерінің болатыны жайында ой қозғау.

А.Жыл мезгілдерінің ерекшеліктеріне тоқтала келіп, жыл құстары мен отырықшы құстар туралы мәлімет беру арқылы білімдері толықтырады.

Ә.Осы тақырып бойынша білім,білік,дағдылары қалыптастырады.Сөйлеу тілі дамиды.

Б.қоршаған ортаға деген қызығушы-

лықтары,сүйіс-

пеншіліктерін арттырып,құстарды аялаусезімдерін дамиды.

Жұпта,топтаталқылау,ортақ ойды ортаға салу.

Венн диаграммасын салып салыстыпу.

Құстарға тілек жазу.

Құстарға байланысты ырымдар мен тыйымдар жазу

Құстар суреттері, «Қарлығаш әулие» әңгімесі

Қысқа бәрі дайын ба?

М.Зверев

Айнала қоршаған орта табиғатын өмірмен байланыстыра түсінуге мүмкіндік жасау.

А.автормен танысып ,бұрын байқамаған,білме

ген табиғат тыл-

сымдары туралы ойланады. Алдыңғы сабақпен байлан-

ыстырады.

Ә.шығаршылық тапсырмалар арқылы ізденеді.

Б.мәтін арқылы туған жерге деген сүйіспеншілікке, табиғатты бағалау,аялау,оның әсемдігін сезінеді.

Топтық жұмыс сыни ойлану

Дарынды оқушылар үшін:

Біздің ауыл құстары» атты зерттеу жұмысын бастау.

Қабілеттері төмен оқушыларға :

Бұл жұмыс

альбом,кітапша түрде жасату

М.Зверев портреті,

кітаптары, құстар суреттері,

плакат,маркер,

Намыс

Б.Мәжитов

Мәтін мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік беру

А.мәтін мазмұнын түсінгендерін сұрақтар мен тапсырмаларды орындайды.

Ә.оқушылардың өз ойларын қорытындылай білуеді.Тіл белсенділігін арттыру,есте сақтау қабілеттері мен оқу және жазу мәдениеттерідамиды.

Б.ата тегін біле отырып,ел намыс

ын қорғайтын,

туған тілін құрметтейтін азамат болуға үйренеді.

Жұпта сұхбаттасу.

Өз ойларын жазу

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Мәтіннің желісіне салынған сюжетті суреттер .Тіл заңынан үзінді.

Айға аттанам, апа!

Ш.Смаханұлы

Өлең авторымен таныстыру,өлеңдегі кейіпкердің ойы мен сезімдерін өз сезімдерімен салыстыру

А.Өлеңді оқи отырып,идеясын тарау тақырыбымен байланыстырып ашады .

Ә.өлең кейіпкері

нің қиял-арманын оқи отырып ,шығармашылық қабілетін шыңдалады.

Б.достықты қадірлеу,адам баласын жақсы көру,жақсылыққа қызмет етудің не екенін ажыратады.

Ай,Шолпан,Сатурн;Юпитер топқа бөлу.

Маршрут-

тық карта.

«Айға барсам»…

атты шығарма жазу.

Ай бейнесінің суретін салу.

Критериялармен таныстыру; кеңес беру, сағат тілімен алмастырау

Кесте, плакат, маркерлер,тақта,бор ,дәптер.

Көшедегі сабақ

Қ.Омарұлы

Мәтін мазмұнын түсіну,шығарма жазу туралы алғашқы түсінік беру.

Оқушылар талдайды,талқылайды және қорытынды жасайды,жаңа тақырыптың мазмұнын өздері ашады.

Ә.Тіл байлығы,сөздік қоры байыту арқылы сөйлеу тілі дамиды.

Б.Өзгелерді тыңдай білуге, тиянақтылыққа,ұқыптылыққа үйренеді.

Жұмбақтар

Жасыру.

Жұптық,топтық талдау

Өзіңнен кішірек балаға жолдан өтудің басты-басты қандай ережелерін айтар едің? Жазып топта талқылау

Сенім білдіру, мадақтау, жеке кеңес, житон жинау арқылы өзін-өзі бағалау

«Жолда жүру ережесіне» байланысты сюжетті суреттер, ең алқашқы көлік түрлерінің суреті.

Кім күшті?

Б.Әбілов

Ертегінің басты идеясы арқылы білім мен адамның ғажайып күші мен ұлылығын паш ету.

.Ертегінің мазмұнымен танысу арқылы ,көркем сөздер туралы мағлұмат алып,сөйлеу тілінде атқаратын қызметін байқайды.

Ә.Көркем сөздерді шебер қолдана біледі,салыстырады,бағалау дағдылары дамиды.Оқу техникасы арттырады.

Сыни ойлау

Топтық жұмыс

Адам мен Арыстанды салыстырып жазу.

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Ертегідегі басты кейіпкерлердің суреттері,нақыл сіздер.

Мұғалім

Н.Жанаев

Өлең шумақтарындағы ақын ойына қарай тақырып тауып,

түсінгендерін ашуға мүмкіндік беру.

А.Оқушылардың таным мүмкіндіктері анықталады.Өлеңнің мазмұнын аша отырып,мәнерлепоқуға жатығады.

Ә.Шығармашылық қиялы арқылы сезімдері мен ішкі ойларын жеткізу шеберліктері шыңдалады.

Б.Ой-өрісі,есте

сақтау қабілеттері

дамиды.Еңбек

ете білуге

үйренеді.

Сыни ойлау стратегиялары.

диалог, сурет салу, демонстрациялау, топтық,жұптық, жеке

Жеке жұмыс-«Мейірімді мұғалімнің» қасиеттерін тізіп жазу

Топтық жұмыс «Сүйікті ұстаз бейнесі» атты портрет салу.

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Нақыл сөздер мен мақал-мәтелдер тізбегі, плакат, фломастер,түрлі түсті қарындаштар

Мазмұндама

Қолғанат

Оқушыларды мәтіннің мазмұнын сақтап жазуға үйрету.

А.Әңгіменің формасын өзгертіп жазуға үйренеді.Мысалы.бірінші жақпен айтылған әңгімені үшінші жақпен айтуға,мазмұндауға үйренеді.

Ә.Мәтінді ықшамдап,кейбір қосымша ойды алып тастап,тек басты-басты ойларды таңдап алып мазмұндауға үйренеді.

Б.Адамгершілікке

үйренеді.

Ассоциация; зерттеушілік әңгіме, визуалдандыру; топтық, жеке жұмыс

Сенім білдіру, мадақтау, жеке кеңес, өзін-өзі бағалау

Мазмұндама жинағы.

Тарауды қайталау

Өйкенді қайталау.Алған білімдерін қорытындылау.

А. «Білім керек бәріне» атты тарауды қайталап,қорытындылайды.

Ә.Шығармашылыққа үйренеді

Б.Білімге деген құштарлықтары ашылады.

Сөзжұмбақ шешу

Топтастыру Жеке жұмыс

1.«Мектепке жол» тақырыбында өзіңнің мектепке келу жолыңды түсіндіріп жазу.

2.Білім туралы мақал айту.

3.Кітап,оқулық және оқу құралы туралы жұмбақтар құрастыру.

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Жұмбақтар

Мақал-мәтелдер

«Әдебиеттік оқу» хрестоматиясы

Асыл сөз (19 сағат)

Бұқар жыраудан

Өлең идеясы арқылы халқымыздың дана сөздері туралы түсінік

қалыптастыру.Тарау тақырыбымен байланыстыру.

А.Өлеңнің негізгі идеясын өз беттерінше ұғынады.

Ә.Өлеңдіталдайы,салыстырады,оқушы қиял дамиды.

Б.Ұжымда бірлесе отырып жұмыс жасауда өз пікірін білдіруге ,дәлелдеуге үйренеді.

диалогты оқыту:

түрткі болу,

Топтастыру жұмысы: жеке, жұптық,топтық;

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

«Бұқар жыраудың шешендік сөздері» кітабы.

Төле бидің батасы

Бата сөзін оқып,өмірмен байланыстыру.

А.Төле бидің батасымен танысып, мағынасын ашады.Ізгі қасиеттер бала бойына сіңеді.

Ә.Сөздік қорлары молайып,тілдері дамиды,ізденеді,сұрастырып халық арасындағы бата үлгілерімен танысады.

Б.Имандылыққа,адамгершілікке,әдепті,арлы болып өсуге үйренеді.

Бата жазып , жаттау

Топтастыру жұмысы: жеке, жұптық,топтық;

Сенім білдіру, мадақтау, жеке кеңес, житон жинау арқылы өзін-өзі бағалау

Төле бидің суреті,бата үлгілері.

Керек дерек:

Бата дегеніміз не?

Әлібекұлы Төле би туралы өмір баяны

Хан мен Сырым

«Даланың дара»кітабы

Мәтін мазмұнын түсініп оқу.Халқымыздың салт-дәстүрін қадірлей білуге тәрбиелеу.

А.Мәтіннің идеясын ашу арқылы халқымыздың салт-дәстүрлерін үйренеді.

Ә.Мәтінді талдап,салыстырып шығармашылық тапсырмалар арқылы өз бетімен жұмыс дағдысы дамиды.

Б.Шешендікке үйренеді

Жеке жұмыс Ассоциация; зерттеушілік әңгіме, визуалдандыру; топтық, жеке жұмыс

Жаңылпаш құрастыру.

Критериялармен таныстыру; кеңес беру, сағат тілімен алмастыра

Сырым Датұлы суреттері

Сырым Датұлының шешен сөздер жинағы.

Кімге қарыздармыз ?

Мәтін мазмұнын түсініп оқу.Халқымызға тән сөйлеу тілінің ерекшелігін мәтін арқылы аша түсуге мүмкіндік жасау.

А.Бабаларымыздан қалған сөздердің мән-мағынасын түсінеді.Сөз бен ойдың семантикалық мүмкіндіктерін байқайды.

Ә.Шығармашылық тапсырмалар арқылы өз бетімен жұмыс дағдысы дамиды.

Б.Адамгершілікке,жауапкершілікке үйренеді.

Сыни ойлау стратегиялары.

диалог,сурет салу, демонстрациялау, топтық,жұптық, жеке

Рөлге бөліп оқу,

«Қарыздармын» деген тақырыпта ойларын жазу.

Топтық ережені сақтап ,жұмыстану . Деңгейлік тапсырма-

лар,тәжірибелік жұмыс

Жұмбақтар

«Даланыі дара ділмарлары» кітабынан

Шешендік сөздер жинағы

Ақ тілек

А.Асылбеков

Өлеңнің мазмұнын ашу арқылы бір-біріне жақсы сөздер айту.

А.Өлең мен Төле бидің батасының ұқсастығы мен айырмашылығын салыстырып ,талдайды

Ә.Сөздік қорлары молайып тілдері дамиды.

Б.Жақсылыққа,қайырымдылыққа үйренеді.

Венн диаграмма салу:Өлең мен Төле бидің батасын салыстыру

Сыныптас досыңа жақсы тілек жазу.

формативті бағалау;

Өзін-өзі бағалау; сенім білдіру, мадақтау;

Автордың суретті Абдрахман Асылбеков

Төле би суреті

Асыл сөз қайда?

Ә.Орынбаева

Мәтін мазмұнын өмірмен байланыстыра отырып түсінуге мүмкіндік беру.

А.Мәтін идеясындағы мәселерді жан-жақты іздестіру арқылы бала шындыққа үйренеді.

Ә.Зерттей оқып,кейіпкерәрекеті арқылы табиғат ерекшелігіне мән береді.Ойланады.

Б.Еңбек пен уақыт арасындағы байланысты сезінеді.Тарау тақырыбымен тікелей байланыстыру арқылы табиғатты сүюге,оны білуге ұмтылады.

Сыни ойлау стратегиялары.

диалог,сурет салу, демонстрациялау, топтық,жұптық, жеке

«Асыл сөз» ұғымына топтастыру жазу

формативті бағалау;

Өзін-өзі бағалау; сенім білдіру, мадақтау;

Әсел Орынбаева автормен таныстыру , сурет,

Ойын үшін жеміс-жидектер суреті,керекті заттар суреті ,дәптер.

Өтірік өлең

Өлең мазмұнын әңгімелеу.

А.Өтірік өлең туралы түсінік алады.Өлең мазмұнын түсінеді.

Ә.Оқушының тілдік қоры ,қиялы дамиды

Б.Шығармашылыққа үйренеді

Ассоциация; визуалдандыру; топтық, жеке жұмыс

Оқу құралдары ,мектеп өмірінен қызықты өтірік әңгіме немесе шумақтар құрастыру

сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Өтірік өлеңдер жинағы.

«Қазақ балалар поэзиясының антологиясы»

Қожанасыр әңгімелері

«Қазақ ертегілер»жинағы

Мәтіндерді оқу арқылы кейіпкер табиғатындағы ерекшелікті түсінуге мүмкіндік беру.

А.Қожанасыр бейнесі арқылы әдеби кейіпкердің ерекшелігін ашады.Өмірмен байланыстырады,мысалдармен толықтырады,салыстырады .

Ә.Әзіл-қалжыңға толы ойды берудегі халық даналығын,тапқырлығын байқайды.Кейіп-

керлердің әреке

тін талдайды, шығармашылық тапсырмалар арқылы байланыстырып сөйлеу,ойын тиянақты жеткізу мүмкіндігі дамиды.

диалогты оқыту:

түрткі болу,

Деңгейлік сұрақтар; жұмбақ шешу; постер құрастыру;

Қожанасырға не айтар едің? Хат жазу.

формативті бағалау;

Өзін-өзі бағалау; сенім білдіру, мадақтау;

Суреттер,хрестоматия,плакат,қосымша материалдар,интерактивті тақта

Нағыз байлық

С.Үсенұлы

Мәтінді түсініп оқу

А. Мәтін мазмұнын талдайды,ашады.

Ә.Отбасы мүшелерінің бақытты екендігін жазу арқылы мәтін мазмұнын жүйелейді.

Б.Сүйіспеншілікке үйренеді.

Сыни ойлау стратегиялары.

диалог, сурет салу, демонстрациялау, топтық,жұптық, жеке

Шешесі бақытты ,өйткені…

Бала бақытты,өйткені…

Әкесі бақытты,өйткені…

Өз ойларын жазу.

