Есептер шығару

Мекен-жайы: Жамбыл облысы,

Қордай ауданы , Соғанды ауылы 

мектеп: №33Соғанды негізгі мектебі

Кездесу қозғалысына, біріне –бірі қарама-қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есептердегі өрнектердің нені білдіретінін айтады.

мақсаттары:

·        Бос орынға сан қойып жазуларды қалпына келтіре алады

10 мин

2 мин

2 мин

1 мин

2 мин

Психологиялық ахуал:«Алғыс айтамыз»:

«Өмірге риза болып алғыс айт» 

Оқушылар ортаға шығып шеңбер құрып, рақмет айтады …

Анаға – өмір сыйлағаны үшін,

Әкеге – қорған болғаны үшін,

Далаға – гүлдері мен көк шалғыны үшін,

Жұлдызға – қараңғы түндегі жарығы үшін,

Досқа – құшағы мен иығы үшін,

Әжеге – ыстық алақаны үшін,

Атаға – өнеге, ақылы үшін,

Суға – тіршілік көзі болғаны үшін,

Жерге – махаббаты мен бар болғаны үшін,

Отқа – жылулығы үшін…

Топқа бөлу: Көбейту және бөлу болып 2 топқа бөлінеді

Үй тапсырмасын тексеру:

№7  \топ бойынша орындаған жұмыстарын салыстырады, түзетеді, бірін-бірі бағалайды\

20 301 : 67 = 303                           71 400 : 17 = 4 200

Бағалау: «Жұлдызша»

« Миға шабуыл » әдісі 

 Цифрлы диктант. \ Оқушылардан  мұқият тыңдап, сөйлемдер ақиқат болса, «1» цифрын, ал егер жалған болса, « 0 » цифрын қою талапетіледі.\

1. Үш мысықтың 13 аяғы, 3 құйрығы, 8 құлағы бар.

2. Көбейтінділерінің мәні олардың қосындыларының мәнінен кем болатын сандар бар.

3. Қиылысатын кез келген екі түзу перпендикуляр болады.

4. Егер тік төртбұрыштың ұзындығын еніне көбейтсе, оның нәтижесі – аудан.

5. Ең кіші натурал сан – бір.

6. 1 дециметр 100 миллиметрге тең.

Бағалау: балл арқылы

Жауабы:

Сергіту сәті: «Ханталапай»

Талапай-ау, талапай

Табылды ойын , Алақай!

Бүкті бүкпен, шікті шікпен атамыз,

Қызығына батамыз, «Ханталапай!»

\Номерленген асықтарды алып, стикердегі өрнектерді оқиды\

( 394 – 206 ) x 4                         800 x ( 34 + 66 )

(394+206) : 4                  800 : (166–66)

(a–206) x4                  ax (34+66)

(a+206) : 4                    a : (166–66)

АКТ

стикер

стикер

стикер

АКТ

25 мин

2мин

8 мин

4 мин

2 мин

№2

Екі қаладан бір мезгілде бір-біріне қарама- қарсы шыққан жылдамдығы 19 км \ сағ велосипедші мен жылдамдығы 76 км \ сағ мотоциклші 6 сағаттан кейін кездесті. Екі қаланың арасы неше километр?

№3

Екі қаладан бір мезгілде бір- біріне қарама- қарсы шыққан екі велосипедшінің арақашықтығы 3 сағаттан соң 186 км болды. Олардың бірі 12 км \ сағ, ал екіншісі 15 км \ сағ жылдамдықпен жүрді. Екі қаланың арасы неше километр?

Жетістік критерийі:

Мәтінді дұрыс түсініп оқиды.

3-4 амалды есептерді шығару дағдыларын қолданады

Дескрипторлар №2

—         Есептің шартын құрастырады

—         Есептің шартына сәйкес көбейту амалын орындайды

—         Есептің шартына сәйкес көбейту амалын орындайды

—         Есептің шартына сәйкес қосу амалын орындайды

Дескрипторлар №3

—         Есептің шартын құрастырады

—         Есептің шартына сәйкес қосу амалын орындайды.

