Однородные члены предложения. Знаки препинания при них

результаты

формируется пунктуационная и стилистическая грамотность учащихся;

воспитывается  интерес к русскому языку и любовь к родине.

1.(Крепко,  служить , будем, дружить, и родной  стране,  мы)

Будем крепко мы дружить и стране родной служить.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       2.(Светит ,греет, солнце, но, не)

Солнце, греет, не, но светит.

3.(Одним, летом, цветом, зимой, и)

Зимой и летом  одним цветом.

Дети собирают предложения, прочитают их, находят  в них однородные члены предложения  и деля тся на  3 группы.

верка

д/ з.

               Мозговой штурм

Прежде  всего мы приступим к повторению и закреплению пройденного материала, ответьте на следующие вопросы:

— Что такое предложение?

— По своей структуре предложения делятся на ..

— По цели высказывания предложения делятся на…

— Какие предложения называются осложнёнными?

Как осложняются предложения в?

-Какие члены предложения называются однородными членами?

—  Как связаны   однородные члены предложения ?

(связываются  перечислительной  интонацией  и  союзами.)

Теория  (выводы,  к  которым  должен  прийти  класс)

Однородными  называются  члены  предложения,  которые:

1.     Отвечают  на  один  и  тот  же  вопрос.

2.     Связаны  с  одним  и  тем  же  членом  предложения.

3.     Связываются  перечислительной  интонацией  и  союзами.

Однородные  члены  разделяются  запятыми;  запятая  не  ставится,  если  союз  и  употребляется  при  однородных  членах  один  раз.

Учащиеся вспоминают необходимые знания  и способы действий для получения новых знаний.

      Изучайте, ребята, все языки,

Ведь по- своему они очень важны.

Государственный казахский язык

Должен знать любой ученик.

Русский тоже знать мы должны,

Ведь это язык великой страны.

Он помогает в общении нам,

Дружбу и братство несет в Казахстан.

Как связаны   однородные члены предложения ?

Запишите, пожалуйста,  тему урока:

Однородные члены предложения. Знаки препинания при них.

  Сформулируйте основную задачу сегодняшнего урока.

Находят обращение и однородные члены предложения  в тексте:

ребята -обращение,

дружбу и братство однородные члены предложения .

 Связываются  перечислительной  интонацией  и  союзами.

        Сформулируют основную задачу нашего сегодняшнего урока.

( Видеть в тексте осложненные предложения, расставить  знаки препинания грамотно, обосновывать свой выбор, использовать в собственной речи.)          

-Все ли случаи обособления однородных членов мы назвали?

-Всегда ли между однородными членами должны стоять запятые?

Попробуйте сделать выводы, когда запятая не ставится между однородными членами.

Слушаем результаты работы групп.

На что вы обратили внимание и какой сделали вывод? Вы согласны с выводом группы?            Следить, чтобы каждый ученик  выражал своё мнение и строго работал.

Какие методы исследования вы будете использовать? (наблюдение, анализ, обобщение)

Путем обсуждения определяются следующие задачи:

1.Какие предложения называются осложнёнными?

2. Всегда ли между однородными членами должны стоять запятые?

3. Когда запятая не ставится между однородными членами?

4. Когда ставится двоеточие?  Когда ставится тире?

 Отчет о результатах исследования.

Презентация.

1.Упражнение 189 на странице 113. Объясните  постановку знаков препинания.

2. Упражнение 191 на странице 114. На месте пропусков  в каждом предложении вставить обобщающие слова.

Составляют алгоритм, по которому определяют, где нужно ставить запятую, а где -нет:

1. Выделяем грамматическую основу.

2. Определяем, чем выражаются главные и второстепенные члены.

3. Находят однородные члены предложения.

4.Выясняем, нужно или не ставить запятую в предложении. Какие  обозначения  для  однородных  членов  вы  предложили  бы?

1.Упражнение 189 на странице 113. Объясняют постановку знаков препинания. Составляют  схему  записанного  предложения.

2. Упражнение 191 на странице 114.Задание: На месте пропусков  в каждом предложении вставляют обобщающие слова.

   Три ученика выразительно  читают текст, задают вопросы.

Задания к тексту.

 1Выразительное чтение.

2.О чём идёт речь?

3. Какая  картина возникает в вашем воображении?.

4. Находят однородные члены предложения, выпишут  из текста 3  предложения.

Слушаем результаты работы групп.

Три ученика читают текст, останавливаясь после каждого абзаца, и задают друг другу вопросы разного уровня по содержанию прочитанного.

Задания к тексту.

1Выразительное чтение.

2.О чём идёт речь?

3. Какая  картина возникает в вашем воображении?.

4. Находят однородные члены предложения, выпишут  из текста 3  предложения.

На что вы обратили внимание и какой сделали вывод?

Вы согласны с выводом группы?      Почему?

Включаются учащиеся в коллективную деятельность в парах.

Более сильный ученик помогает   слабому.

Помните, что  неполные предложения используются  в  разговорном  стиле.

—Где вы сможете применить полученные знания?

—Какие выводы вы сделаете  лично для себя после этого урока?

Оцените свою работу на уроке.

Дети оценивают друг друга (взаимооценка)

Они  устно размышляют о пройденном уроке.

2.Эссе..