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Автордың суреті Серік Үсенұлы

Отбасы мүшелері

Өс, ұлан

Ө.Тұрманжанов

Өлең мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік жасау.

А.Өлеңді байланыстыра талдайды.

Ә.Шығармашылық мүмкіндігі ашылады

Б.Дене саулығы мен жан саулығының табиғатпен үйлесімдігін түсінеді.

Сыни ойлау стратегиялары.

диалог, сурет салу, демонстрациялау, топтық,жұптық, жеке

«5 жолды өлең» стратегия

Күн тәртібін жасау.

Критериялармен таныстыру; кеңес беру, сағат тілімен алмастыра

Автор суреті Өтебай Тұрманжанов

Плакат, бор маркер,мақалдар,қосымша материалдар.

«Ерте тұрды»

Несіпбек Айтов.

Бесік жыры

Халық ауыз әдебиеті

Өлең мазмұнын ашу

А.Өлең мазмұнын ашады.Халықтың ұлттық салтын біледі.

Ә.Ой-қиялы дамиды

Б.Халқымыздың ұлттық салтын қадірлей біледі.

Ассоциация; визуалдандыру; топтық, жеке жұмыс

«Бесік жырын», «Тұсау кесер» рәсімін көргендерің әңгімелеп жазу.

формативті бағалау;

Өзін-өзі бағалау; сенім білдіру, мадақтау;

«Халық ауыз әдебиеті» кітабы.

Мүшел жас

Б.Момышұлы

Тақырыптың балаға ой салар идеясын баса ашуға жағдай туғызу

А.Мәтін мазмұнын түсініп,адам жасының ерекшеліктеріне мән бере отырып,айтылған ойға,үлкеннің сөзін тыңдай білуге,өзгелердің пікірімен санаса білуге үйренеді.

Ә.Өз беттерінше қорытынды шығарады.

Б.Әдет-ғұрыпымыз бен салт-дәстүрімізді құрметтейді,имандылыққа үйренеді.

Тәжірибелік жұмыс,топтық әңгіме,

«Туған күнді тойлау» атты шығарма жазу.

формативті бағалау;

Өзін-өзі бағалау; сенім білдіру, мадақтау;

Мүшел жас кестесі, «Туған күн» әні

Бауыржан Момышұлы суреті, автор туралы керек дерек .

Жеті қазынаның бірі

(ел аузынан)

Ертегі арқылы адамдар мен жануарлар арасындағы қарым-қатынасты тануға ұмтылу

А.Мәтін мазмұны арқылы оқушының шындыққа көзқарасы қалыптасады.

Ә.Ізденеді,болжайды,ойланады,пікірлеседі.Шығармашылық дағдылары дамиды.

Б.Достық пен сенім,шыншық пен жағымпаздық сияқты мінез-құлықтар аражігін ажыратуға үйренеді,сезінеді.

Тәжірибелік жұмыс,топтық әңгіме,

Интернеттен иттің түрлері, ит туралы қызықты материалдар тауып жазу.

Критериялармен таныстыру; кеңес беру, сағат тілімен алмастыра

Жеті қазынаның суреті:

1.Ер жігіт

2.Ана

3.Ақыл,білім

4.Жүйрік ат

5.Қыран бүркіт

6.Берен мылтық

7.Жүйрік тазы (ит)

Алтын алқа

Мұқтар Ғұн

Мәтін мазмұнын өмірмен байланыстыра түсінуге мүмкіндік беру.

А.Оқуға машықтандыру,мәтін идеясындағы халқымыздың бауырмалдық,адамгершілік қасиеттерін кейіпкерлерді талдау арқылы ашады.

Ә.Оқущыға бағыт-бағдар бере отырып,өз бетінше жұмыс істеуге,шығармашылық қиялын ұштауға,қорытынды жасауға машықтанады.

Б.Салт-дәстүрді құрметтеуге үйренеді.

Сыни ойлау стратегиялары.

диалог,сурет салу, демонстрациялау, топтық,жұптық, жеке

Венн диаграмма жасау:

Өте ертегі балалардың ойыны мен Қазіргі балалардың ойынын

1.Балаларды топтың лидерінің бағалауы.

2.Мәртебелі сұрақтарға жауап беру

3.Тақырып бойынша іздену

4.Өзара бағалау

5.Тест тапсырмалары арқылы сумативті бағалау

Ұлттық нақыштағы бұйымдар суреттері.Асық түрлері.

Керек дерек:

Асық ойыны туралы дерек.

Қызық дәстүр

Ә.Табылды

Мәтін мазмұнын түсінуге,сөздік қорын байытуға,сол сөздерді өмірде пайдалана білуге жағдай туғызу.

А.Автордың көтерген идеясын жаңғырту арқылы ой түю,зерттей оқып ашады.

Ә.ой-өрісін,тіл байлығын дамыту арқылы сөз ұтқырлығына,өз сезімдерін тап басып сипаттауға үйренеді.

Б.Ұлттық салт-дәстүрімізді қадірлеп,қастерлеуге тәрбиеленеді.

* Кубизм әдісі

* Диалогтік оқытудағы сұрақтар

*Сұрақ-жауап диалогтік оқыту

*рефлексия толтыру

Топтастыру жұмысы: жеке, жұптық,топтық;

Мәтіннен ат әбзелдерін,жабдықтарын теріп жазу.

Өзіңнің атқа,түйеге,есекке,тағы басқаларға мінер алдындағы,мінгендегі,түскеннен кейінгі сезімдерінді жазу.

1.Бірін-бірі бағалау

2.Суреттерді сөйлелу б/ша бағалау 3

4.жауап алу үдерісін бағалау

Ұлттық салт-дәстүріміздің өткізілу іс-шараларынан сюжеттісуреттер(интерактивті тақта)

Керек дерек:

Баланы атқа мінгізу.

Таудай бол

Ж.Әбдіраш

Өлең мазмұнын ашу.

А.өлең түсініп оқып мазмұнын ашады.

Ә.шығармашылық дағдылары дамиды.

Б.Әдепті ,арлы болып өсуге үйренеді.

*Диалогтік әдіс

*топтық жұмыс

*көшбасшылықты анықтау

*жоғары мәртебелі сұрақтар

Дарынды оқушылармен жұмыс

Көсем болу деген не?

Өлеңнің «бол» деп аяқталған жолдарына ұқсас тілектер жазу

Қабілеті төмен оқуш.жұмыс

Тақырып мазмұнын өз ойымен жеткізу

Бағалау критериилері

*өлеңді мәнерлеп оқуы

*мазмұнын аша білуі

*негізгі ойды жеткізуі

*тапсырманы дұрыс орындауы

Бата сөздері

Төрт түліктің кеңесі

Төрт түлік туралы мағлұмат алады.

А.Өлеңді оқу арақыл төрт түлік туралы мағлұмат лады.

Ә.Өлеңді талдайды.

Б.Төрт түлікті қастерлеуге үйренеді.

*диалогтік әдіс

*жас ерекш. тапс

*формативті бағалау

*АКТ

Дарынды

оқушылармен жұмыс

*интернет беттерінен қызықты материалдар қарастыру.

Төрт түлік аттарына сай адам есімдерін жазу.

Қабілеті төмен оқуш.жұмыс

Еркін ойларын білдіру

Өлеңдегі шөп атауларын теріп жазу.

Бағалау критериилері

*өлеңді мәнерлеп оқуы

*мазмұнын аша білуі

*негізгі ойды жеткізуі

*тапсырманы дұрыс орындауы

Әдебиеттік оқу хрестоматиясы

Төрт түлік өлеңдерді оқу.

Шығарма

Берілген тақырып бойынша ойыңды жүйелі,дұрыс жеткізуге дағдылану

А. Тақырыпты түсініп талдап,өз ойларын жүйелі,дұрыс жеткізуге дағдыланады.

Ә.Шығармашылықа дағды қалыптасады.

Б.Таза,сауатты жазуға үйренеді.

*есіне сақтайды

*көз алдына елестете алады

*негізгі идеясын біледі

Дарынды оқушылармен жұмыс

Шығарманы эпигрофпен бастау

Қабілеті төмен оқуш.жұмыс

Тақырып мазмұнын өз ойымен жеткізу

Критериилер

*мәтінді жүйелі,дұрыс жеткізу.

*мазмұнын ашу

Сауатты жазу.

Шығармалар жинағы.

Қайталау

Өткен материалдарды пайдаланып балаларға тест тапсырмаларын орындату арқылы ,оқушыларды сумативті бағалау

*тестпен танысады

*түсініксіз жерлерін сұрайды Балалардың барлығы да бағаланады, қатемен жұмыс жасалады

*өткен материалды еске түседі.

Ассоциация; зерттеушілік әңгіме, визуалдандыру; топтық, жеке жұмыс

Тарауды қайталауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар

Балаладың барлығы да бағаланады, қатемен жұмыс жасалады

Оқулық бойынша тест тапсырмасы құрастырылыды

ІІ тоқсан ІІІ-тарау Неткен сұлу,неткен көркем,осы менің туған өлкем(12сағ)

Отан

Е.Өтетілеуұлы

Өлең тарау тақырыбымен байланыстыра түсініп оқуға мүмкіндікберу.Отан туралы мақал-мәтелдерді сабақ тақырыбымен байлаыстыра отырып,өлең идеясын байыта түсу.

А.Отан ұғымын нақты мысалдар арқылы түсінеді.Ақынның сезімдерін тап басып тануға,оны талдап айтады.

Ә.шығармашылық жұмыстарға төселеді.Өмірмен байланыстырады.

Б.Патриоттық,адамгершілік, танымдық тәрбие арқылы жеке бастың құқығы туралы алғашқы түсінік алады.

.Шығармашы

лық тапсырмалармен жұмыстанады.

2.бір-біріне . сұрақтар қояды

3. Ізденеді

4.Талдаудың барлық түрлерін меңгереді

Өлеңнен өз еліңді қандай сөздермен атауға болатынын тауып жазу

1.Балаларды топтың лидерінің бағалауы.

2.Мәртебелі сұрақтарға жауап беру

3.Тақырып бойынша іздену

4.Өзара бағалау

Қазақстан Республикасының Конституциясы(кітапша),ҚР Туы және бірнеше мемлекеттің тулары,плакаттар,маркерлер,мақалдар,хрестоматия,ҚР картасы.

Туған жер

Ж.Аймауытов

Мәтінді түсініп оқу арқылы туған өлкенің тасы, суы, табиғаты әр адамға ыстық екенін балалар санасына арқылы жеткізу.

А.Мәтінді түсініп оқиды.

Ә. шығармашылық жұмыстарға төселеді.Өмірмен байланыстырады.

Б.Туған жерін сүюге ,қадірлеуге тәрбиеленеді.

*сұрақ-жауап

*ой қозғау

*Ойландыру

*дәлелдеу

*мысалдар келтіру

*мәртебелі сұрақтар

Дарынды оқушылармен жұмыс

Жүсіпбек Аймауытов туралы тағы қандай мәліметтерді білесің немесе қосымша мәліметтер жина

Қабілеті төмен оқуш.жұмыс

Мәтіннің мағынасын түсіндіріп бер

Сағыныш деген не?Ойларын жазу.

Бағалау критериилері

*мәтінді мәнерлеп оқуы

*мазмұнын аша білуі

*негізгі ойды жеткізуі

*тапсырманы дұрыс орындауы

Автордың Жүсіпбек Аймауытовтың суреті,кітаптары.

Атамекен аяулы

М.Әлімбаев

*негізгі ойды жеткізу

*киелі сөзінің мағынасын ашу

*шежірелі жерлерді атау

А.Өлеңді мәнерлеп оқу дағдылар қалыптасады

Ә.елін, жерін сүйеді

Б.Ізденпаздыққа үйренеді.

*түсіндіру

*оқу

*талдау

*жинақтау

*өмірде қолдану

*мысалдар келтіру

Дарынды оқушылармен жұмыс

Шоқан туралы жаңа дерек тауып жазу. Өлеңді жаттап алу.

Қабілеті төмен оқуш.жұмыс

Өлеңді мәнерлеп жаттап алу

*саб белсенділік таныту

*өз ойын ортаға салу, дәлелдеу

ҚР картасы Автордың Мұзафар Әлімбаевтың суреті

Шоқанның суреті

Ей,Астана!

Нұрперзент Домбай

Отанымыздың белгілі жерлері туралы мағлұмат беруді жалғастыру.Бас қаламыздың мән-мағынасын түсінуге жол салу.

А.Өлеңдегі сөздерге мән бере отырып,қаланың сиапаты арқылы оның идеялық маңызын ашады.

Ә.Өз бетімен жұмыс жасау дағдысын дамиды

Б.Отанын,туған жерін сүюге,оны тани біледі,құрметтейді.

*Жоғары мәртебелі сұрақтар

*видео роликтер АКТ

*Диалог

Дарынды оқушылармен жұмыс

*Астана туралы білетін жаңа деректер жинақтау,

Қабілеті төмен оқуш.жұмыс

Өлеңнің мағынасын ашу

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Карта,қосымша материалдар,бейнетаспа

Сыншы бала(аңыз)

Аңыз туралы түсінік беру.Мәтін мазмұнын ашуға жетектеу.

А.Басты кейіпкердің бойындағы жақсы қасиетердітаниды,оқыған мәтінді елестеді.

Ә.Сөйлеу тілдері мен көркем сөздерді шебер қолдана біледі.

Б.Отансүйгіштік,әке мұрасын қабылдап алу ер-азаматтың міндеті екенін ұғынады.Жауапкершілікке үйренеді.

*топтық жұмыс

*жұптық жұмыс

*диалог

Әдебиеттік оқу хрестоматиядан «Жиренше шешен»

Мәтінімен «Сыншы бала» аңызын салыстыру.

Қабілеті төмен оқуш.жұмыс

Мақал мағынасын ашу

Критериялармен таныстыру; кеңес беру, сағат тілімен алмастыра

Жүйрік сәйгүліктер мен тұлпардың суреттері.

Керек дерек:

Жылқы. Қадыр Мырза Әли.

