Что мы знаем о природе?!

Открытый урок — игра «Что мы знаем о природе?!»

Цели:

Образовательная: -обобщить и закрепить знания о природе; развивать  речь;

 Развивающая:- обострить наблюдательность, активизировать мыслительную деятельность, развивать способность к анализу, обобщению, формировать умение рассуждать, делать выводы; усилить умение осмысленно читать и понимать вопросы и ответы, сосредотачивать внимание на содержании.

Коррекционная:- обучение глухих детей языку как средству общения, умению полноценно общаться.

— использование современных технологий на уроках географии, направленных на развитие, речи,  мышления, памяти и коррекцию слуха и речи учащихся, способствующих усвоению географических знаний, умений и навыков, необходимых в дальнейшей жизни.–

Воспитательная: -формировать самостоятельность в деятельности; формировать интерес к сверстнику и совместной деятельности с ним

Оборудование:— интерактивная доска,  шарики с номерами, информационная доска для ведения счёта

Задачи

• Уточнение, обогащение и активизация словарного запаса.
• Развитие умения правильно строить предложения.
• Работа над слитностью, ударением и эмоциональной окраской речи.
• Коррекция недостатков произношения и совершенствование диалогической и монологической форм устной речи.
• Выработка умения связно и логично излагать свои мысли в письменной форме.

 

1. Подготовительно-организационный этап:

(На интерактивной доске текст. Читаем вместе с детьми. )

ЕСЛИ

— тебе дороги просторы твоей родины,

— ты чувствуешь себя неотъемлемой частью природы

— ты болеешь душой за жизнь Земли и на Земле,

ТО

— внеси свою лепту в охрану окружающей тебя среды обитания,

— стремись быть экологически грамотным,

— старайся не вредить существующему вокруг тебя природному миру,

— научись любить, уважать и ценить данное тебе матерью природой: землю, воду, воздух, животный и растительный мир.

2. Основной этап:

Давайте сыграем в игру!

И так, для того чтобы начать игру обговорим условия. В начале игры проведем жеребьёвку. Каждый вынимает из мешочка шарик с номером. В этой игре каждый набирает себе баллы, дав правильный ответ на вопрос. Чем сложнее вопрос, тем больше баллов получает игрок. Вопросы разделены по разделам. В каждом из разделов по 9 вопросов. Каждый игрок вправе выбрать понравившийся ему раздел. При неверном ответе ход переходит к другому игроку. Если и второй игрок даёт неверный ответ, вопрос снимается с игры. При верном ответе игрок получает право ещё на один ход. Каждый правильный ответ фиксируется на панели ведения счёта путём приклеивания на против каждого имени стикеров с баллами. В конце игры подводим итоги подсчетом баллов.

Выбери правильный ответ. (На интерактивной доске)

« Человек и окружающая среда.»

1.Условия, необходимые для роста и развития человека:
А) воздух, вода, пища, свет;
Б) воздух, вода, пища, свет, тепло;
В) воздух, пища, одежда, свет, вода.

2. Окружающий мир – это…
   А) солнце, почва, вода;
   Б) солнце и предметы, созданные руками человека;
   В) природа и предметы, созданные руками человека.
3. Основные стороны горизонта:
   А) ЮЗ, СВ, ЮВ, СЗ;
   Б) Ю, ЮВ, С, СВ;
   В) С, Ю, З, В
4. Для людей, какой профессии необходим компас?
   А) учитель, врач;
   Б) геолог, штурман;
   В) машинист, комбайнёр.
5. Значение воды для жизни человека:
   А) без воды не могут жить люди, растения, животные;
   Б) вода образует реки;
   В) воду используют для приготовления пищи.
6. Когда температура воздуха опускается ниже 0оС, вода находится в состоянии:
   А) жидком;
   Б) твёрдом;
   В) газообразном.

 «Жизнь растений».

1.На какие группы делятся растения?
А) цветы, овощные культуры, деревья;
Б) фруктовые деревья, цветы, трава;
В) деревья, кустарники, травы.

2. Выбери характеристику цветковых растений:
   А) имеют листья, стебли, корни;
   Б) имеют корни, стебель, листья, цветки, плоды;
   В) имеют стебли, листья.
3. Стебель нужен растениям для того, чтобы:
   А) доставлять питательные вещества от корня к другим его органам;
   Б) удерживать растения;
   В) придавать растению форму.
4. Сухие плоды – это…
   А) пшеница, фасоль;
   Б) чёрная смородина, земляника;
   В) яблоки, груши.
5. Зелёный цвет листьям придаёт:
   А) перегной;
   Б) хлорофилл;
   В) фитьнуиды.
6. Выдели название того растения, из которого образуется плод:
   А) цветок;
   Б) лист;
   В) стебель;
   Г) корень.«Горы.»
7. На физической карте бело-голубым цветом на темно-коричневом фоне обозначены:
   А) горные озера
   В) вечные снега и ледники в горах
   С) вершины самых высоких гор
8. Наиболее высокие горы:
   А) Улытау, Чингизтау, Каратау
   В) Алтай, Тянь-Шань, Джунгарский Алатау
   С) Малого Калпака, Кокшетау
9. Эта гигантская горная система раскинулась на территории Казахстана, Кыргызстана, Узбекистана, Китая и в переводе означает «Небесные горы»
   А) Гималаи
   В) Алатау
   С) Тянь-Шань
10. На востоке страны раскинулись горы:
    А) Алатау
    В) Тарбагатай
    С) Алтайские
11. Твёрдые горные породы разрушаются под влиянием:
    А) солнца, воды, растений, ветра
    В) взрывов, животных
    С) человека, температуры
12. О поверхности земли может рассказать карта:
    А) природных зон
    В) политико-административная
     С) физическая

 «Загадки».  (При отгадывании загадок, ученики, могут задавать учителю наводящие вопросы н.р.  — Это одушевлённый предмет или нет? Где он живёт? и т.д.)

1. Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка.

Попадет в ловушку

И комар, и мушка. (Лягушка.)

2. Кто любит по ветвям носиться?

Конечно, рыжая… (белка).

3. В малине и в мёде понимает толк

Хозяин леса бурый… (медведь).

4. Кто стучит как в барабан?

На сосне сидит… (дятел).

5. Хвост веером, на голове корона,

Прекрасней нет птицы, чем… (павлин).

6. Круглая шляпка,

Коричневый бок.

Прыгнул на землю –

Вырос дубок. (Желудь.)

3. Дополни текст.

Ребята, перед  вами текст, дополните его. (Дети выбирают правильный вариант из двух образцов) .  За каждое правильное исправление – 5 баллов.

Пусты́ня — природная зона, характеризующаяся…………………….. Ветер наносит холмы песка, которые называют ………. Но есть растения, которые своими корнями удерживают передвижение песков – это …………… В пустыне встречаются верблюды. В горбах у них находится ……..

Различают песчаные, каменистые, глинистые, солончаковые пустыни. Всего пустыни занимают  около …………… поверхности суши. Большей частью территория пустынь……………… Тип климата —  ……………

 

гористой поверхностью, обилием и разнообразием флоры и фауны (равнинной поверхностью, разреженностью или отсутствием флоры и фауны );

дюнами (джузгунами );

сайгак (джузгун, селин);

вода (жир);

15 % (20%);

бессточна, много пересыхающих озёр и рек (изрезана реками; много  озёр и рек);

сухой (влажный).

3. Заключительный этап:

Подсчет баллов, объявление результатов  игры.  Вручение поощрительных призов.

[bws_related_posts]