Урок- игра по басням И.А. Крылова на тему «Его басни переживут века…»

Вдовина Татьяна  Александровна

«Его басни переживут века…»

•        проверить знания обучающимися фактов биографии И.А. Крылова.

•        проверить освоение обучающимися знаний о басне как жанре литературы.

•        проверить знание текстов изученных басен И.А. Крылова, умение находить мораль басни, навыки выразительного чтения басен.

Развивающие:

•        развитие речи и творческого мышления обучающихся;

•        формирование коммуникативной компетентности (формирование умения взаимодействовать в коллективной деятельности, развитие таких навыков обучающихся, как выразительное чтение и умение строить собственное устное высказывание).

Воспитательные:

•        воспитание культуры работы в группе;

•        воспитание интереса к классической литературе.

* умение быстро и слаженно работать в группе, самоконтроль;

* воспитание интереса к классической литературе.

Предметные:

* проверить освоение обучающимися знаний о басне как жанре литературы.

* проверить знание текстов изученных басен И.А. Крылова, умение находить мораль басни, навыки выразительного чтения басен.

Метапредметные:

* развитие речи и творческого мышления обучающихся;

* формирование коммуникативной компетентности (формирование умения взаимодействовать в коллективной деятельности, развитие таких навыков обучающихся, как выразительное чтение и умение строить собственное устное высказывание).

Эмоциональ-ный настрой на урок

“Барометр настроения”.

Приветствие

Ой , вы ,гости, господа!

Вы пришли к нам все сюда.

В класс наш светлый проходите

И места свои займите.

Мы очень рады видеть Вас

На уроке в этот час.

Вы урок наш посмотрите

И достойно оцените.

Обещаем все стараться ,

Слушать и не отвлекаться.

Учитель: Спрашивает настроение ребят перед началом урока

Детям психолог предлагает выполнить упражнение “Барометр настроения”.

Солнышко – радостное настроение.

Звездочка – настроение спокойное, нейтральное.

Тучка – плохое настроение.

Каждый ребенок на магнитной доске прикрепляет карточку, обозначающую его эмоциональное состояние.

Знакомство с эпиграфом

Словарная работа

Учитель. Я думаю, что ваше настроение станет еще лучше, потому, что сегодняшний урок мы проведем в форме игры. В ходе игры мы определим лучших знатоков и  актеров басен.

-Ребята, посвятим мы сегодня урок творчеству одного человека. Это человек, произведения которого вошли в литературу.

Учитель обращается к строкам Петра Андреевича Вяземского (слова появляются на слайде по щелчку):

Забавой он людей исправил,

Сметая с них пороков пыль;

Он баснями себя прославил,

И слава эта – наша быль.

И не забудут этой были,

Пока по-русски говорят,

Ее давно мы затвердили,

Ее и внуки затвердят.

.

Детям задаются вопросы:

Как вы понимаете строки?

Согласны ли вы с автором?

Нравятся ли вам басни И.Крылова и почему?

Объяснение значение слова

порок — нравственный, духовный недостаток, отрицательное моральное качество человека.. Тяжёлый предосудительный недостаток, позорящее свойство.

говорят определение слова и записывают его в тетради

«Найди пару»

Обучающимся предлагаются перепутанные карточки с именами героев басен И. Крылова.

Задача: составить пары, которые звучат в названиях басен (например, Стрекоза — Муравей), наклеить пары на лист бумаги.

прием

«Упражнения  с дырками»

Задача: восстановить тексты басен И. Крылова, вписав пропущенные слова.

Для команды № 1

   ВОРОНА И ЛИСИЦА

Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать- было совсем уж собралась,
Да позадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр,

— Лисицу сыр пленил.
Плутовка  к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит,
И говорит так  сладко , чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!

Для команды № 2

ЛЕБЕДЬ, ЩУКА И РАК

Когда в товарищах  согласья нет,
На  лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с  поклажей  воз взялись
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвется в облака,
Рак  пятится  назад, а Щука тянет в воду.

взаимопроверка

проверяют с помощью слайда

прием «Плюс -минус»

Цитаты:

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» («Квартет»)

«У сильного всегда бессильный виноват…» («Волк и ягнёнок»)

«А Васька слушает да ест…» («Кот и Повар»)

«А Ларчик просто открывался…» («Ларчик»)

«Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт…» («Лебедь, Щука и Рак»)

«И в сердце льстец всегда отыщет уголок…» («Ворона и Лисица»)

по 1 жетону за каждую правильно угаданную басню.

Учитель показывает предмет, учащиеся пишут названия басен.

1.Сыр  «Ворона и лисица»

2.Очки  «Мартышка и очки»

3.Нота или инструменты   «Квартет»

5.Ларчик  «Ларчик»

6.Зеркало – «Зеркало и обезьяна»

7. Воз- «Лебедь, щука и рак»

Проверяется самими же учениками. Обмениваются тетрадями и перечитываются названия басен.

прием

«Алло, мы ищем таланты»

затем оценивают друг друга

«Три хлопка»

1.      Сколько лет было И. Крылову, когда он написал свою первую басню?

2.      На каком инструменте играл И. Крылов?

3.      Что вы знаете о детстве И. Крылова?

4.      Сколько басен создано И. Крыловым?

5.      Каким литературным творчеством, помимо басен, занимался И. Крылов?

6.      Где стоит первый памятник И. Крылову? Что вы знаете об этом памятнике?

Подсчитываются  баллы,  определяется лучшая  команда, и отдельно определяют знатоков по номинациям.

1 место и 2 место

Номинации:

«Лучший знаток басен» и  «Лучший актёр».

номинации

1 -2 место

«Свободный микрофон»

1.Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия в двух частях. Часть 1. Авторы-составители В. Я. Коровина и др.- М.: Просвещение, 2004.

2.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы. 5 класс

Интернет-ресурсы:

1.http://it-n.ru, http://school-collection.edu.ru, http://window.edu.ru

2.Мультфильм по басне «Ворона и Лисица», «Квартет», «Волк и ягнёнок»