Әдебиеттік оқу хрестоматиядан «Жиренше шешен»

Алатау

Е.Өтетілеуұлы

Өлеңді түсініп оқу арқылы көркем,әдеби тілмен сөйлеу дағдыларын дамыту

А.Өлеңді мәнерлеп оқу,мазмұнын ашу арқылы Қазақстан таулары жайлы білімдерін кеңейтеді.

Ә.Ойланады,талдайды,көркем сөздерді жинақтау арқылы шығармашылық қабілеттері артады.

Б.Отанына,туған жеріне,еліне деген сүйіспеншіліктерін жеткізеді біледі.

АКТ

*диалог

*көшбасшылық

*жас ерек тапс

*жұптық жұмыс

Дарынды оқушылармен жұмыс

*интернет беттерінен қызықты материалдар қарастыру

Қабілеті төмен оқуш.жұмыс

Еркін ойларын білдіру

Бағалау критериилері

*өлеңді мәнерлеп оқуы

*мазмұнын аша білуі

*негізгі ойды жеткізуі

*тапсырманы дұрыс орындауы

Қазақстан картасы,таулар бейнеленген суреттер,үнтаспа,туған жер ,туған ел тақырыбындағы деректі фильмдер.Таулар жайлы қосымша материалдар

Екібастұз

Мәтіндегі негізгі ой мен идеяны ұғындыру

А.Мәтін мазмұнын тарау тақырыбымен байланыстыра талдайды.

Ә.Көркем сөзді жинақтайды,пайдаланады,байланыстыра сөйлеу дағдылары жетіледі.Ойлау және байқағыштық қабілеттері дамиды.
Б.Қазба байлықтарын қорғап,сақтап қалудың жолдарын қарастырады.Өздерін эколог маман ретінде сезінеді.

*АКТ

*көшбасшылық

*топтық жұмыс

*сыни ойландыру

Дарынды оқушылармен жұмыс

4 жол өлең шығару

Қабілеті төмен оқуш.жұмыс

Туған жер суреттерін салу

Критериилер

*белсенділік

*толық жауап

*өз ойын дәлелдеу

Екібастұз қаласының суреттері,таскөмір түрлері.

Мұрат- капитан

Б.Калистратов

Мәтіннің мазмұны менидеясын ашу, оқушылардыңтаным мүмкіндіктерін анықтау.

А.Мәтін мазмұны балалардың армандарын өмірімен байланыстыра отырып түсінеді.

Ә. Оқуға деген жауапкершіліктері артырады.

Қорытынды жасай біледі.

Б.Мамандыққа тәрбиеленеді,қосымша деректер арқылы ізденеді.Табиғатты қорғайды,туған жерді біледі.

*диалогтік оқыту

*ойландыру

*салт-дәстүр

Жан-жақты ойлар

Картаға қарап , теңіз бен өзенді салыстыру

1.Балаларды топтың лидерінің бағалауы.

2.Мәртебелі сұрақтарға жауап беру

3.Тақырып бойынша іздену

4.Өзара бағалау

Қазақстан картасы,суэлектр стансаларының,теңізші мен теңіз жағалауының көрікті жерлерінің суреттері

Балалардың бақыты

С.Мәуленов

Өлеңді мазмұны мен негізгі идеясын ашу

А.Өлең авторымен танысу.Өлеңдіталдау арқылы өмірдегі құндылықтардың,қасиетті ұғымдардың парқын ажыратады,біледі.

Ә. «Бақыт»сөзіне сөз тіркестері мен көркем сөздер тізбегін құру арқылы сөйлеу тілі дамиды.

Б.Өлең жолдарын талдау арқылы өзіне қымбат адамдарды бағалай білудің өзі нағыз бақыт екенін сезңнеді.Отбасы құндылықтарды құрмейтей біледі.

*диалогтік әдіс

*жас ерекш. тапс

*форматив

ті бағалау

*АКТ

«Бақыт» сөзін топтастыру.

Критериилер

*өлеңді мән. оқу

*мазмұнын ашу

*ойларын ашық айту

*Менің ойымша….өз ойын ортаға салу

Сырбай Мәуленовтың өмірінен сыр шертетін фотосурет

тер немесе кітаптар.«Бақытты балалық шақ» тақырыбындағы әртүрлі сюжеттегі суреттер

Туған жер туралы жыр(қалмақ ертегісі)

Мәтін мазмұнын өз бетімен түсініп оқуға және оның идеясын ашуға жол салу.

А. Мәтінмен жұмыс істей білуге,мәтіндегі негізгі ойды таба біледі.

Ә.Түсініп,жүгірте оқиды,талдайды ,салыстырады,жүйелейді.

Б.Ауызекі сөйлеу тілдері дамиды.

*АКТ

*көшбасшылық

*топтық жұмыс

*жұптық жұмыс

*сыни ойландыру

*мәнерлеп оқу

*көргендерін баяндау

*өз ойларын ортаға салу

*қызықты мәліметтер жинақтау

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Әнші құстар,тордағы құстардың,

туған ауылының,

қаласының суреттері.

Керек дерек:Құстар туралы .

Шығарма. Туған жер

Берілген тақырып бойынша ойыңды жүйелі,дұрыс жеткізуге дағдылану .Жүйелі, дұрыс ,сауатты жазу

А. Тақырыпты түсініп талдап,өз ойларын жүйелі,дұрыс жеткізуге дағдыланады.

Ә.Шығармашылықа дағды қалыптасады.

Б.Таза,сауатты жазуға үйренеді.

*есіне сақтайды

*көз алдына елестете алады

*негізгі идеясын біледі

Дарынды оқушылармен жұмыс

Шығарманы эпигрофпен бастау

Қабілеті төмен оқуш.жұмыс

Тақырып мазмұнын өз ойымен жеткізу

Критериилер

*мәтінді жүйелі,дұрыс жеткізу.

*мазмұнын ашу

Сауатты жазу.

Шығарма жинағы

Тарауды қайталау

Өткен материалдарды пайдаланып балаларға тест тапсырмаларын орындату арқылы ,оқушыларды сумативті бағалау

А.Тараудағы оқиғаларды еске түсіреді,талдайды,салыстырып жүйелейді

Ә.Есте сақтау қабілеттері дамиды.

Б.Туған жерге деген сүйіспеншіліктері артады.

*тестпен танысады

*түсініксіз жерлерін сұрайды

*тып-тыныш орындайды

Дарынды оқушылар:Сөзжұмбақ құрастыады.

Балаладың барлығы да бағаланады, қатемен жұмыс жасалады

Оқулық бойынша тест тапсырмасы құрастырылыды

Қыста талай қызық бар (16сағат)

Қыс

М.Дулатов

Автормен таныстыру арқылы мәтіндегі табиғат суретінің қай заманда жазылғанын ашу.

А.Мәтін мазмұнын өмірмен байланыстырып түсінеді.

Ә.Қыс қызығы туралы алғашқы білімдерін толықтырады.Қысқы даланы,қысқы орманды сипаттайды.Көркем сөздерді жинақтайды.Қыс тақырыбына сөз тіркестерін дұрыс қолдана біледі.

Б.Табиғат көріністерін тамашалап әр жыл мезгілінің кереметін байқау арқылы бағалауға үйренеді.

*Актив студио

*диалог

*слайдтар

Топтық жұмыс

Жазушының қысты сипаттау ретін табу:

Қысқы орман.

Нағыз қыс.

Үй жануарлардың қыстағы көретін қиыншылығы.

Желтоқсан айын сипаттап,бес жолды өлең жазу.

*белсенділік таныту

*өз ойын дәлелдеу

*өзгенің пікірін сыйлау

Қыс көрінісі суреттері,дәптер.

Керек дерек:

Қар түрлері.

Қар

Б.Жақып

Өлеңді оқу кезіндегі балалардың сезімдерін қоса талдауға мүмкіндік беру.Өлең мазмұны арқылы таныс,таныс емес сөздерді талдау.

А.Бауыржан Жақыптың «Қар» өлеңінің мағынасын түсінеді.Табиғат тылсым күшін,қардың әдемілігін таниды.

Ә.Сөздік қорларын молайту арқылы сөйлеу тілдері,жазу мәдениеті дамиды.

Б.Қысқы табиғатты тамашалау арқылы әр жыл мезгілінің өзінше бағалауға,әсемдікті,әдемілікті түсінеді,қастерлеуге үйренеді.

*АКТ

*диалог

*көшбасшылық

*жас ерек тапс

*жұптық жұмыс

-Қыстың суығын қалай сезінесің? Суреттеу жазу

-Қар түрлерінің суретін салу.

формативті бағалау;

Өзін-өзі бағалау; сенім білдіру, мадақтау;

Балалар қолымен салынған қар түрлерінің суреттері.Қыс келбетін бейнелейтін суреттер. «Қыс келбеті» этюдінен үзінді . Карта ,глобус.

Қардың басы бола ма?

К.Салықов

Өлең мазмұны арқылы жыл мезгілдерінің ерекшелігі туралы түсініктерінің кеңеюіне жағдай туғызу.

А.Қыс туралы,Уақыт,жаратылыс,табиғат туралы ұғымдарын кеңірек түсінеді.

Ә.Мәнерлеп оқу дағдыларын,көркем сөзбен сөйлеу тілін,дүниетанымдарын кеңейту арқылы өз беттерімен ізденуге үйренеді.

Б.Оқушылар бірлесе жұмыстануға өзара сыйласуға үйренеді.

* Топ ішіндегі жұптық жұмыс, өздік жұмыс

* Әңгімелесу диалогі

*Диалогтік оқытудағы сұрақтар

* Презентацияны демонстрациялау

«Бес жолды өлең» әдісі арқылы «соңғы қар» тіркесіне өлең құрастыру

1.Балаларды топтың лидерінің бағалауы.

2.Мәртебелі сұрақтарға жауап беру

3.Тақырып бойынша іздену

4.Өзара бағалау

Жыл мезгілдерінің суреттері,жыл маусымдарының кестесі.

Шана

Г.Әзімбаева

Мәтін мазмұнын түсіну . Кейіпкер үшін мәселе болған оқиғаның себебін іздеу арқылы оқушыға ой салу.

А.Мәтінді түсініп оқу арқылы,қысқы ойын түрлері мен табиғат құбылысы туралы тереңірек мағлұмат алады.

Ә.Тапқырлық,ептілік дағдыларыф жетіледі.Құрастырып,ізденіп,ойлану дағдылары дамиды.

Б.Шыдамдылыққа ,төзімділікке үйренеді.

1.Шығармашы

лық тапсырмалармен жұмыстанады.

2.бір-біріне . сұрақтар қояды

3. Ізденеді

4.Талдаудың барлық түрлерін меңгереді

Мәтін мазмұны бойынша берілген сөздер менг сөз тіркестерін оқып.Оны мазмұны бойынша орналастыру.

Ретімен жазып ,түсіндіру.

Критериилер

*Ақпарат құралдарын дұрыс қолдану

*әдемі сөз саптау мәнері

*сауатты жазу

Қыстық ойын түрлерінің суреттері,өтіп жатқан қысқы жарыс ойындарынан берілетін деректі фильмдерден үзінді.

Аққала

М.Қайыңбаев

Өлең мазмұнын өмірмен байланыстыра түсінуге жағдай туғызу.

А.Өлеңнің мазмұнын түсініп оқып,ой түйіндей біледі.Өткен сабақтармен байланыстыру арқылы,салыстырады,дәлейдейді,өзіндік ой қалыптастырады.

Ә.Шығармашылық қабілеті дамып,танымдық білімі артады.

Б.Табиғат-ананың кез келген мезгілін жылы қабылдауға,табиғат құбылыстарын зерделей

Біледі,аялауға үйренеді.

1.Оқулықтағы жаттығуларды орындайды

2.Шығармашы

лық тапсырмалармен жұмыстанады.

3бір-біріне . сұрақтар қояды

4. Ізденеді

5.Талдаудың барлық түрлерін меңгереді

6. Өмірмен байланыстырады

7.Топтық жұмысты ұйымдастыру кезінде көшбасшылық байқалады.

8.activpen-ді пайдаланады

Өлең арқылы нені көз алдыңа елестетесің? Дәптерге салу.

1.Балаларды топтың лидерінің бағалауы.

2.Мәртебелі сұрақтарға жауап беру

3.Тақырып бойынша іздену

4.Өзара бағалау

5.Тест тапсырмалары арқылы сумативті бағалау

6 формативті бағалау

Әртүрлі материалдардан жасалған аққала бейнесі, «Қыс» тақырыбындағы күйтабақтар (ән,музыка)

Аяз Қ.Толыбаев

Мәтіннің мазмұнын ашу,түсініп оқу.

А.мәтіннің мазмұнын ашады,түсінеді,талдайды,өйткен сабақпен салыстырады.

Ә.Сөздік қорлары дамиды.

Б.Аяздың пайдасын түсінеді.

*өз ойларын еркін айтады

*. Сұрақтарға жауап береді,

* ізденеді

*пәнаралық байланыс жасайды

*тапсырмалар орындау кезінде көшбасшы бала байқалады

Мәтін мазмұнына сай жалғастырып жазу:

1.Аяздың қарға пайдасы.

2.Қардың…пайдасы.

3.Топырақ ылғалының пайдасы.

1.Сөйлемнің әдемі сапталуы бойынша бағалау

2.Жұптық бағалау

3.Жауап алу үдерісін бағалау

Автордың суреті,қысқы көрініс

Желтоқсан

М.Ниеталиев

Өлеңнің негізгі идеясын , мазмұнын ашу

А.Өлеңнің мазмұнын ашады.Желтоқсан оқиғасы туралы мағлұмат алады.

Ә.Өлеңді мәнерлеп оқу арқылы ,оқу дағдыларықтілдік қолары дамиды.

Б.қысқы табиғат кереметін таниды.Туған жер табиғатының қадір –қасиетін бағалай біледі.Ұлы мерекенің маңызы мен мағынасын желтоқсан айымен байланыстырып түсінеді.

*жинақтау

*талдау

*түсіндіру

*дәлелдеу

*мысалдар келтіру

*өмірмен байланыстыру

1.Желтоқсан айының мінезін ақын қалай сипаттаған?

Теріп жазу.

