Что мы в школе делаем

Дата:

Класс: 2 «В»

С. Косозенсш №14

Учитель: КенжебаеваСарсенЗтаевна

посвящен урок

сообщению;

2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок;

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об  информации/герое/событии на основе сравнения («я

думаю…», «я считаю…»);

2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать словосочетания с помощью

учителя;

2.5.1.1 использовать в речи слова-признаки.

Знают, что такое текст, заглавие текста.

Применяют в письменной и устной речи слова-признаки и изменяют их по родам.

внимательно слушать, отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию к прослушанному сообщению;понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к школьной жизни;  понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы;использовать в речи слова-признаки;создавать высказывания на основе сюжетных картинок;

участвовать в диалогах;

Большинство учащихся смогут:

составлять рассказ описывать картинки, использовать слова-признаки;

Некоторые учащиеся смогут:

составлять речевые высказываниия из 6-8 предложений, используя слова-признаки;

определять тексты разных жанров;

составлять текст по картинкам;

выразительно читать тексты разных жанров.

Основные термины и словосочетания

Мой школьный день.

Используемый язык для диалога / письма на уроке

уроков

Середина урока

Конец урока

Рефлексия

д/з

Приветствие учащихся на двух языках.

Всем, всем — добрый день!

Прочь с дороги, злая лень!

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!

Деление на 2 группы  Название команд:  «Согласные»  и «Гласные»  ( Дети выбирают буквы )

Группа  «Гласные «

Звуки тянутся, поют,

Без преград они живут.

Цветом они красные,

Это звуки… (гласные)

Группа  «Согласные»

Мы с громким шумом их произнесём,

Мы голосу поможем языком,

А иногда зубами,

И нёбом, и губами. Проверка  домашнего задания

Сообщение темы урока:.задание 1 группе

Слайд №1  В каких домиках живут гласные буквы?

Слайд №2  в каких домиках живут согласные ?Ученики  различают  гласные и согласные .

2. Актуализация знаний.3. Изучение нового материала Вы  читаете  небольшие тексты. Что такое текст? По картинке  составляете  предложения. Несколько  предложении придумываете.

Запомни: Текст – это предложения , связанные  между собой по смыслу и грамматически. Текст  -мәтін. Мәтін  сөйлемдерден  тұрады. Сөйлемдер  бір-бірімен  байланысты,

В тексте есть  заглавие , начало,  основная часть.

(Деятельность учащихся).

Откройте  стр 44  .

Чтение  нового  текста «В  школе»

Вопросы;  группы  задают  вопросы  по тексту.

1.      В школе  много предметов?

2.      Да  в школе много предметов,

3.      Что делают  ученики на уроке   казахского языка?

4.      На  уроке казахского языка  мы пишем , слушаем , читаем.

5.      На уроке  рисовании что делают ученики?

6.      На уроке рисовании рисуют  животных  и природу.

—          А теперь покажите в тексте предложения  как бы «держатся  за руки» ( дети встают  в круг  держась за руки)

Встаньте дети , встаньте в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Влево, вправо повернитесь ,

И друг другу улыбнитесь.

Руки к солнцу протянули

Лучики поймали и к груди скорей прижали!

Задание группам  .-Составьте  тексты  на  тему: « Мой  школьный день»  Используя картинки  в учебнике   в группе  составляют   тексты.

Опорные слова : собираются , идёт,в школу, бегает , пишет, читает, на перемене , домой , с мячом.

Напишите  пропущенные  слова . 1 группа

1.Определи  жанр текста (сказка, загадка,  стихотворение)

2.вставь  на  месте пропусков  слова-рифмы

3.Перепиши текст

2 группа

1 опиши картинку.

2.Придумай имена детям .С какой буквы  нужно писать имена  ?

Молодцы . А теперь обменивайтесь  тетрадями и проверьте друг друга .

Мне с вами интересно, друзья!

Интересные ваши ответы

С удовольствием слушала  я.

Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постарались.

Вам понравилось, друзья?

Прочитать  текст  «В школу»

Слайд  №1

Слайд №2

Работа с учебником.

Физминутка

Работа с тетрадями №1

Задание 1

Задание  2

Взаимооценивание

Критерии оценивание

1-2 ошибки  -«4»

3-4 ошибки-«3»

0 ошибок- «5»