Жай бөлшектер мен аралас сандарды бөлуді орындау

·         Көпшілігі жай бөлшектер мен аралас сандарды бөлу амалын есептер шығаруда қолдана алады;

·         Кейбіреуі жай бөлшектер мен аралас сандарды бөлуді зерттеу есептерінде қолданып есептер шығарады

·  Жай бөлшектерді бөлу ережесін есептер шығаруда қолданады;

·  Есептеулерді дұрыс орындайды

·  Есептің шығарылуын түсіндіре алады

Диалогқа/жазылымғақажеттітіркестер:

Жайбөлшектіжайбөлшеккебөлуүшін…

Аралассандыаралассанғабөлуүшін…

Натурал сандыбөлшеккебөлуүшін …, бөлшекті натурал санғабөлуүшін …

2 мин

Үй тапсырмасын тексеру

3 мин

·         Оқушылардытүгендеу;

·         Психологиялықдайындық

Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әр інәзік, жарық, мейірімді,

Болыпкетерсондадереужан-жағым.

·         «Пазлдар» стратегиясыарқылы (суретқиындыларыарқылы)4 топқабөлу

Пазлдар (суретқиындылары)

2 мин

Қайталау сұрақтары:

1. Жай бөлшек, жай бөлшекке қалай көбейтеміз?

2. Натурал санды бөлшек санға көбейткенде натурал сан бөлшек алымына көбейтіп, көбейтінді бөлшектің алымы болады да, бөлімі өзгеріссіз қалады.

3. Аралассандардыжайбөлшеккеқалайкөбейтеміз?

4. Егер көбейткіштердің біреуі нөлге тең болса, онда көбейтінді неге тең?

Бағалау: сұраққа дұрыс жауап берген оқушыға қол шапалақтау

·          

Слайд

Сабақтың ортасы

10 мин

5 мин

Жұппен жұмыс

10 мин

Жаңа тақырыпты бастамас бұрын оқушыларға алдын-ала даярлық тапсырмаларын орындату арқылы жай бөлшектерді бөлудің алгоритмін өз бетімен қорытып, оқушы өзі дескриптор шығарады.

Дескриптор:Оқушылар жай бөлшекті жай бөлшекке бөлу үшін, бөлінгіш бөлшекті бөлгіш бөлшектің кері санына көбейтіп, ережесін тапты.

Бағалау:«Бағдаршам»әдісі арқылы бағалау

Бағаланғаннан кейін білімін әрі қарай нығайту үшін видеоролик көрсетіледі

«Сендер оны орындай алатындарыңа мен сенімдімін» стратегиясы

Оқулықпен жұмыс

Оқушылар өздерінің дәлелдеп шығарған жай бөлшектер мен аралас сандарды бөлу алгоритмін қолданып, есепті топта жұптасып орындап, А3 форматындағы қағазға есептеулерінің шығарылуын көрсетеді,постер қорғайды.

Бағалау:Жапондық бағалау әдісі

Дескриптор:  Аралас санды аралас санға бөлу үшін:

·         Бұрыс бөлшекке айналдырды;

·         Бөлшекті бөлшекке бөлу ережесін пайдаланды;

·         Қате шығарылған есептерге оқушылар өздері түзетулер енгізді

Бағдаршам» арқылы бағалау

Видеоролик

А3қағаз, оқулық

Плакат

Жеке жұмыс

 7 мин

4 мин

Қызыл карточка (А деңгейі): «Криптограмма шешу» (математикаға байланысты ұғымдар)

Сары карточка (В деңгейі): «Графикалық диктант»

Жасыл карточка (С деңгейі): оқулықтағы С тобындағы зерттеу есебін орындайды

Дескриптор:

·         Оқушылар әріптерденматематикалық ұғымдарды тапты;

·         Берілген тапсырмадағы есептердің нақты жауабын (иә немесе жоқ)  тапты;

·         Зерттеу есебін орындады;

Бағалау:А деңгейінің есептерінслайдтан дайын жауап бойынша бас бармақ арқылы, В деңгейіндегі есептерді өзін-өзі бағалайды.

С деңгейінің тест тапсырмасын жазбаша бағалаймын.

Рефлексия «Сендер мақсатқа жеттіңдерме?» деген сұраққа оқушылар БББ стратегиясы бойынша Блоб ағашына стикерлер жазады, кері байланыс жасайды.

Үйге тапсырма:«Қорықпа,бұл сенің қолыңнан келеді» стратегиясы

Жай бөлшектерді бөлу тақырыбына байланысты мәтінді есептер құру

Криптограмма

Слайд

оқулық

«Сендер оны орындай алатындарыңа мен сенімдімін» стратегиясын жұппен жүргізіп, оқулықпен жұмыс жасалды. Қабілеті жоғары оқушы қабілеті төмен оқушымен жұптық жұмыс жасайды.

Сабақтың соңында «Мұны істей аласың, сенің қабілетің бар» стратегиясын қолданып топқа деңгейіне қарай жеке жұмыстар беріледі. Сабақтың соңында «Мұны істей аласың, сенің қабілетің бар» стратегиясын қолданып топқа деңгейіне қарай жеке жұмыстар беріледі. Қабілетті оқушы үлгерімі төмен оқушыға көмектеседі.

Үйге тапсырмағажай бөлшектерді бөлу тақырыбына байланысты мәтінді есептер құрып келуге бердім және«Қорықпа, бұл сенің қолыңнан келеді» стратегиясы қолдандым.

Жаңа тақырыпты түсіндіруде түрлі фигуралар, яғни графикалық бағалау арқылы бағаладым, өйткені оқушының қажеттілігі мен ынтасын арттыру мақсатында.

Жұппен жұмыста «Жапондық бағалау» әдісін қолдандым.

Сабақтың соңында топпен жұмыс жүргізілгенде А деңгейінің есептерін слайдтан дайын жауап бойынша бас бармақ арқылы, В деңгейіндегі есептерді өзін-өзі бағалайды. С деңгейіне берілген зерттеу есебін жазбаша бағалаймын,әрі оқушымен кері байланыс орнайды.

Сабақ соңында БББ стратегиясы пайдаландым,  жаңа сабақты қаншалықты меңгергенін Блоб ағашына стикерлер жапсыру арқылы кері байланыс орнайды.

Блоб ағашы қай деңгейде тақырыпты меңгергендігін көрсетеді.

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?