2.Желтоқсан сөзіне «Бес жолды өлең» жазу.

1.Өлеңді мәнерлеп оқуы.

2.Мәртебелі сұрақтарға жауап беру

3.Тақырып бойынша іздену

4.Өзара бағалау

Автор суреті.Ғаламтор беттерінен алынған материалдар. Деректі фильмдер.

Қазақстан

А.Мұқибек

Өлеңнің мазмұнын ашып,дауыс ырғағымен оқу. Отан туралы, Елбасы ,Астана туралы әңгіме өрбіту

*елі туралы толық мағлұмат алады

*елін мақтан тұтады

*өлеңді жаттап алады

*түсіндіру

*талдау

*жинақтау

*мәртебелі сұрақтар

Дарынды оқушылармен жұмыс

Елімнің болашағы тақырыбына сурет салу. Өлеңді жаттап алу

Қабілеті төмен оқуш.жұмыс

Өлеңді мәнерлеп жаттап алу

Мына сөздерді пайдаланып дәптеріңе мерекелік құттықтау жазу: мереке,тәуелсіздік,бақыт,ты-

ныштық.

Бағалау критериилері

*өлеңді мәнерлеп оқуы

*мазмұнын аша білуі

*негізгі ойды жеткізуі

*тапсырманы дұрыс орындауы

Қазақстан картасы.Ғалам-тордан алынған

Қазақстан туралы деректі фильм.

Мазмұндама

Балаларға мазмүндаманы әдемі әрі әсерлі жазуға дағдыландыру.Жоспар құруға үйрету

А.Мәтінмен танысып,талдайды,жүйелейді,салыстырып,түсінеді.

Ә.Сөздік қорлары дамиды.Сауаттылықтары артады.

Б.Өз Отан сүйе білуге үйренеді.

*мәтінмен танысу

*талдау жасау

*жоспар құру

*жоспарға сәйкес мазмұндама жазу

Дарынды оқушылармен жұмыс

Өздері жоспар құрап ,сурет бойынша мазмұндама жазу

Қабілеті төмен оқуш.жұмыс

Құрылған жоспар бойынша мазмұндама жазуға дағдыландыру

Критериилер

1.Мәтіннің мазмұнын ашу

2.жоспарға сай жазу

3.сауатты жазу

4.өз ойын білдіру

Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы

Қасқыр қысты қалай

өткізеді?М.Дулатов

Мәтіннің мазмұнын ашу.

А.Мәтінді түсіну арқылы қыстың суығымен қасқырдың тіршілігімен танысады.

Ә:Тапқырлық,ептілік дағдылары жетіледі.Құрастырып ,ізденіп,ойланады.

Б.Шыдамдылыққа,төзімділікке үйренеді.

1.Оқулықтағы жаттығуларды орындайды

2.Шығармашы

лық тапсырмалармен жұмыстанады.

3бір-біріне . сұрақтар қояды

4. Ізденеді

5.Талдаудың барлық түрлерін меңгереді

6. Өмірмен байланыстырады

7.Топтық жұмысты ұйымдастыру

1.Мәтінде жоқ жабайы бір жануардың қысқы тіршілігіне сипаттама жазу.

2. Қасқырдың суреті салу.

1.Балаларды топтың лидерінің бағалауы.

2.Мәртебелі сұрақтарға жауап беру

3.Тақырып бойынша іздену

4.Өзара бағалау

5 .формативті бағалау

Автордың суреті.

Жабайы жануарлардың қысқы тіршілігінің суреті және ғаламтордан алынған деректі фильмдер.

Тамаша ғой қыс деген

Ө.Тұрманжанов

Өлең мазмұнын өмірмен байланыстыра түсінуге жағдай туғызу.

Ә.Шығармашылық қабілеті дамып,танымдық білімі артады.

Б.Табиғат-ананың кез келген мезгілін жылы қабылдауға,табиғат құбылыстарын зерделей

Біледі,аялауға үйренеді.

* Топ ішіндегі жұптық жұмыс, өздік жұмыс

* Әңгімелесу диалогі

*Диалогтік оқытудағы сұрақтар

1.Ақын қыстың суығын қандай сезіммен жазған өз ойларын дәлелдеп жазу.

2.Аяздың қандай түрлері жазу.

3.Өлеңнің әр шумағына ат қойып жазу.

1.тапсырмаларды толық орындау

2.сұраққа нақты жауап беру.

3.қатесіз жазуы

4.Сабаққа белсендігі.

Қысқы табиғат көрінісі.

Автордың суреті.

Мұз үстінде

Е.Тажин

Мәтін мазмұнын мен идеясын талдау арқылы оқушыға ой салу.

А.Мәтін мазмұнын түсіне оқып,әдеби тілде мазмұнындағы оқиға реті,дамуын айта білуге дағдыланады.Жоспар құруға үйренеді.

Ә.Балалардың айнала тіршілік ортасындағы шындыққа көзқарасы қалыптасады.

Б.Белсенді өмір мен жанашырлық,достық сезім,жауапкершілік-адам бойындағы жақсы қасиеттердің белгісі екенін ажыратады.

* Топ ішіндегі жұптық жұмыс, өздік жұмыс

* Әңгімелесу диалогі

*Диалогтік оқытудағы сұрақтар

*формативті бағалау

Екі баланың басты қатесі не болды деп ойлайсың? Балаларға қандай ереже айтар едің?

Өз ойларын жазу.

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Қосымша материалдар,плакат,маркерлер,тақта,бор.

Шегіртке мен құмырсқа

И.Крылов

Мысал мазмұнын түсіну,идеялық ұстанымындағы автордың ойына өзінше ой қосу арқылы пікір білдіруге мүмкіндік жасау.

А.Мысалдағы жәндіктердің мінез-құлықтары арқылы адам бойындағы жақсы-жаман қасиеттерді танып,баға беруді үйренеді. Автор туралы мағлұмат алады.

Ә.Мысалды талдау арқылы мазмұнын әсерлі жеткізе білу дағдылары дамиды.Оқушылардың шығармашылық қабілеттері дамиды.

Б.Еңбексүйгіштікке,еңбекті бағалай біледі.Жақсы қасиеттерге тәрбиеленеді.

1.Оқулықтағы жаттығуларды орындайды

2.Шығармашы

лық тапсырмалармен жұмыстанады.

3бір-біріне . сұрақтар қояды

4. Ізденеді

5.Талдаудың барлық түрлерін меңгереді

6. Өмірмен байланыстырады

7.Топтық жұмысты ұйымдастыру

Өлең мазмұнын ары ойша жалғастырып,Шегірткені қиыншылықтан құтқаруға көмектес .Өз ойларын жазу

1.формативті бағалау

2.Суреттерді сөйлету б/ша бағалау 3.Сауаттылықтарын тексеру арқылы бағалау

4.жауап алу үдерісін бағалау

Басты кейіпккердің суреттері,осы мысалдың негізінде түсірілген анимациялық фильм немесе осы мысалдың кітабы.

Автордың суреті.

Уәде Б.Қойшыбаев

Мәтін мазмұнын түсіну ,оны өмірмен байланыстыра алу.

А.Басты кейіпкерге баға беру арқылы мәтіннің идеясын аңғарады.

Ә.Көркем сөйлеу шеберліктерін арттыра отырып,сөйлеу мәдениетін жетілдіреді.Ой қорытындысын жазады.

Б.Адалдыққа,шындыққа,уәдеге берік болуға үйренеді.

*Талдау-жинақтау

Сұрақтар дайындау

*рефлексия толтыру

*Венн диограммасы бойынша салыстыру

*формативті бағалау

Атақты спортшы

Балалардың өмірінен не білгің келеді? Оларға қоятын сұрақтар жазу.

критериилері:

1.тың мысалдар мен айтылған идеялар арқылы бағалау

2сөздерді дұрыс буынға бөлуі

3.сауаттылықты ескеру арқылы бағалау

4.Топ лидері бағалайды

Мәнерлеп сырғанау өнері тарландарының суреттері,нақыл сөздер жазылған плакаттар.

Құттықтаймыз бәріміз

М.Жаманбалинов

Өлеңді мазмұнын ашу.Мәнерлеп оқу дағдыларын дамыту.

А. Өлеңнің мазмұнын түсініп оқып,ой түйіндей біледі.Өткен сабақтармен байланыстыру арқылы,салыстырады,дәлейдейді,өзіндік ой қалыптастырады.

Ә.Шығармашылық қабілеті дамып,танымдық білімі артады.

Б.Жаңа жылдық мерекелік көңіл күй қалыптасады.

* Суретке қарап сөйлем құрай алады*Өмірмен байланыстыра біледі

*. сұрақтар қояды, жауап береді

*Сыни ойланады

*Тақырып бойынша ізденеді

Жер бетіндегі адамзатқа құттықтау сөз жазу.

формативті бағалау;

Өзін-өзі бағалау; сенім білдіру, мадақтау;

Жаңа жылдық мерекелік сурттер: Әр елдің аяз-ата суреттері.

Қайталау

1. Тарауда өтілген материалды қайталау .Өтілген материалды еске түсіріп ,өмірмен байланыстыру, талдау жұмыстарын жүргізу

А.Тарауда өтілген тапсырмаларды талдау, жүйелеп ,сараптап , қайталау

* Топ ішіндегі жұптық жұмыс, өздік жұмыс

* Әңгімелесу диалогі

*Диалогтік оқытудағы сұрақтар

1.Тұжырымдама жасау, ұқсастық, айырмашылығын табу, өмірмен байланыстыру.

2. Венн диаграммасы бойынша мысалдарды салыстыру

1.Балаларды топтың лидерінің бағалауы.

2.Мәртебелі сұрақтарға жауап беру

3.Тақырып бойынша іздену

4.Өзара бағалау

5.Тест тапсырмалары арқылы сумативті бағалау

Оқулықта берілген тапсырмалар .

ІІІ-тоқсан Қадірлі әкелерім, мейірімді аналарым (18 сағат)

Сорпа С.Дағайқызы. Неліктен? О.Әубәкіров

1.Мәтін мазмұнын өмірдегі жағдайлармен(жағымды,жа-

ғымсыз)байланыстыруға мүмкіндік беру.

2. Неліктен? О.Әубәкіров заң,ереже ұғымдары туралы алғашқы түсінік алуға мүмкіндік беру.

1.А.Мәтін мазмұнын оқып,идеясын өздері ашады.

Ә.Кейіпкер әрекетіне баға беру арқылы өмірдегі жағдайлармен салыстырып: өзінше саралайды.сипаттайды.

Б.Халықтық тәрбие бұлағынан сусындату,тамақтану мәдеиті мен этикалық ережелерді түсінеді.

2.А.Өлең мазмұны арқылы балалар үшін белгісіз болған адам өмірінің кезеңдері туралы мәлімет алады.

Ә.Зерттей оқу арқылы өлеңдегі мәселелерді шешеді.

Б.Еңбекті үлгі ете отырып, адам ерекшеліктерді ашады.Құқықтық тәрбие алады.

1.Оқулықтағы жаттығуларды орындайды

2.Шығармашы

лық тапсырмалармен жұмыстанады.

3бір-біріне . сұрақтар қояды

4. Ізденеді

5.Талдаудың барлық түрлерін меңгереді

6. Өмірмен байланыстырады

7.Топтық жұмысты ұйымдастыру кезінде көшбасшылық байқалады.

8.activpen-ді пайдаланады

-Егер баланың орнында сен болсаң,анаңа не айтар едің? Сол сыпайы сөзді кестенің екінші бөлігіне жазу.

-Баланың сорпаны сүйсініп ішкеннен кейінгі сөзінде не жетіспей тұрғандай?(Әрине, «рақмет» деген сөз)

Балаға хат жазу.

«Зейнеткерлік туралы не білемін?» тақырыбында өз білетініңді тізбелеп жазу.

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Кесте,суреттер, плакат,маркер,тақта, мақалдар, «ҚР Конституциясы», тірек сөздер, қызықты лездеме сұрақтар топтамасы.

Алтай ақша сұрамайды

Ж.Сәтібеков

Мәтін мазмұны мен идеясын түсіндіру.

А.Кейіпкерлер әрекеті мен оқиғадағы және өмірдегі жағдайларды байланыстырады.

Ә.Оқушылардың топ болып ойлануына қолайлы орта туғызып,өзіндік бағалау сапалары дамиды.

Б.Оқушы үлкендердің ақылын тыңдай біледі.Өз әрекетін бағалай алады.

Топтық жұмыс ,хат жазу,РАФТ стратегиясы.

1-топ:Алтайға хат жазу.

2-топ: Әңгімедегі мен үшін пайдалы кеңес.

3-топ: «Ақшаға айтарым».

4-топ:РАФТ

1.тапсырмаларды толық орындауы

2.сұраққа нақты жауап беруі

3.қатесіз жазу

А.Асылбековтің үнтаспаға жазылған «Тыңдай білем» өлеңін тыңдату. Марке , тақта.

Кішілік-кісілік

Ә.Ахметов

Өлең мазмұнын түсініп , негізгі идеясын ашу.

А.Өлең мазмұнын оқу арқылы қорытынды жасайды.

Ә.Сөздік қорлары дамиды.

Б.Әдептілікке үйренеді.

*Талдау-жинақтау

Сұрақтар дайындау

*рефлексия толтыру

*Венн диограммасы бойынша салыстыру

*формативті бағалау

Әдептілік қасиеттерді теріп жазу.

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Әдептілік әліппе кітабы.

Анамның қолдары

С.Дағайқызы

Мәтін мазмұнындағы өмір шындығын немесе әсіреленуін ажырату арқылы кейіпкердің ойын қорғауға мүмкіндік беру.

А.Мәтін мазмұны мен оның идеялық жағынан қорытынды жасайды.

Ә.Мәтінді өз бетімен оқиды.Шығармашылық сұрақтар арқылы пікір айту дағдысы дамиды.

Б.Өзгені де тыңдап,өзінше ойлап жауап береді,дұрыс сөйлеп, сауатты жазуға,еңбекке сыни көзқарасы қалыптасады.Балалар ұлттық тәрбие –адамгершіліктің қайнар көзі екенін байқап ,сезінеді.

Сыни ойлау стратегиялары.

