И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе

2) развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся;                                                                                                                                          3) воспитание у учащихся  нравственных  и общечеловеческих ценностей.

результаты

2)воспитывается  интерес  к      исследовательской  деятельности  в процессе изучения произведений.

2) расширение знания учащихся о творчестве И.С.Тургенева.

Ученики  делятся по темам на 4 группы, читают  слова и полученные фразы..

верка

д/ з.

Дети вспомнят, что великий казахский поэт Абай написал   «Слова- назидания».

Какие методы исследования вы будете использовать? (наблюдение, анализ, обобщение)

Определите последовательность ваших действий, необходимых для достижения цели – выявить отличительные признаки стихотворений в прозе.

(выбрать наиболее понравившийся эпизод и пересказать его)

Презентация 1 группы «Стихотворения в прозе».

Почему стихотворения в прозе называют «лебединой песней» писателя?

Они различны по тематике и настрою, сколько их?

В каком жанре они написаны?

Каковы особенности этого жанра?

На что вы обратили внимание и какой сделали вывод?

Вы согласны с выводом группы?      Почему?

Презентация 1группы

«Стихотворения в прозе».

И.С. Тургенев на склоне жизни  создал лирико-философские «Стихотворения в прозе» (1882 г.), что стало итогом творчества писателя. В общей сложности их всего издано 83 – различных по тематике и настрою.  Тургенев рассматривал их как «эскизы» для будущих стихотворений. Это рассказы о его мыслях и чувствах, переживаниях, то есть  лирические произведения, поэтому они и названы стихотворениями.

Сравнив поэзию и прозу, мы  пришли                        к такому выводу:

«Стихотворения в прозе — это лирические произведения в прозаической форме. В них  нет метра, ритма и рифмы. Но  для них характерны другие признаки поэзии: небольшой  объём,  эмоциональность и бессюжетная композиция». (Таблица№1)

Цикл   стихотворений в прозе открывается стихотворением «Деревня», а завершается гимном  русскому языку с крылатым афоризмом: «Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу».

Мы советуем  одноклассникам  читать по одному стихотворению, какое-нибудь из них, может быть, заронит тебе что-нибудь в душу.

Презентация 2 группы «Воробей».

Что  заставило воробья жертвовать собой?

Как вы понимаете значение любви в жизни?

Какие выражения из стихотворения  стали афоризмами?

Жертвовать собой  воробья  заставила  материнская любовь, которую  признал даже Трезор.  Автор благоговел перед героической птицей, перед любовным её порывом. Он понял, что «любовь сильнее смерти и сильнее страха смерти».

«Только ею, только любовью держится и движется жизнь».

Откуда взяты эти строки?

Какие образы возникают в воспоминаниях писателя?

Каков символичный образ свечи?

Как построено это стихотворение?

«Как хороши, как свежи были розы».

Эти строки взяты из одного стихотворения, они напоминают  автору о молодости и о любви…

Символичен образ свечи: свеча  догорает, жизнь проходит перед  глазами.

Презентация 4 группы

«Русский язык».

Какое чувство здесь стремится передать автор?

Какая интонация главенствует?

Какое это, по вашему мнению, произведение лирическое или эпическое?

Сколько предложений

в стихотворении «Русский язык»? Какие это предложения? О чем это нам говорит?

Какие художественные приемы используются в трех фразах, из которых состоит все произведение?

К чему  призывал автор?

Что помогло автору пережить какие-то неприятные события?

Боль «при виде того, что совершается дома»,  отображена в стихотворении «Русский язык», а также выражается надежда на то, что если у народа такой великий язык, то и народ велик  и сможет сразиться с испытаниями, которые выпали на его долю.    С помощью торжественной, несколько приподнятой интонации автор выражает веру в то, что русский народ – великий народ.

Несмотря на то, что нет рифмы, это произведение лирическое, потому что выражает чувство.

Два предложения восклицательные, одно вопросительное.  Это говорит об искренней взволнованности автора.

Прежде всего, автор использует эпитеты. Их только четыре, и один из них звучит еще раз, но уже применительно не к языку, а к народу – его носителю. Великий язык – великий народ.

Определения, которые дал русскому языку Тургенев: «великий», «могучий», «правдивый», «свободный», сразу вошли в культурный обиход страны. Он призывал беречь и заботиться о чистоте языка и пользоваться всем богатством языка.

Мысль о том, что родной язык помогает автору пережить какие-то неприятные события.

Что бывает, если кто-то не хочет учить русский язык?

Значение русского языка в наши дни.

Разные ситуации  бывают в жизни, когда приходится выбирать. Нужно очень стараться найти наиболее правильное решение.

Итог.

Оцените свою работу на уроке.