sabaq.kz sabaq.kz
| «Билал Назим намидики оттура мәктәп мәктәп алдидики ихчам мәркизи билән» КММ | ||||||
| Мавзу: | § 6.4 Фотоэффект
§ 6.5 Фотоэффектниң қоллиниши |
|||||
| Синип:
11 «А» |
Вақти:
21.12.2015 ж |
Йоқлар сани: | ||||
| Мәхсәтлири: | Оқуғучиларға фотоэффект һадисисини тәжрибә жүргүзгән алимлар вә уларниң әмгәклири билән тонуштуруш, Эйнштейнниң фотоэффект үчүн язған тәңлимисиниң физикилиқ мәнасини чүшәндүрүш, фотоэффект қанунлири һесап ишләштә қоллинишқа үгүтүш. Мисаллар кәлтүрүш арқилиқ фотоэффектниң қоллинишини тонуштуруп, оқуғучиларни өз алдиға издинишкә, мәхситигә йетишкә интилдуруш, биоликкә, инақлиққа тәрбийләш. | |||||
| Вәзипилири. | Барлиқ оқуғучилар билиду:
Фотоэффект һадисисини, алимлар әмгәклирини, қоллинишини. |
|||||
| Көпинчә оқуғучилар үгиниду:
Фотоэффект һадисисини йоруқниң корпускулярлиқ теориясини, Эйнштейн формулисини билиду. |
||||||
| Бир аз оқуғучилар үгиниду:
Фотоэффект қанунлирини түрләндүрүп йезишқа, формулиларни пайдилини һесаплар ишләйду. |
||||||
| Тил мәхсәтлири: | Оқуғучилар билиду.
|
|||||
| Асасий сөзләр вә чүшәнчиләр:
Фотоэффект, Эйнштейн тәңлимиси, фотоэлементлар |
||||||
| Диалог қуруш үчүн синипта қоллинидиған тил түри:
ана тили |
||||||
| Диалог қуруш соаллири:
1.Фотоэффект дәп қандақ һадисини атайду? 2.Фотоэффектниң тәжрибидин елинған қанунлирини ейтип бериңлар? 3.Фотоэффектниң чегариси дегән немә? 4.Фотоэффект үчүн Эйнштейн тәжрибисини йезиңлар? |
||||||
| Немә үчүн …
|
||||||
| Ярдәмчи:
|
||||||
| Алдиңки мавзу: | § 6.1. Иссиқлиқ шола чиқириши.
§ 6.2. Стефан –Больцман вә Винн қанунлири § 6.3. Люминесценция
|
|||||
| Режә | ||||||
| Дәрис пәйтлириниң қәрәли | Режә бойичә иш-һәрикәт | Ресурслар | ||||
| Дәрисниң баш қисими
3 мин
7 мин
|
І. Уюштуруш ишлири
Оқуғучиларни дәрискә психологиялиқ жәһәттин тәйярлап, топларға бөлүп олтарғузуш, топ әзалири рольларни бөлүп алиду. 1. Байқиғучи 2. Идея кәлтүргүчи 3. Сүрәтчи 4. Таймкипер
ІІ.Өй тапшурмисини сораш – 5 мин Өтүлгән мавзуларни әскә елиш a) «Семантикилиқ карта» — жәдвал толтириду b) «Соал биздин жавап сиздин» — һәр бир топ бирдин соалға жавап бериду |
Светофор көзлири бойичә топларға бөлүш 1 топ — қизил 2 топ — сериқ 3 топ — йешил
АКТ Ресурс билән иши |
||||
| Оттура қисими
10 мин
10 мин
10 мин
|
ІІІ. Йеңи мавзуни чүшәндүрүш
Ой қозғаш тапшурмилири «Светофор»
Топларға тапшурмилар берилиду 1-топ Фотоэффект һадисиси 2-топ Фотоэффект қанунлири 3-топ Фотоэффектни қоллиниши
Мустәқил оқуп, өз ойлирини постерға салиду, топ билән қоғдайду
ІV. Йеңи мавзуни мустәһкәмләш Һесап ишләш
V. Йеңи мавзуни йәкүнләш Тест тапшурмилири
|
Китап билән иш
Постер билән иш
АКТ
Ресурс билән иш |
||||
| Ахирқи қисими
5 мин |
Баһалаш Өй тапшурмиси Рефлексия |
|||||
| Қошумчә мәлумат
|
||||||
| Дифференциация.
Оқуғучиларни кандақ қоллап қувәтләйсиз? |
Баһалаш.
Оқуғучилар билимини кандақ байкай дәватисиз? |
Пәнләр ара бағлинишлар. Сан ПиН тәләпләләрниң орунлишиши.
АҚТ биләрмәнлиги.
|
||||
|
|
||||||
| Рефлексия
|
Өтүлгән дәрис тоғирлиқ қоюлған соалларға жавап бериш | |||||
| 1 | Қоюлған мәхсәтләр реал болдиму? | |||||
| 2
|
Оқуғучилар немә үгәнди? | |||||
| 3 | Оқутуш немигә йөлинишләнгән? | |||||
| 4 | Дифференциациялаш режә бойчә жүргүзилдиму? | |||||
| 5 | Режиләнгән вақит сақландиму? | |||||
| 6 | Режә бойичә қандақ өзгиришләр әмәлгә ашти? | |||||
Алматы облысы. Панфилов ауданы. Жаркент қаласы.
«Билал — Назым атындағы орта мектеп мектепке дейінгі
шағын орталығымен» КММ
физика пәнінің мұғалімі Заирова Огулям Имарджановна