диалог,сурет салу, демонстрациялау, топтық,жұптық, жеке

Өз анаңның айналысатын шаруасы туралы әңгімеле.Ол жұмыстарды сен қалай жеңілдетер едің? Дәптерге жазу.

*мәтінді мән. оқуы

*мазмұнын ашуы

*ойларын ашық айтуы

*Менің ойымша….өз ойын ортаға салуы

Сызба,безбен ,кесте,плакат,маркер, бор тақта.

Әжемнің қайсысы жақсы көреді?М.Төрежанов

Мәтін мазмұнын түсіну,әңгімелеп айту шеберлігін ,сөйлеу тілін ,сөздік қорларын байыту.

А.Мәтіннің идеялық ойын ашады.

Ә.Өз бетімен,топпен жұмыс жасау дағдысы дамиды.

Б.Баланың бойында адамгершілікті қазық тұтып,жауапкершілікті сезінеді.

Ассоциация; зерттеушілік әңгіме, визуалдандыру; топтық, жеке жұмыс

«Әңгімелер кестесі» стратегиясы.

«Жедел жәрдем»,өрт,полиция,газ апатына қалай хабарласатыныңды түсініп жазу.

формативті бағалау;

Өзін-өзі бағалау; сенім білдіру, мадақтау;

Тақта,бор ,плакат,маркер.

Қайырымды бала

Г.Әзімбаева.

Мәтінді түсініп оқып,өмірмен байланыстыра әңгімелеу.

А.Мәтін мазмұнындағы кейіпкер бейнесі арқылы оның идеясын ашады.

Ә.Шығармашылық тапсырмалар арқылы бала қиялын,жазу мәдениетін дамиды.

Б.Адам боындағы жақсы қасиеттерді көре,байқай біледі.

Сыни ойлау стратегиялары.

диалог,сурет салу, демонстрациялау, топтық,жұптық, жеке

Моторлы қайыққа бала мінезіне сай ат ойлап жазу. Оның суретін салу.

Сенім білдіру, мадақтау, жеке кеңес, житон жинау арқылы өзін-өзі бағалау

Хрестомия «Жаман жолдас»

(Л.Толстой.)

Күлмеңіздер кәріге

М.Дулатов

Мәтін мазмұнын түсініп оқып , ашу.

А.Мәтін мазмұнын ашады.

Ә.Сөздік қорлары дамиды.

Б.Әдептілікке жақсы қылық,мінез-құлықты тәрбиеленеді.

*өз ойларын еркін айтады

*. Сұрақтарға жауап береді,

* ізденеді

*пәнаралық байланыс жасайды

*тапсырмалар орындау кезінде көшбасшы бала байқалады

Не болады?

Не болмайды?

Теріп жазу.

Ертегі мазмұн

ының орналасу ретін тексер.

Дәптеріңе дұрыс ретпен жазу:

1.Жетім қыз.

2.Қарияға қайырымдылық.

3.Жігітке көмек.

4.Жақсылыққа жақсылық.

Орны ауысқан мақалдарды толықтырып жазу.

1.Сөйлемнің әдемі сапталуы бойынша бағалау

2.Жұптық бағалау

3.Жауап алу үдерісін бағалау

Автор суреті Міржақып Дулатов .

Әдепсіздік пен әдептілік туралы слайдтар.

Керекті дерек:

Жұлдыздар(удмурт халық ертегісі)

Қарлығаш пен дәуіт(ертегі)

Ертегі мазмұнын түсіну дәрежесін оған құрастырылған жоспар арқылы анықтауға мүмкіндік беру.

А.Ертегі мазмұнын түсініп,негізгі идеясы болған достықты паш етеді.

Ә.Ертегіні жан-жақты талдауға

,шығармашылық жұмыстарына үйренеді.

Б.Адамгершілік пен достықтың өмір сәні , жарасымды екенін байқайды.

* Өздері тұжырымдама шығарады, талдау жасайды.

*оқушының жеке шығармашылықпен жұмыстануы дамиды,

* Ізденеді

* Топпен жұмыстану кезінде көшбасшылық байқалады.

1.Ертегіні мазмұны бойынша бөлімдерге бөліп , ат қойып,жазу.

2. «Бір күні Көкек торға түсіп қалыпты…» ертегіні ары қарай жалғастыру.

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Қарылғаш пен Дәуіт ертегінің мултфильм сюжеті.

Ханзаданың достығы

Н.Мамырбаева

Ертегі мазмұнын түсіну , кейіпкерлер әрекеті ертегінің идеясын ашу.

А.Мәтін мазмұны арқылы баланың өмірдегі шындыққа қарым-қатынасына көзқарасы қалыптасады.

Ә.Ертегідегі көтерілген мәселені талдайды.Сыни ойланады. Шығармашылық мүмкіндігі артады.

Б.Адам бойындағы мінез-құлықтардың қалыптасуына әсер ететін мәнді оқиғаларды үлгі тұтады.Қоршаған ортаны таниды.

*сыни тұрғысынан ойлану

*тірек-сызбалар

*мәртебелі сұрақтар

*формативті бағалау

Сен үшін ертегідегі ең жақсы , ең жағымды сөз қайсысы ? Дәптеріңе теріп жазу.

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Ертегі кейіпкерлер суреті: Ханзада ,Хан ұлы , тақта ,бор, плакат ,маркер ,кестелер парағы , дәптер.

Атам туралы

Н.Айытов

Өлең мазмұнын түсініп ,негізгі идеясын ашу ,,мәнерлеп оқу .

А.Өлең мазмұнын ашады. Негізгі идеясын түсінеді.

Ә.Тілдік қорларын дамиды.

Б.Үлкенді сыйлауға тәрбиеленеді.

*Диалогтік әдіс

*АКТ қолдану

*жоғары мәртебелі сұрақтар

*топтық жұмыстар

Баланың атасының сипатын оқи отырып , әр шумаққа тақырып жазу.

*өлеңді мәнерлеп оқуы мазмұнын аша білуі.

*негізгі ойды жеткізуі.

*тапсырманы дұрыс орындауы.

Формативті бағалау.

«Менің атам» постер . Несіпбек Айтов суреті .

Бақша ағаштары

Ы.Алтынсарин

Мәтіннің мазмұнын ашу.

А.Мәтін мазмұнын ,негізгі идеясын ашады.

Ә.Шығармашылық қабілеттері артады.

Б.Тәлім-тәрбие үлгі алады.

*Диалогтік әдіс

*жоғары мәртебелі сұрақтар

Мәтіндегі баланың өміріне өнеге болатын не екенін жазу.

Критериилер

*белсенділік

*толық жауап

*өз ойын дәлелдеу

Ыбырай Алтынсарин суреті. Тіп-тік ,қисық ағаштар суреті .

Ағаш тостақ

С.Дағайқызы

Мәтін мазмұнын мән бере оқу ,өткен сабақтармен байланыстыра талдау.

А.Мәтінді зерттей оқып ,бөлімдерге бөледі.Кейіпкер бейнесіне талдау жасау арқылы қорытынды ой айтады.

Ә.Өз бетімен шығармашылық тапсырмаларды орындайды.

Б.Түсініп оқиды . Сөйлеу мәдениеттері қалыптасады. Ұйымшылдыққа,ата-анаға құрмет көрсетуге тәрбиеленеді.

*АКТ

*көшбасшылық

*топтық жұмыс

*сыни ойландыру

Венн диаграммасы .

«Әжесін қайсысы жақсы көреді?» мен «Ағаш тостақ» мәтінін салыстыру .

Мәтінді мазмұны бойынша екі бөлімге бөлу. Бөлімдерге тақырып жазу.

-Формативті бағалау:

Өзін- өзі бағалау,(минутқа оқу техникасының болуы;

Өзара жұптық бағалау

Ұлттық ыдыс-аяқ үлгілері,отбасы,отбасының сыйластығы тақырыбындағы нақыл сөздер.

Шығарма

Балаларға шығарма әдемі әрі әсерлі жазуға дағдыландыру.

А. Шығарма мазмұнын өз ойыңды жүйелі , дұрыс жеткізуге дағдыланады.

Ә.Сөздік қорлары дамиды.

Б.Сауаттылығы артады.

Критериилер

1. Мазмұнын ашу.

2.сауатты жазу

3.өз ойын білдіру

Шығарма жинағы.

Нашар көрші

С.Дағайқызы

Мәтін мазмұнымен танысу ,адамдар арасындағы қарым-қатынастың әртүрлігін байқауға мүмкіндік беру.

А.Мәтін мазмұнындағы мәселені түсініп,оған өзіндік баға береді.Шығарманың құндылығы мен негізгі ойы туралы пікір білдіреді.

Ә.Сөйлеу тілдері жетіледі.

Б.Сыныптастарын,

достарын,құрдастары мен көршілерін құрметтей,бағалай біледі.

Ассоциация; зерттеушілік әңгіме, визуалдандыру; топтық, жеке жұмыс

Мәтіннен көршінің бейнесін тауып ,көшіріп жазу. Өзің білетін мінезі басқаша бір досыңды бейнелеп жазу.

Топтық жұмысты бақылап, жетекшілік ету, тапсырмаларға нұсқау беру, өзін-өзі, жұптық бағалау

Керекті дерек: Көрші туралы…

Автор суреті.

Бармақтай бала

Шарль Перо

Ертегі авторының ертегілер әлеміндегі рөлін атап өту;ертегіні оқып,мазмұнын түсініп,оның түрін ажырату.

А.Мәтін мазмұнын түсінуге,талдау жұмыстары арқылы оның идеясын ашады.

Ә.Оқушыларды қиялдау,армандау арқылы жақсы ойларға жетелейді.Кейіпкерлер мен оқиғаны өмірдегі жағдайлармен салыстыра отырып,оқыған,көргендерін еске түсіреді.

Б.Кітап оқуға деген құмарлықтары артады.

СТО,Диалогтік оқыту.

Оқыту формасы: жаппай, топтық, жұптық.

1.Ертегі мазмұны бойынша дәптеріңе бірнеше сурет салу.

2. «Менің сиқырлы етігім болса…» атты қиял – ғажайып ертегі құрастыру.

-Формативті бағалау:

Өзін- өзі бағалау,(минутқа оқу техникасының болуы;

Өзара жұптық бағалау

«Қызыл телпекті қыз» , «Күлбикеш», «Етік киген Мысық» , «Ұйқыдағы ару» ертегі кітаптары.

Автор суреті. Кейіпкер суреті.

Бұлақ сылдыры

М.Көккөзов

Мәтін мазмұнын түсінуге жетелеп,әдеби тілмен сөйлеу дағдысының дамуына жағдай туғызу.

А.Мәтін мазмұнының басты идеясын ашады, талпыныс жасайды.

Ә.Мәтін оқиғасын зерттей оқиды.

Б.Ата-дәстүрі мен салтын ,асыл ойлы сөзін үлгі етеді.

АҚТ, СТО, Көшбасшылық бағалау, Блум токсономиясын қолдану

Әңгімеден шөлді жердің табиғатына тән өсімдіктер мен табиғат құбылысын түртіп алып оқып ,жазу.

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

Дәптер,тақта,бор ,плакат,сызбалар.

Кейіпкерлер суреті.

Аппақ бала

Ә.Табылды

Мәтін мазмұнын ашу.

А.Мәтін мазмұнын ашады.

Ә.Сөздік қорлары дамиды.

Б.Тазалыққа тәрбиеленеді.

Блум таксономиясы бойынша деңгейлі сұрақтар .

Жазушының Асанның анасын қандай сөздермен өзгертіп атағанын дәптеріңе теріп жазу.

Мақалдарды аяқта…

Оқыту үшін бағалау: топтық, жұптық.

Әбібай Табылды суреті.

Жақсы деген немене жаман деген немене?

Тазалыққа арналған слайдтар.

«Көріпкел»Аян

Ә.Орынбаева

Мәтінді түсініп оқу,кейіпкер-

дің іс- әрекетін дұрыс бағалау дағдысын дамыту.

А.Мазмұнын оқулықта берілген сұрақтар мен тапсырмалар арқылы зерттейді.

Ә.Шығармашылық дағдысы дамиды.

Б.Бір-бірін тыңдауға сыйластыққа,өзіндікпікірлерін қоғауға,

қиялдауға,армандауға үйренеді.

диалог.

Сын тұрғысынан ойлауды дамыту: төмен, және жоғары дәрежелі сұрақтар., рөлдік ойын. арқылы жүзеге асырамын.

«Көріпкел болсам…» деген тақырыпта қандай қызықты жайттарды алдын ала білгің келетінін тізбелеп жазу.

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

Оқулық Әдебиеттік оқу пәні,автор портреті,флипчарт,үлестірмелі бағалау парағы

Адам болам десеңіз (19 сағат)

Ғылым таппай мақтан ба?

А.Құнанбаев

Абай атамыздың өмірі, шығармашылығы туралы тереңірек білім алуына,адамның ішкі жан дүниесін түсінуге ,ақынның данышпандығын тануына жол салу.

А.Өлеңдегі негізгі ойды,идеяны ашады,ұғынады.

Ә.Абай өлеңдері арқылы білім дәрежелері одан әрі кеңейді,оқушылардың ой-өрісі,сауаттылығы,сөйлеу тілдері өлең жолдарындағы көркем сөздерді жинақтайды,сөздік қорлары молайды.

Б.Адам бойындағы жақсы-жаман қасиеттерді таниды,адамгершілікке тәрбиеленеді.

СТО,Диалогтік оқыту.

Оқыту формасы: жаппай, топтық, жұптық.

1. «Менің Абай атам» атты айдармен бүгінгі сабақтан түйген ойларын қағаз бетіне түсіру.

2.Сыныптағы еңбекқор баламен сұхбат жүргізу үшін,сұрақтар тізбесін жазу.

Оқыту үшін бағалау: топтық, жұптық, бағалау

өзін-өзі бағалау,

көшбасшылық бағалау.

Сызба-кестелер,Абай атамыздың портреті,өмірінен суреттер .

Әмірдің қулығы

Айса Хамзеұлы

Мәтін мазмұнын түсініп оқып,оқулықта берілген мақалдармен байланыстыруға мүмкіндік жасау.

