sabaq.kz sabaq.kz
| Класс 9 «а» | предмет Русский язык |
| Дата | 02.02. 2016. |
| Тема урока | Бессоюзное сложное предложение |
| Цели урока | Познакомить учащихся с бессоюзным сложным предложением, их смысловыми отношениями |
| Ожидаемый результат | Сумеют правильно различать сложные предложения по основным видам, определять союзные и бессоюзные предложения |
| Модули урока | обучение критическому мышлению, преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, ИКТ. |
| Ресурсы | Видеоучебники, дополнительные задания, таблица, оценочные листы |
| Ход урока
І. Орг момент |
приветствие учителя с классом, перекличка учащихся,
проверить готовность класса к уроку |
| ІІ. Опрос дом задания | Правила по теме «Сложные предложения» |
| ІІІ. Объяснение новой темы | Объяснение новой темы при помощи видеоучебника, таблицы |
| ІV. Тренировочные задания | Выполнение дополнительных заданий, индивидуальные задания, работа с текстом |
| V. Музыкальная композиция | Упражнение «Слон» |
| VІ. Итог | Прием ЗУН |
| VІІ. Рефлексия | «Продолжи фразу» |
| VІІІ. Домашнее задание | Упражнение 242, 243, правила |
Действия учителя и ученика на уроке
| этапы | действия учителя | действия ученика |
| І. Орг момент
(5 мин) |
* приветствие учителя с классом, перекличка учащихся, проверить готовность класса к уроку;
* разделение класса на 4 подгруппы при помощи смарт-бейджа |
отметят отсутствующих, разделятся на группы |
| ІІ. Опрос дом задания
(10 мин) |
1/ Прием «Круговорот вопросов»
Задание: учитель задает вопрос участнику 1-ой группы, участник 2-ой группы задает 3-ей группе, и т. д.
2/ Групповая работа 1 группа: дайте устное определение ССП, заполнив пробелы в схеме ответа: ССП – (сложное союзное) предложение. Состоит из (нескольких независящих друг от друга) простых предложений, связанных (сочинительной) связью при помощи (сочинительных союзов), которые находятся (между простыми предложениями).
2 группа: дайте устное определение СПП, заполнив пробелы в схеме ответа: СПП – (сложное союзное) предложение. Состоит из (главного и придаточных зависимых) простых предложений, связанных (подчинительной) связью, при помощи (подчинительных) союзов и (союзных слов).
3 группа:«Кто быстрее?» (СПП с прид определит) Задание: определить тип предложения 1. Мне что-то сегодня нездоровится 3. Любой уголок земли, где ты встречаешь друзей, становится родным. Задание: определить тип предложения 1. Молодой певец пел так, как никто еще не пел.
|
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, должны привести полные ответы с примерами.
|
| ІІІ. Объяснение
новой темы (5 мин) |
Новая тема: (ученики в роли учителя)
Бессоюзное сложное предложение — это сложное предложение, в котором простые предложения объединены в одно целое по смыслу и интонационно, без помощи союзов или союзных слов: [Привычка свыше нам дана]: [замена счастиюона] Бессоюзным сложным предложением называется такое предложение, в котором образующие его части связаны между собой^ 1) по смыслу, 2) интонационно, 3) порядком расположения частей, 4) видо-временными формами глаголов-сказуемых. Смысловая связь выражается в том, что части предложения, входящие в состав бессоюзного сложного предложения, образуют единое целостное высказывание. Например: Наступил вечер, шел дождь, с севера прерывисто дул ветер.
|
|
| ІV. Тренировочные задания (10 мин) | Уровневые задания
1 группа: Упражнение 239 (1-3 предложения) Восходит солнце ясное, блестит в траве роса, цветут вокруг прекрасные мои поля, мои леса. Дождик кончился сразу, туча пошла дальше.
2 группа: Упражнение 239 (4-6 предложения) С чудесной быстротой степь покрылась южной ночью, на потемневшем небе вспыхнул густой посев звезд. Устало никла трава, пахло горячей сосновой корой и земляникой.
3 группа: Упражнение 241 (1-3 предложения) За селом синел далекий лес, рожь качалась, колос созревал. Желтые листья роняет осень, красные листья летят по лесам.
4 группа: Упражнение 241 (4-6 предложения) На этом острове стоит тесно несколько елок, под ними я сел отдохнуть. Иртыш кипел в крутых берегах, вздымались крутые волны.
|
Выполнение разноуровневых заданий по подгруппам
|
| V. Физминутка
(5 мин) |
Упражнение «Слон». Участникам даётся задание на листочках нарисовать слона.Слоники вывешиваются, это своеобразный портрет коллектива.Слоник- это вы сейчас, ваше состояние, а листочек- ваша территория. Итоги упражнения.Если нарисованы: -уши- значит человек внимательно слушает, воспринимает больше на слух; — глаза- внимательно смотрит, воспринимает больше зрительно; — хобот- это пища, то есть знания, которые вы приобретаете; — голова- это мыслительные процессы; посмотреть на соотношение головы и туловища: большая голова- автор рисунка больше действует головой; |
|
| VІ. Рефлексия
(5 мин)
|
«Продолжи фразу»
· Мне было интересно… · Мы сегодня разобрались…. · Я сегодня понял, что… · Мне было трудно… · Завтра я хочу на уроке… |
Ответы на вопросы, выяснение пробелов в знаниях учащихся |
| VІІ. VІІІ. Домашнее задание (5 мин) | Упражнение 242, 243, правила | Запись домашнего задания в дневниках |
| ІХ. Оценивание | Групповое оценивание | Выставление оценок в дневниках |
1 группа: дайте определение ССП, заполнив пробелы в схеме ответа:
ССП – __________________________________ предложение.
Состоит из _____________________________ простых предложений, связанных ______________ связью при помощи __________________________, которые находятся ________________________________________________________________________________________
2 группа: дайте определение СПП, заполнив пробелы в схеме ответа:
СПП – __________________________предложение. Состоит из __________________________________ простых предложений, связанных ______________ связью, при помощи __________________________ союзов и ___________________________________.
3 группа:«Кто быстрее?»
Задание: определить тип предложения
- Мне что-то сегодня нездоровится
2. Он смотрел в ту сторону, откуда прилетают самолеты. - Любой уголок земли, где ты встречаешь друзей, становится родным.
4 группа:«Кто быстрее?»
Задание: определить тип предложения
- 1. Молодой певец пел так, как никто еще не пел.
2. Пишите так, чтобы словам было тесно, мыслям просторно.
3. Раннее летнее утро.