—         Есептің шартына сәйкес көбейту амалын орындайды

—         Есептің шартына сәйкес қосу амалын орындайды

Бағалау: балл қою арқылы \ дұрыс болса, 5 балл қойылады\

Жұппен жұмыс: « Конверт –сұрақ »

№4

567 : 63 және 572 : 63 өрнектерін салыстырады. Не байқағанын айтады. Бөлулерді орындайды. Бөлінділердің мәндерін салыстырады. Бірінші өрнектің мәнін екінші өрнектегі амалды  орындағанда қалай пайдалануға болатынын айтады.

Шешуі: 567 : 63 < 572 : 63       567 : 63 = 9      572 : 63 = 9 ( қалд 5 )9 < 9 ( қалд 5 )

№5

Тік төртбұрыштың ұзындығы 40 см, ал ені 15 см . Ауданы оның ауданымен бірдей, ал ені 5 см ұзын тік төртбұрыштың ұзындығын тап.

Шешуі:

40 см x 15 см = 600 см²       S₁ = S₂          15 см + 5 см = 20 см

600 см²:20 см = 30 см         Жауабы: 30 см

№10

Машина 300 км жолды 5 сағатта жүріп өтті. Осындай жылдамдықпен машина 420 км жолды қанша уақытта жүріп өтеді?

Шешуі:

300 км : 5 сағ = 60 км \ сағ         420 км : 60 км \ сағ = 7 сағ

Жауабы: 7 сағ

№1

Мектептің 180 есігін сырлау керек. Бір сырлаушы оны 15 күнде, ал екіншісі 10 күнде сырлап бітіре алады. Егер екеуі бірігіп істесе, олар бұл жұмысты неше күнде бітірер еді?

180 : 15 =12     180 : 10 = 18       12+18 =30       180 : 30 = 6

Жауабы: 6 күнде бітірер еді

 Әр жұп өзіне берілген тапсырманы басқаларға таныстырады.

Бағалау:  « Басбармақ »

Кері байланыс: «Алма ағашы» әдісі

стикер

конверт

стикер

оқулық

10 мин

2 мин

1 мин

№ 8 Теңдеулерді шешеді:

Х х 709 = 20 353 +41 330             Х – 2 020 = 16 800 : 700

Х х 709 = 61 683Х – 2 020 = 24

Х = 61 683 : 709Х = 2 020 + 24

Х = 87Х = 2 044

№9 Амалдарды орындайды:

127 х 15 + 138 х 22 = 4 941                  7 480-6 480 : 120 + 80 = 7 506

(247 — 189) х(69 + 127)= 11 368        1 110 + 6 890: 130 – 130 =1 033

Ойлан, тап: Бос орынға сан қояды

Бағалау: « Бағдаршам»

Кері байланыс: БББ кестесі

Үйге тапсырма:  № 7

Бөлуді орындайды және көбейту арқылы тексереді

49 320:15         265 959: 87

Қауіпсіздік  және еңбекті қорғау ережелері.

АКТ-мен байланыс.

Құндылықтардағы байланыс.

Оқушылардың өзіндік іс- әрекетін ұйымдастыру, бірін- бірі оқытуды, бір-біріне көмек көрсетуді

топпен жұмыс « Ой қозғау »,

жұппен жұмыс «Конверт– сұрақ»,

жеке жұмыс « Мәреге кім бұрын жетеді? », « Ханталапай », « Миға шабуыл », « Ойлан, тап » әдістері арқылы іске асырамын.

Жұлдызша

Бағдаршам

Басбармақ

Өзін-өзі бағалау

Балл қою

« Алма ағашы » әдісі

« БББ кестесі »

АКТ-мен байланыс: Интербелсенді тақтаны, ноутбукты пайдалана отырып керекті мәліметтерді көреді

Құндылықтардағы байланыс: адамгершілікке тәрбиелеу, өз елі үшін мақтаныш

1.Балалар оқудың тек мұғалім беретін біліммен шектелмейтінін ұқты.

2.Баланы оқытуға  ықпал ететін кез келген әдіс қолданылады.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады?:

1.Оқушылар пассивті тыңдаушылар емес, сабақтың белсенді қатысушылары.

2.Мұғалімдер табысқа жету үшін әрқайсысын ынталандырады.

Сабақты жақсартуға  бірін- бірі оқыту, топпен, жұппен, жеке жұмыстар және кері байланыс ықпал ете алады.