А.Мәтіннің идеясын ашу арқылы қорытынды жасайды.

Ә.Әңгімеден алған білімдерін дұрыс жүйелейді,кейіпкерлердің іс-әрекетіне баға береді,жиі айтылған аталы сөздердің мағынасын түсінуге берілген шығармашылық жұмыстар жасайды,кейіпкерге сипаттама беру арқылы оқушының шындыққа өзіндік көзқарасын қалыптасады.

Б.Оқушылардың іскерлік,шығармашылық,логикалық ойлау қабілеттері дамиды.Адамгершілік ізгі қасиеттерге,адал болуға,қиыншылықтан қашпау керектігін ұғынады.

Көшбасшылық бағалау, Блум токсономиясын қолдану

Мақалдарды толықтырып жазу.

1.Есер баладан…бала жаман.

Жауабы:ерке немесе есті.

2.Жақсы бала-сүйік,

Жаман бала…

Жауабы:күйік немесе жүйрік.

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

Нақыл сөздер,тақырыптың мазмұнына сай сюжетті суреттер.

Әдеп Т.Қажыбаев

Мәтін мазмұнын меңгерту.

А.Мәтін мазмұнын талдау арқылы дәстүрден тыс ойлау дағдыларын дамыту мақсатындағы жұмыстарға (мысалы жағымсыз кейіпкерді қорғау мүмкіндігі,…)

Ә.Сөздік қорлары молаяды,көркем сөйлеу тілдерінің машықтанады.

Б.Өз бойындағы асыл қасиеттерді бағалай білу арқылы адамгершілікке тәрбиеленеді.

1.Оқулықтағы жаттығуларды орындайды

2.Шығармашы

лық тапсырмалармен жұмыстанады.

3бір-біріне . сұрақтар қояды

4. Ізденеді

5.Талдаудың барлық түрлерін меңгереді

6. Өмірмен байланыстырады

7.Топтық жұмысты ұйымдастыру кезінде көшбасшылық байқалады.

«Бүгінгі сабақтан түйген ойым» , «Әдеп» тақырыптары бойынша тақырыптары бойынша шығарма жазу.

1.Балаларды топтың лидерінің бағалауы.

2.Мәртебелі сұрақтарға жауап беру

3.Тақырып бойынша іздену

4.Өзара бағалау

Әдептілік туралы нақыл сөздер мен мақал-мәтелдер тізбегі,осы тақырыптағы басқа да оқиғалардың сюжетті суреттері.

Қамқорлық

Ә.Ысқабай

Мәтіндегі басты кейіпкерге талдау жасай отырып, мәтіннің тақырыбын,идеясын ашуға жағдай туғызу.

А.Мәтін мазмұнын түсінеді өз ойларын нақты айтады,қорытынды жасай білуге дағдыланады.

Ә.Шығармашылық жұмыс арқылы ойын сауатты,әдеби тілмен жеткізу дағдысы дамиды.

Б.Кітап оқуға қызығушылықтары арттырады.Қайырымдылыққа,үлкендерді сыйлауға,адал достыққа тәрбиеленеді,халқымыздың нақыл,ақыл сөздеріне мән беруге,жадында сақтауға үйренеді.

СТО, Көшбасшылық бағалау, Блум токсономиясын қолдану.

Мәтіннен Алтынгүлге байланысты етістік сөздерді теріп жазу. Ойланып ,жұптасып ортаға салу.

«Қолымнан келетін қамқорлық» атты шығарма жазу.

Суммативті бағалау

1.Бірін-бірі бағалау

2.Суреттерді сөйлету б/ша бағалау 3.Сауаттылықтарын тексеру арқылы бағалау

4.жауап алу үдерісін бағалау.

Автор суреті Әли Ысқабай . Мәтін мазмұнына сай сюжетті суреттер.

Олақ қыз. «Ақ сандық , көк сандық» жинағынан.

Ісмер қыз. Б.Үсенбаев

Өлең мен мәтінді түсініп оқып,өмірмен байланыстыру.

А.Берілген өлең мен мәтіннің мазмұнын терең меңгереді.Адамның бойындағы қасиеттердің өмірдегі көріністерін байқайды.

Ә.Оқушылардың өзін-өзі ұстай білуге үйренеді.Тыңдай білу мәдениеті, мәнерлеп оқу техникасын жетілдіреді.

Блум таксономиясы бойынша деңгейлі сұрақтар

Өзің армандаған мерекелік киім суретін салу немесе түрлі түсті қағаздан киім жобасын жасап көрме ұйымдастыру.

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Автор суреті.

Шеберлердің қолынан шыққан киім үлгілері.

Еңбекпен ел көгерер

«Ақ сандық,көк сандық»

Мәтін талдау арқылы идеясын ашу.

А.Мәтін мазмұнын талдау арқылы ашады.

Ә.Шығармашылық дағдылары дамиды.

Б.Еңбекқорлыққа тәрбиеленеді.

Блум таксономиясы бойынша деңгейлі сұрақтар

«Менің орныма «… сал», «… сал» дейтін жалқау балаларға қандай есімдер ойлап табар едің? Сол есімдерді пайдаланып, дәптеріңе күлкілі ертегі құрастырып жазу.

1.тапсырмаларды толық орындау

2.сұраққа нақты жауап

3.қатесіз жазу

Еңбек туралы нақыл сөздер .

Көктем

М.Түменбаев

Өлеңді талдап,түсіну арқылы айналадағы табиғат байланыстыруға мүмкіндік беру.

А.Өлең мазмұнын айналадағы табиғатпен ,адамдар тіршілігімен ,өмірмен байланыстыра талдайды.

Ә.Тосын мәселелер арқылы байқампаздық пен аңғарымпаздыққа,шығармашылық қабілеттері дамиды.

Б.Эстетикалық талғам мен әдеби сөйлеу мәнеріне үйренеді.Табиғатты сыйлауға ,қорғауға дайын болады.

СТО,Диалогтік оқыту.

Оқыту формасы: жаппай, топтық, жұптық.

Шумақта ақын көктемді қалай сипатағаны туралы айту.Ол шумақтарға ат қою , жазу.

Ақын жырлаған көктем табиғатының суретін салу.

Топтық жұмысты бақылап, жетекшілік ету, тапсырмаларға нұсқау беру, өзін-өзі, жұптық бағалау

Көктем туралы слайдтар .

Автор суреті.

Мереке

Қанат Қайым

Мәтін мазмұнын оның идеясын талдау арқылы анықтау.

А.Мәтін мазмұны арқылы адам өмірінде болатын сан қырлы жағдайлар туралы өмірдегі мерекелердің мән-мағынасын ашады.

Ә.Ойтолғау,іздену жұмыстарын топтық,жеке сипатта орындату арқылы оқушылардың шығармашылық дағдысы дамиды.

Б.Отбасындағы ұлттық дәстүрге,адамгершілікке,әсемдікке тәрбиеленеді.Бір-бірін тыңдай білуге ,ұйымшылдыққа үйренеді.

Ассоциация; зерттеушілік әңгіме, визуалдандыру; топтық, жеке жұмыс

Мерекелік құттықтау хат жазып ,Айгүлдің көңілі көтерілуіне көмектесу.

формативті бағалау;

Өзін-өзі бағалау; сенім білдіру, мадақтау;

Смайликтер ,плакаттар,маркерлер, тақта ,бор, ана туралы ән-жырлар.

Шимайбек

Ш.Смаханұлы

Өлең мазмұнын түсініп, әңгімелеуге жағдай туғызу.

А.Бір адамның басынан өткен оқиғалар арқылы,оқушыларға сыныптастарын,өздерін тани біледі.

Ә.Оқушылардың таным қабілеттерінің ,талдау,ойлану,шешім қабылдай білу қабілеттері дамиды.

СТО,Диалогтік оқыту.

Оқыту формасы: жаппай, топтық, жұптық.

Шимайбекке арнап дәптеріңе өлең не хат жазу.

-Формативті бағалау:

Өзін- өзі бағалау,(минутқа оқу техникасының болуы;

Өзара жұптық бағалау

Бүлінген парта,мүлік,ағаш,тастарға жазылған сөздер мен сынған ағаш суреттері.

Алтын балта

Ертегі мазмұнын түсініп оқу, адам мінезіндегі кемшілікті көре білу, оған баға беру дағдысын дамытуға мүмкіндік жасау.

А.Идеясы адал еңбекті дәріптеу болған ертегінің мазмұнын ашады.

Ә.Мәтіннің жанрлық ерекшелігін талдау арқылы кейіпкерлерге мінездеме береді.

Б.Адамгершілік қасиеттер мен адал еңбекке үйренеді.

Блум таксономиясы бойынша деңгейлі сұрақтар

СТО,Диалогтік оқыту.

Оқыту формасы: жаппай, топтық

Ертегі мазмұнына сай мақаал-мәтел тауып жазу.

Оқыту үшін бағалау: топтық, жұптық, бағалау

өзін-өзі бағалау,

көшбасшылық бағалау

Ертегі кейіпкерлер суреттері.

Мазмұндама Олақ қыз. «Ақ сандық , көк сандық» жинағынан

Оқушыларды мәтіннің мазмұнын сақтап жазуға үйрету.

Ассоциация; зерттеушілік әңгіме, визуалдандыру; топтық, жеке жұмыс

Сенім білдіру, мадақтау, жеке кеңес, өзін-өзі бағалау

Мазмұндама жинағы.

Сауысқан мен көкек

Ертегінің мазмұнын түсініп отырып, идеясын ашу.

А. Кейіпкерлерге сипаттама беру арқылы өмірмен байланыстырады.

Ә.Өз бетімен қорытынды шығарады.Энциклопедиялық сөздікті және басқа да дереккөздерді пайдаланады.

Б.Адамгершілікке ,еңбекқорлыққа тәрбиеленеді.

Сын тұрғысынан ойлауды дамыту: төмен, жоғары дәреже

-лі сұрақ

тар., рөлдік ойын. Топтық жұмыс.

1топ -Зерттеңіз:Неліктен көкектің ұя салуға құлқы жоқ?Көкек неліктен құр айғайлай береді?

2топ-Қолданыңыз:

Өмірмен байланыстыру.Көкекке ұқсас адамдарға мысал келтіру.

3топ Әңгімелеңіз:

Ертегіні рөлге бөліп ойнау.

4топ Талқылаңыз: Көкек пен сауысқанның табиғатқа адамдарға қандай пайдасы бар деп ойлайсың ?

формативті бағалау;

Өзін-өзі бағалау; сенім білдіру, мадақтау;

Сауысқан мен Көкектің суреттері, мақал-мәтелдер топтамасы немесе интерактивті тақтадан көрсету.

Энциклопедиялық оқулықтар(қосымша материал ретінде)Көкек ,Сауысқан туралы керек дерек.

Құмырсқаның өнері

Жәди Шәкен

Мәтін мазмұнының идеясыен ашу.

А. Кейіпкерлерге сипаттама беру арқылы өмірмен байланыстырады.

Ә.Өз бетімен қорытынды шығарады.

Б.Адамгершілікке ,еңбекқорлыққа тәрбиеленеді.

Сыни ойлау стратегиялары.

диалог, сурет салу, демонстрациялау, топтық,жұптық, жеке

Қарғаның ұясы мен Құмырсқаның илеуін салыстырып ,мәтіндегі илеу сипатын пайдаланып жазу.Қарғаның ұясы мен Құмырсқаның илеуіннің суретін салу.Мәтін мазмұны бойынша жоспар жазу.

формативті бағалау;

Өзін-өзі бағалау; сенім білдіру, мадақтау

Қарғаның ұясы мен Құмырсқаның илеуіннің суретін салу.

Батылдық

Ж.Кәрбозин

Мәтіннің мазмұнын түсініп оқу арқылы идеясын ашу.

А.Мәтін мазмұнын ашады.

Ә.Сөздік қорлары дамиды.

Б.Батылдыққ тәрбиеленеді.

Сурет салу, визуалдандыру, Топтастыру жұмысы: жеке, жұптық,топтық

«Қорқынышқа хат» немесе «Мен қорқынышты қалай жеңдім?» деген тақырыпта өзіңнің бір қорыққан кезің туралы күлдіргі шығарма жазу.

Мәтін мазмұнына сай сурет салу.

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

Автор суреті. Мәтін мазмұнына сай суреттер.

Кім болғым келеді?

М.Құрманалин

Өлең мазмұнын түсініп, әңгімелеуге жағдай туғызу

А.Өлең мазмұнын ашады. Негізгі идеясын түсінеді.

Қорытынды жасайды.

Ә.Тілдік қорларын дамиды.

Б.Белгілі адамдарға еліктеп мамандық таңдауға үйренеді..

Тәжірибелік жұмыс,топтық әңгіме,

Мына мамандық иелерінен есімі белгілі кімдерді білесің? Дәптерге жазу.

Ғарышкер:…,…,…,

Ұстаз:..,..,..,…,

Ғалым…,…,…,…,

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

Хрестоматиядан мамандық иелері туралы және «Әжемнің ақылы» деген өлең. Мамандық иелерінің суреттері.

Шығарма

Берілген тақырып бойынша ойыңды жүйелі,дұрыс жеткізуге дағдылану

А. Тақырыпты түсініп талдап,өз ойларын жүйелі,дұрыс жеткізуге дағдыланады.

Ә.Шығармашылықа дағды қалыптасады.

Б.Таза,сауатты жазуға үйренеді.

*есіне сақтайды

*көз алдына елестете алады

*негізгі идеясын біледі

Дарынды оқушылармен жұмыс

Шығарманы эпигрофпен бастау

Қабілеті төмен оқуш.жұмыс

Тақырып мазмұнын өз ойымен жеткізу

Критериилер

*мәтінді жүйелі,дұрыс жеткізу.

*мазмұнын ашу

Сауатты жазу.

Шығармалар жинағы.

Жамандық неден болады? (қазақ ертегісі)

Мәтін мазмұнын түсіну,мазмұнына сай әңгімелеу,талдау дағдысын дамыту.

А.Ертегідегі басты кейіпкердің өмірінен сабақ алады. Жақсылық пен жамандықтың аражігін дұрыс ажырата білуге үйренеді.

