sabaq.kz sabaq.kz
Ахметжанова Динара Бахытжанқызы
учитель русского языка и литературы средней школы имени
С.Сейфуллина города АрысьКраткосрочный план урока по русскому языку
Тема урока: Виды обстоятельств
Цель: Создать условия для изучения новой темы, стимулировать развитие познавательного интереса.
Образовательная: учащиеся формулируют значения обстоятельств. Разъясняют способы их выражения
Развивающая: учащиеся смогут сравнивать значения обстоятельств. Развиваются навыки работы в группе. Выделяют главное в увиденном, объясняют новые понятия, анализируют результаты своей деятельности и делают выводы. Развивают творческое мышление, монологическую речь и умение публично выступать.
Воспитательная: учащиеся демонстрируют навыки самоорганизации, самоанализа и взаимопомощи; осуществляют сотрудничество в ходе групповой формы работы на уроке; проявляют интерес к учебному материалу.
Тип урока: комбинированный по программе Кембриджского университета
Методы и приёмы: Таксономия блума
1. словесные 2. наглядные 3.практические
Оборудование: Интерактивная доска, карточки, тесты, дидактические игры.
Ссылки: Учебник «Русская речь» для 8 класса Г.Бадамбаева, М.Тюлебаева,
изд «Мектеп». 2008г
| Этапы урока и стратегии | Деятельность учителя | Деятельность учащихся( ожидаемый результат) |
| Орг.момент
Деление на группы 2-3 мин |
Организационный момент: 1-2 мин. приветствие;учёт посещаемости (дежурный ученик называет отсутствующих).
Психологический тренинг Деление класса на группы |
Настраиваются на урок.Учащиеся образовав круг, говорят друг- другу добрые слова пожелания |
| 1. Знание.а ) «Взаимная проверка»
б) Повторение изученной темы Мозгововй штурм «Да -Нетка» Слайд
5-мин
|
Проверка домашнего задания
оценивание по критериям.
Конкурс «Да — нет». Слайд с вопросами В этом задании необходимо найти правильные утверждения. 1.Подлежащее и сказуемое — второстепенные члены предложения (нет) 2. Второстепенные члены предложения по их значению делятся на три группы (Да) 3. Дополнение – это второстепенный член предложения со значением предмета, который отвечает на вопросы падежей (нет) 4. Дополнение выражается существительным и местоимением в форме косвенных падежей с предлогом или без предлога (ДА) 5.Дополнение бывает прямое и косвенное (ДА) 6. Обстоятельство –это второстепенный член предложения, указывающий на предмет , при которых происходит действие… (Нет ) 7. Обстоятельства отвечают на вопросы когда? Где? Почему? Зачем? Как? и др. и поясняют сказуемое (Да) 8. Обстоятельства выражаются существительными, прилагательными (НЕТ)
|
Обмениваются тетрадями и осуществляют взаимопроверку, ставят оценку и рассказывают о допущенных ошибках
Ученики находят правильное утверждение, а неправильное поясняют или дополняют своими ответами.
|
| 2. Понимание Объяснение новой темы
Проблемные предложения
10-12 мин
Слайд
|
Учитель предлагает мотивацию к учебному процессуМотивация к учебному процессу: Проблемные предложение. Найти обстоятельства, задать к ним вопросы и объяснить значение вопросов
Плавный переход к новой теме
В зависимости от вопроса можно определить вид обстоятельства . Учитель озвучивает тему урока. Работа по таблице «Виды обстоятельства»
|
Ученики задавая вопрос, объясняют значение вопросов
Ученики разбирают предложении и тем самым переходят к изучению новой темы.
Ученики сформулируют правило о выделении обстоятельства запятыми |
| 3.Применение Закрепление первона-
чальных знаний
5 мин |
Тренировочные упражнениеЗаменить фразеологизмы наречиями
Он живет у черта на куличках — далеко Наши дома стоят бок о бок – рядом Саша проснулся ни свет ни заря – рано Петя бежал сломя голову — быстро |
Два ученика работают у интерактивной доске |
| 4. АнализРабота по учебнику
10 мин
|
Упр. 2, стр.80Найдите сказуемое, поставьте вопрос к обстоятельству, определите вид обстоятельства по значению
|
Ученики выполняют задание в тетрадях и группы проверяют друг-друга. (методом «автобусная остановка») и ставят оценку. Оценка комментируется.Учащиеся внимательно слушают и делают короткие записи в тетрадях по мере необходимости |
| 5. Синтез Закрепление и подведение итогов
5 мин |
I группаДобавьте в данные предложения обстоятельства.
1. (Обстоятельство времени) машина ехала (обстоятельство места). 4. (Обстоятельство образа действия) кукушка (обстоятельство места) куковала. ІII группа 1. Мы пойдём (обстоятельство места) (обстоятельство цели). ІV группа 4. Мы отправились в лес (обстоятельство цели). |
Отвечают на готовых бланках |
| 6. Оценка
5 мин
|
Подведение итогов .Обобщение по теме
Выставление о комментирование оценок активным ученикам за урок |
Учащиеся высказывают свое мнение к теме урока
|
| Рефлексия
«Светофор» |
Раздаются каждому ученику по три жетона (красные, желтые,зеленые) и поясняется значение цветов. Прием «Светофор»
|
Учащиеся показывают соответствующие цвета:красный- урок не понравился
Желтый- узнал много интересного Зеленый –урок понравился я многое узнал на уроке
|
| Домашнее задание1 мин.
|
Выучить таблицу на стр.79, выполнить упр 5 | Оценки выставляются по количеству смайлов заклеенными учениками, напротив своей фамилииЗаписывают задание в дневник |
Средняя школа имени С.Сейфуллина
Открытый урок
Тема: Виды обстоятельств
Класс: 8 «Б»
Провела: Д.Ахметжанова
[bws_related_posts]