Ә.Ертегінің мәнін түсініп ,қорытынды жасай біледі,ойын толық,қысқа,нақты жеткізе біледі.

Жоспар жазу арқылы ертегіні қажетті бөлімдерге бөлу дағдысы қалыптасады.

Б.Адамгершілікке,

еңбексүйгіштікке, ел-жұртын сүйе білуге тәрбиеленеді.

Ассоциация; зерттеушілік әңгіме, визуалдандыру; топтық, жеке жұмыс

Ертегі мазмұнына жоспар жазу.

Оқыту үшін бағалау: топтық, жұптық, бағалау

өзін-өзі бағалау,

көшбасшылық бағалау

Ертегідегі басты кейіпкерлердің мүсіндері ,нақыл сөздер мен мақал-мәтелдер тізбегі.

ІV-тоқсан

Әз наурыз туралы аңыз

Н.Қазыбеков

Мәтінді түсініп оқу ,мазмұнын ашу.

А.Мәтін мазмұнын ашады.

Ә. Мәтін мазмұны бойынша әңгімелеу дағдысы дамиды.

Б.Ұлттық тағамдарды қастерлей білуге үйренеді.

СТО,Диалогтік оқыту.

Оқыту формасы: жаппай, топтық, жұптық.

Наурыз мерекесі туралы әңгімелеп жазу.

Бағалау критериилері:

1.тың мысалдар мен айтылған идеялар арқылы бағалау

2.сауаттылықты ескеру арқылы бағалау

3.Топ лидері бағалайды

Наурыз Көженің жасалу жолдарының суреттері,

слайдтар.

22 наурыз

Оразақын Асқар

Өлең мазмұнын ашу ,мәнерлеп оқу.

А.Өлеңнің мазмұынын ашады.

Ә.Өлеңді мәнерлеп оқу дағдысы қалыптасады.

Б.Ата-салт дәстүрінің мерекесін қадірлей біледі.

СТО,Диалогтік оқыту.

Оқыту формасы: жаппай, топтық, жұптық.

Оқыған ,естіген бата сөзді тауып ,дәптерге жазу.

«Теңелген кез күн мен түн» энциклопедиядан анықтаманы табу .

-Формативті бағалау:

Өзін- өзі бағалау,(минутқа оқу техникасының болуы;

Өзара жұптық бағалау

22 наурызды тойлау көрініс суреттері ,слайдтары. Энциклопедия .

Бабалар өмірі ұрпаққа өнеге(19 сағат)

Алтын .Адам туралы аңыз

Қ.Омарұлы

Мәтін мазмұнын түсініп оқу , тарихи шындыққа қысқаша шолу жасауға мүмкіндік беру.

А.Мәтіндегі кейіпкерлер заманын түсінеді. Оқушының қызығушылығын арттыру арқылы оқиғаны әрі қарай тауып , ізденіп оқиды.

Ә.Зерттей оқу арқылы өз бетімен жұмыстанады.

Б.Оқуға құмарлығы артырады. Басқаның ойын құрметпен қарайды.Жанында-

ғы адамдарды тыңдай білуге үйренеді.

Блум таксономиясы бойын-

ша деңгейлі сұрақ

тар

Мәтінге жоспар құрып жазу.

«Семантикалық карта» толтыру

1.Кейіпкерлер

2.Олардың мекені

3.Олардың ел үшін қызметі

4.Авторға сұрақ

Оқыту үшін бағалау: топтық, жұптық, бағалау

өзін-өзі бағалау,

көшбасшылық бағалау

Алтын Адам туралы деректер ,энциклопедиялық анықтамалар ,тақта,плакат,мар-

керлер, т.б

Фараби

Ө.Тұрманжанов

Өлең мазмқнын түсініп оқу; Фарабидің өмір жолы, туған жері туралы түсінік беру.

А.Фарабидің балалық шағы туралы түсінік жинақтайды.

Ә.Көркем , бейнелі сөздерді дұрыс қолданады.

Б.Өлеңді оқи отырып айқын тұжырымдайды.

СТО,Диалогтік оқыту.

Оқыту формасы: жаппай, топтық, жұптық.

Өлеңнің әр шумағына ат қою.

Ғалым арнап бес жолды мадақ өлең жазу.

Топтық жұмысты бақылап, жетекшілік ету, тапсырмаларға нұсқау беру, өзін-өзі, жұптық бағалау

Фараби туралы деректер ,энциклопедиялық анықтамалар ,тақта,плакат,мар-

керлер, т.б

Жетелігі жеті өсиет(аңыз)

Мәтіннің түсініп оқу арқылы мазмұнын ашу.

А.Мәтін мазмұнын түсінеді .

Ә.Тілдік қорлары дамиды.

Б.Өмірде қолданады.

Блум таксономиясы бойын-

ша деңгейлі сұрақ

тар

Сөздерге мағыналас сөз іздеп, жазу :

Шәкірт, ұстаз , құрметті , өсиет , төсек тартып жатып қалу.

-Формативті бағалау:

Өзін- өзі бағалау,(минутқа оқу техникасының болуы;

Өзара жұптық бағалау

Ұлықпан хакім туралы деректер ,энциклопедиялық анықтамалар ,тақта,плакат,мар-

керлер, т.б

Абылай Б.Серікбаев

Өлең мазмұнын түсініп оқу; Абылайдың өмір жолы, туған жері туралы түсінік беру.

А.Абылайдың балалық шағы туралы түсінік жинақтайды.

Ә.Көркем , бейнелі сөздерді дұрыс қолданады.

Б.Өлеңді оқи отырып айқын тұжырымдайды.

СТО,Диалогтік оқыту.

Оқыту формасы: жаппай, топтық, жұптық.

Абылай хан

Батыр ғалым ақын

Дұрыс жауаптарын тауып , толықтырып жазу.

Топтық жұмысты бақылап, жетекшілік ету, тапсырмаларға нұсқау беру, өзін-өзі, жұптық бағалау

Абылай туралы деректер ,энциклопедиялық анықтамалар ,тақта,плакат,мар-

керлер, т.б

Бала Қабанбай Несіпбек Айтов

Өлең мазмқнын түсініп оқу; Қабанбай батырдың өмір жолы, туған жері туралы түсінік беру.

А. Қазақ халқының тарихын қолданады . Қабанбай батырдың балалық шағы туралы түсінік жинақтайды.

Ә.Көркем , бейнелі сөздерді дұрыс қолданады.

Б.Өлеңді оқи отырып айқын тұжырымдайды.

СТО,Диалогтік оқыту.

Оқыту формасы: жаппай, топтық, жұптық.

Өзідері білетін қазақ халқының батырлары топтастырып жазу.

«Қазақ халқының батырлары» атты альбом жасау.

Топтық жұмысты бақылап, жетекшілік ету, тапсырмаларға нұсқау беру, өзін-өзі, жұптық бағалау

Қабанбай батырдың суреттері , туралы деректер ,энциклопедиялық анықтамалар ,тақта,плакат,мар-

керлер, т.б

Шоқан мен өнерлі бала мысық

С.Бегалин

Мәтін мазмұнын түсініп оқу; кейіпкер заманы туралы түсінік алуға мүмкіндік беру ; Шоқан туралы өткен сабақтарда алған білімдерін еске түсіру , кеңейту.

А.Шоқанның өмірі , шығармашылығы мен қызығушылығы түсінінік алады.Мәтіннің мазмұнын ашып айқын тұжырымдайды.

Ә.Ізденуге деген қызығушылықтары оянып бағалайды,схемалайды,жинақтайды.

Б.Кейіпкердің мінез-құлқының жақсы жақтары ашып ,мейірімділікке ,әдептілікке үйренеді.

Блум таксономиясы бойын-

ша деңгейлі сұрақ-

тар

«Салыстырмалы карта» әдісі толтыру.

Шоқан – мінездеме

Дәлелдейтін сөз

Мысық — мінездеме

Дәлелдейтін сөз

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

С. Бегалин ,Ш.Уәлихановтың суреттері,мүсін өнері жанрларының туындылары.

Құрманғазы ата

Б.Серікбайұлы

Өлең мазмұнындағы кейіпкер мен өнерді байланыстыру арқылы сабақтың мазмұнын ашу.

А.Өлең арқылы Құрманғазының бейнесін сипаттайды.

Ә.Күй мен тарихты қатар қою арқылы ой жүгіртеді,

бағалайды.

Б.Өнер адамдарына деген көзқарас қалыптасады. Өнерді сүюге ,өнер құдіретін сезінуге үйренеді.

Блум таксономиясы бойын-

ша деңгейлі сұрақ-

тар

«Түсіндірме күнделігі» құрастыру.

Өлең жолдарындағы деректер

Ұлы күй атасы

Бұғауын бұзған түрменің

Шаттық елді бөледі

Дауылпаз туған данышпан

Менің түсінігім

толтыру.

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

Құрманғазының суреттері мен күйлерінің үнтаспасы .

Ыбырай ата

Б.Серікбайұлы

Өлең түсініп оқу; кейіпкері болған адамның ұрпақтар ауызда жатталып қалған сөздерін оқушы жадында бекіту,қайталау(1-сыныпта оқығандарын еске түсіруге мүмкіндік беру)

А.Ыбырай Алтынсариннің өмір жолы туралы білімдері айқын тұжырымдайды.

Ә.Шығармашылық-

пен жұмыс орындайды.

Б.Кейіпкерден үлгі ала отырып,алғырлыққа,қайсарлыққа,батылдыққа,білімге құштар ірі тұлға болып өсуге үйренеді.

Блум таксономиясы бойын-

ша деңгейлі сұрақ-

тар

Біздің еліміз өсіп-өркендеуі,дамуы,

алға қадам басуы үшін ,қоғамға қандай адамдар керек? (шығарма жазу)

Оқыту үшін бағалау: топтық, жұптық, бағалау

өзін-өзі бағалау,

көшбасшылық бағалау.

Ыбырай Алтынсариннің өмірбаянынан , еңбегінен сыр шертетін оқу құралдары мен әдеби материалдар .

Ақбоз ат мінген қолбасшы

Қ.Шағыр

Мәтіндегі басты кейіпкердің өмір жолына ешкімге ,басқаға ұқсай бермейтін ерекшелігін байқауға мүмкіндік жасау.

А.Бала Бауыржанның келешек жазушы,батыр болып қалыптасуына өскен ортасының, ұлттық салт-дәстүрдің қаншалықты әсері айқын тұжырымдайды.

Ә.Шығармашылық жұмыстар арқылы схемалайды,жинайды.

Б.Ұлттық ойындармен,спорт шұғылдануға деген қызығушылықтары

Артырады.

СТО,Диалогтік оқыту.

Оқыту формасы: жаппай, топтық, жұптық.

Бауыржанның әскердегі өмірі суреттелген мәтін сөздерін дәптерге теріп жазу.

Мәтіннен ұлттық ойын түрлерін теріп жазу.

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Б.Момышұлының портреті

Тоқтар -тұңғыш ғарышкер

Е.Өтетілеуұлы

Баланың өлеңді өзі таңдаған дауыс ырғағымен оқу арқылы сезімімен астастыруға мүмкіндік беру.Оқушының ғарыш ,ғарышкерлер туралы білімдерін тереңдетуге жағдай туғызу.

А.Өлең арқылы биік мақсаттар мен армандарды орындалады, өмірмен байланыстырып талдайды,қолданады.

Ә.Оқуға,білуге,үйренуге деген қызығушылықтары жинайды.

Б. «Өнер ,білім бар жұрттар» өлеңі арқылы оқу мен өнердің адам өміріндегі рөлін түсіндіреді,ой жүгіртеді.

Оқыту формасы: жаппай, топтық, жұптық жеке, жұмыс.

Ғарышкер Тоқтар Әубәкіровке қандай сұрақтар қояр едің ? Сұхбат сұрақтарын жазу.

Өз ғарыш кемеңнің суретін салып , оған ат қою .

Оқыту үшін бағалау: топтық, жұптық, бағалау

өзін-өзі бағалау,

көшбасшылық бағалау

Қазақ ғарышкерлері туралы көрме ұйымдастыру ,тақта,бор ,плакат,маркер.т.б

Мысойған

Т.Жұртбаев

Мәтін мазмұнын оқу арқылы білім көкжиектерін кеңейту .

А.Мәтін тақырыбы арқылы идеясын ашып айқын тұжырымдайды.Зерттей оқу арқылы талдайды,әдеби тілде сөйлеп, жазуда қолданады.

Ә.Өз бетімен жұмыс және іздену, зерттеу арқылы шығармашылық дағдылары дамиды.

Б.Баланың табиғаттың тылсым,түсініксіз жақтарына ой жүгіртеді және оған деген аялау, құрметтеу сезімдері оянады.

Сыни ойлау стратегиялары.

диалог,сурет салу, демонстрациялау, топтық,жұптық, жеке

Мәтін жоспарын оқып .Екінші бөліміндегі аңыз мазмұнына жоспар құрастырып жазу

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Қаныш Сәтбаева туралы керекті деректер және

суреті .ҚР картасы.Жез ,мыс . Мәтін мазмұнына сай суреттер .Энциклопедиялық анықтамалар .

Қажымұқан . Нұрлан Есенов.

Мәтін мазмұнын түсініп оқу; кейіпкер заманы туралы түсінік алуға мүмкіндік беру ; Қажымұқан туралы өткен сабақтарда алған білімдерін еске түсіру , кеңейту.

А.Қажымұқанның өмірі , шығармашылығы мен қызығушылығы түсінінік алады.Мәтіннің мазмұнын ашып айқын тұжырымдайды.

Ә.Ізденуге деген қызығушылықтары оянып бағалайды,схемалайды,жинақтайды.

Б.Кейіпкердің мінез-құлқының жақсы жақтары ашып ,мейірімділікке ,әдептілікке үйренеді.

Блум таксономиясы бойын-

ша деңгейлі сұрақ-

тар

1.Жоспарды оқып ,оның орналасу ретін тауып жаз:

Амандық атайдың әңгімесі.

Көктөбедегі тас.

Тас туралы әңгіме.

2.Қажымұқан балуанның алып күш иесі екенін сипаттап жазу.

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

Қажымұқан суреттері.Қажымұқан туралы кітаптардан көрме ұйымдастыру..

Қонақжай қазақ . «Тәрбие хрестоматиясынан»

Мәтін мазмұнын түсініп оқу және халқымыздың қонақ қабылдау рәсімін әңгімелеу.

А.Мәтін мазмұнын түсіндіреді .

Ә.Сөздік қорлары дамиды.

Б. Қонақ қабылдау рәсімін ретімен өмірде қолданады.

Оқыту формасы: жаппай, топтық, жұптық жеке, жұмыс.

«Қонаққа барғанда» тақырыбында шығарма жазу.

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру;

Халқымыздың қонақ қабылдау рәсімі туралы слайдтар .

Халқымыздың басқа да рәсімдері туралы суреттері.

Тарауды қайталауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар .

Өткен білімдерін орындайды ,бағалайды,схемалайды,жинайды .

Блум токсиномиясын қолдану .

Суммативті бағалау .

Оқулықтағы тапсырмалар .

Шығарма

Балаларға шығарманы әдемі әрі әсерлі жазуға дағдыландыру.Жоспар құруға үйрету

А.Мәтінмен танысып,талдайды,жүйелейді,салыстырып,түсінеді.

Ә.Сөздік қорлары дамиды.Сауаттылықтары артады.

Б.Өз Отан сүйе білуге үйренеді.

*мәтінмен танысу

*талдау жасау

*жоспар құру

*жоспарға сәйкес мазмұндама жазу

Дарынды оқушылармен жұмыс

Өздері жоспар құрап ,сурет бойынша мазмұндама жазу

Қабілеті төмен оқуш.жұмыс

Құрылған жоспар бойынша мазмұндама жазуға дағдыландыру

Критериилер

1.Мәтіннің мазмұнын ашу

2.жоспарға сай жазу

3.сауатты жазу

4.өз ойын білдіру

Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы

Қайталау

Алматыкітап 2013 180 бет

Туған өлке табиғатын қастерлейік (16 сағат)

Табиғатпен табысу

О.Асқар

Мәтін мазмұнын ашу

А.Мәтін мазмұнын түсіндіреді .

Ә.Сөздік қорлары дамиды.

Б. Табиғатты қорғауға үйренеді, өмірде қолданады.

Оқыту формасы: жаппай, топтық, жұптық жеке, жұмыс

«Табиғатты аялайық» атты шығарма жазу.

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау,

уәж беру

Табиғат көріністері

Үкілер Н.Қадырбаев

Мәтін мазмұнын түсініп оқу арқылы білім көкжиектерін кеңейту.

А.Мәтін идеясын ашады. Зерттейді .талдайды әдеби тілде сөйлеп , жазуға қолданады,

Ә.Өз бетімен жұмыстанады.

Б:Баланың табиғаттың тылсым , түсініксіз жақтарына қызығушылықтары арттып және оған деген аялау ,құрметтеу сезімдері оянады.

Топтықтық ,жеке жұмыс .

Үкінің суретін салу .

Тақияға тағуға басқа не ойлап табар едің ? Өз ойларын жазу.

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау

Интерактивті тақта ,суреттер ,альбомдар ,дыбыс және Үкі туралы бейнетаспалар.

Үзілген гүл К.Оразбекұлы Мәтін мазмұнын түсініп оқу арқылы білім көкжиектерін кеңейту.

А.Мәтін идеясын ашады. Зерттейді .талдайды әдеби тілде сөйлеп , жазуға қолданады,

Ә.Өз бетімен жұмыстанады.

Б.Табиғатты қорғауға үйренеді.

Топтықтық ,жеке жұмыс

Таныс бір өсімдік не гүт туралы білетіндерін жазу.

Суретін салу .

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау

Интерактивті тақта ,суреттер ,альбомдар ,дыбыс және Гүл туралы бейнетаспалар.

Мамыр Несіпбек Айтов .

Баланың өлеңді өзі таңдаған дауыс ырғағымен оқу арқылы сезімімен астастыруға мүмкіндік беру.Оқушының мамыр ,жайлау туралы білімдерін тереңдетуге жағдай туғызу.

А.Өлең арқылы биік мақсаттар мен армандарды орындалады, өмірмен байланыстырып талдайды,қолданады.

Ә.Оқуға,білуге,үйренуге деген қызығушылықтары жинайды.

Б. «Табиғатпен табысу» өлеңі арқылы оқу мен табиғаттың адам өміріндегі рөлін түсіндіреді,ой жүгіртеді.

Оқыту формасы: жаппай, топтық, жұптық жеке, жұмыс.

Өлеңнің шумақтары бойынша жоспар жазу.

Оқыту үшін бағалау: топтық, жұптық, бағалау

өзін-өзі бағалау,

көшбасшылық бағалау

Мамыр жайлау суреттері,

тақта,бор ,плакат,маркер.т.б

Шекарашы Тоқаш Бердияров .

Баланың өлеңді өзі таңдаған дауыс ырғағымен оқу арқылы сезімімен астастыруға мүмкіндік беру.Оқушының шекара ,шекарашы туралы білімдерін тереңдетуге жағдай туғызу.

А.Өлең арқылы биік мақсаттар мен армандарды орындалады, өмірмен байланыстырып талдайды,қолданады.

Ә.Оқуға,білуге,үйренуге деген қызығушылықтары жинайды.

Б. Шекарашы өлеңі арқылы оқу шекараның адам өміріндегі рөлін түсіндіреді,ой жүгіртеді.

Оқыту формасы: жаппай, топтық, жұптық жеке, жұмыс.

Солдаттарды мерекелік құттықтауда ең басты тілек не болуы мүмкін ? Топтастырып жазу.

Оқыту үшін бағалау: топтық, жұптық, бағалау

өзін-өзі бағалау,

көшбасшылық бағалау

Шекарашылар туралы көрме ұйымдастыру ,тақта,бор ,плакат,маркер.т.б

Құстар әлемі Нығметжан Әбенов

Мәтін мазмұнын түсініп оқу арқылы білім көкжиектерін кеңейту.

А.Мәтін идеясын ашады. Зерттейді .талдайды әдеби тілде сөйлеп , жазуға қолданады,

Ә.Өз бетімен жұмыстанады.

Топтық-

тық ,жеке ,жұптықжұмыс .

Диастың атасына қандай сұрақтар жазар едің ?

Сұхбат алу.

өзін-өзі бағалау, топтық бағалау;

формативті бағалау, сенім білдіру, кеңес беру, мадақтау

Интерактивті тақта ,суреттер ,альбомдар ,дыбыс және табиғат сырлары ,әлемі туралы бейнетаспа-

лар.

Құс ұясын бұзбайық ! Өтебай Тұрманжанов .

Баланың өлеңді өзі таңдаған дауыс ырғағымен оқу арқылы сезімімен астастыруға мүмкіндік беру.Оқушының құстар туралы білімдерін тереңдетуге жағдай туғызу.

А.Өлең арқылы биік мақсаттар мен армандарды орындалады, өмірмен байланыстырып талдайды,қолдана-

ды.

Ә.Оқуға,білуге,үйренуге деген қызығушылықтары жинайды.

Б. өлеңі арқылы оқу және «Құс әлемі» салыстырып,құстардың адам өміріндегі рөлін түсіндіреді,ой жүгіртеді.

Оқыту формасы: жаппай, топтық, жұптық жеке, жұмыс.

«ББҮ» әдісі кестені толтыру жазу.

Құс ұясының суретін салу.

Оқыту үшін бағалау: топтық, жұптық, бағалау

өзін-өзі бағалау,

көшбасшылық бағалау

Құстар туралы көрме ұйымдастыру ,тақта,бор ,плакат,маркер.т.б

Құлыншағым.Бауыржан Ғұбайдуллин

Мәтін мазмұнын түсініп оқу; төрт түлік туралы түсінік алуға мүмкіндік беру ; Төрт түлік туралы өткен сабақтарда алған білімдерін еске түсіру , кеңейту.

А.Мәтіннің мазмұнын ашып айқын тұжырымдайды.

Ә.Ізденуге деген қызығушылықтары оянып бағалайды,схемалайды,жинақтайды.

Б.Төрт түлік құлқының жақсы жақтары ашып ,мейірімділікке ,әдептілікке үйренеді.

Топтық ,жеке ,жұптық жұмыс.

Төрт түлік туралы шығарма жазу .

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

Төрт түлік туралы кітаптардан көрме ұйымдастыру..

Ешкі мен Қойдың айтысы .Өтебай Тұрманжанов .Өлеңнің мазмұнын түсініп айтыс туралы түсінік алуға мүмкіндік беру

А.Мәтіннің мазмұнын ашып айқын тұжырымдайды.

Ә.Ізденуге деген қызығушылықтары оянып бағалайды,схемалайды,жинақтайды.

Б.Ешкі мен Қой құлқының жақсы жақтары ашып ,мейірімділікке ,әдептілікке үйренеді.

Топтық ,жеке ,жұптық жұмыс.

Өлеңдегі шөп аттарын теріп жазу .

Олардың түр – түсін , қандай жерде өсетіндігін сұратыру , іздену.

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

Төрт түлік туралы кітаптардан көрме ұйымдастыру..

Араның ұясы

Қ.Қайым

Мәтін мазмұнын тарау тақырыбымен байланыстыру .

А.Мәтінді оқу арқылы балалардың әрекетін бағалайды .

Ә.Шығармашылық дағдысы дамиды.

Б.Өмірдегі оқиғаларға бейжай емес , белсенділікпен қарауға үйренеді.Жан-жануарлар мен жәндіктерге жеген жанашырлыққа үйренеді.

Топтық ,жеке ,жұптық жұмыс.

Мәтіннен аралар туралы жаңылпаштарқа ұқсас сөйлемді тауып жазу .

«Серік , ара ойыншық емес» деген тақырыпта ескерту жазу.

«Жабайы ара» туралы

сұратыру , іздену.

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

Плакат ,маркер , тақта ,бор ,аралар өмірі туралы энциклопедиялық анықтамалар .

Жұлдыздар әлемі . «Қазақтың мифтік әңгімелері» жинағынан

Мәтін мазмұнын тарау тақырыбымен байланыстыру .

А.Мәтінді оқу арқылы бағалайды .

Ә.Шығармашылық дағдысы дамиды.

Б.Өмірдегі оқиғаларға бейжай емес , белсенділікпен қарауға үйренеді.Жұлдыздар мен аспан әлемі танысады.

Топтық ,жеке ,жұптық жұмыс.

Жетіқарақшының суретін салу.

Аспан әлемі ,жұлдыздар туралы білетінін жазу, сұрастырып ,іздену.

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

Плакат ,маркер , тақта ,бор ,жұлдыздар туралы туралы энциклопедиялық анықтамалар .

Бұлбұл мен тоқылдақ

Мысалдың мазмұнын терең түсіну арқылы басты кейіпкерлер әлеміне үңіле білу.

А.Табиғаттың тіршілік иелерінің бір –бірімен байланысты екенін біледі.

Ә.Сөздік өорлары дамиды.

Б.Кейіпкерлердің мінез-құлқы іс – әрекетін талдайды. Адамгершілікке ,мейірімділікке үйренеді.

Топтық ,жеке ,жұптық жұмыс.

«Табиғаттағы тірішілік иелері өзін –өзі асырайды» ойды жазу.

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

Плакат ,маркер , тақта ,бор

Бұлбұл мен тоқылдақтың суреттері.

Ақ көгершін Мұрат Байділдаұлы .

Мәтін мазмұнын түсіну ,кейіпкер сезімдері арқылы мәтіннің идеясын ашуға мүмкіндік жасау. .

А.Мәтінді оқу өмір лік құндылықтарды ашады,бағалайды .

Ә.Шығармашылық дағдысы дамиды.

Б.Өмірдегі оқиғаларға бейжай емес , белсенділікпен қарауға үйренеді.

Топтық ,жеке ,жұптық жұмыс.

Көгершіннің суреті салу. Көгершін туралы сұрастырып ,іздену.

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

Плакат ,маркер , тақта ,бор

«Ақ көгершін», «Туған ел» тақырыбындағы өлеңдердің бейнетаспалары

,ақ көгершін суреттері.

Қызғаныш Д.Исабеков

Мәтін мазмұнын түсініп оқуға мүмкіндік беру.

А. Мәтін мазмұнын талқылайды

Ә.Қиялы дамиды.

Адамгершілікке ,мейірімділікке үйренді.

Топтық ,жеке ,жұптық жұмыс.

Әңгімені әрі қарай жалғастырып ,ойларын аяқтап жазу.

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

Мәтіннің мазмұнына сай сюжетті сурет,нақыл сөздер.

Бейбітшілік болса .Жұматай Жақыпбаев

Мәтін мазмұнын түсіну ,кейіпкер сезімдері арқылы мәтіннің идеясын ашуға мүмкіндік жасау.

А.Мәтінді оқу өмір лік құндылықтарды ашады,бағалайды .

Ә.Шығармашылық дағдысы дамиды.

Б.Өмірдегі оқиғаларға бейжай емес , белсенділікпен қарауға үйренеді.

Топтық ,жеке ,жұптық жұмыс.

«Бейбітшілік» сөзіне топтастыру жазу.

«Бейбіт өмір бейнесі менің көзіммен» сурет салу.

Формативті бағалау: жұптық бағалау, көшбасшылық бағалау,

Қазақ елі туралы бейнетаспа.

Мазмұндама .Үзілген гүл

Оқушыларды мәтіннің мазмұнын сақтап жазуға үйрету.

Б.Икемділікке

үйренеді.

Ассоциация; зерттеушілік әңгіме, визуалдандыру; топтық, жеке жұмыс

Сенім білдіру, мадақтау, жеке кеңес, өзін-өзі бағалау

Мазмұндама жинағы.

Тарауды қайталауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар .

Өткен білімдерін орындайды ,бағалайды,схемалайды,

Жинайды .

Блум токсиномиясын қолдану

Суммативті бағалау .

[bws_related_posts]

sabaq.kz sabaq.kz

Әдебиеттік оқу пәнінен орта мерзімді жоспар 2 сынып

Осы айдарда

Добавить комментарий Отменить ответ

Апрель 2024
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
« Ноя
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30