sabaq.kz sabaq.kz
Город Балхаш,Карагандинская областьСулейменова Алия Орынбаевна
КГУ Областная специальная школа-интернат №4 для детей с ОВР
Учитель – дефектолог
Тема: Звук и буква Ж.
Цель: уточнение и автоматизация звука Ж в речи. Знакомство с буквой Ж.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
– обучение акустико-артикуляционной характеристики звука Ж;
– закрепление понятий: “согласный звук”, “слог”, “слово”;
– закреплять умение определять звук Ж в слогах, словах;
– обучение звукобуквенному анализу слогов, слов;
— выделение слов со звуком Ж из ряда слов с акустически похожими звуками;
– обучение печатанию.
Коррекционно-развивающие:
– автоматизация произношения звука Ж изолированно, в слогах, словах;
– развитие фонематического слуха и восприятия;
– улучшение общей моторики и координации движений;
– развитие дыхания и голоса;
– развивать основные психические процессы: внимание, память, мышление.
Коррекционно-воспитательные:
— воспитание усидчивости, положительной мотивации к предмету.
Оборудование: презентация, таблица «Буква Ж», карточка для индив. работы, счетные палочки, синие и красные фишки для обозначения звуков, касса букв.
Ход урока
I. Организационный момент. Настрой на урок.
Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. ( Звучит песня «Улыбка»)
— Поделитесь улыбкою своей и она к вам не раз еще вернется.
II. Актуализация опорных знаний. Повторение.
1. –Что мы делаем на уроке чтения?
— Чем отличаются звуки от букв?
— Какие бывают звуки?
— Какие звуки мы называем согласными?
— Какие звуки мы называем гласными?
— Чем обозначаем звуки на письме?
— Какой гласный звук смягчает впереди стоящий согласный?
2. Игра «Назови звук» (на парте у каждого ученика картинка с изображением предмета, учащиеся называют предмет и первый звук)
III. Постановка проблемной ситуации и игровой задачи.
(на слайде карта «Волшебная страна» на всем протяжении занятия)
— Мы сегодня будем путешествовать по Волшебной стране, в которой все животные и насекомые умеют разговаривать и придумывать задания. Если мы ее пройдем по всему маршруту, выполним все упражнения, то узнаем, кто же из нас самый внимательный и старательный.
— Кто поможет нам пройти по Волшебной стране ? Вы узнаете после того, как посмотрите фрагмент из мультфильма.
— Из какой сказки этот отрывок? (Дюймовочка)
— Кого увидели? (жука)
— Какой звук жук произносил чаще всего?
— Какие слова произносил жук со звуком Ж? (жена, жилище, жить, обворожительная, ждать, джентльмен, жук, пожелаете).
— Как вы думаете, с каким звуком будем знакомиться?
IV. Артикуляционный и акустический анализ звука Ж.
— Давайте произнесем : Ж-Ж-Ж. На что похож этот звук? Да, на жужжание жука. (показывается слайд с картинкой жука). Как произносится этот звук? Его можно петь? Нет. Значит, этот звук какой? (согласный) Давайте определим, он звонкий или глухой? Звонкий – «горлышко» при произнесении дрожит) Да, этот звук согласный, звонкий. Он всегда произносится твердо. При произнесении звука Ж язык в виде «чашечки» поднят к верхним зубам, зубы слегка приоткрыты , губы округлены, воздушная струя идет сильная и теплая.
Итак, сегодня мы будем говорить о звуке и букве Ж.
— Жук – это кто? (насекомое)
— Чем отличается насекомое от других животных?
Прежде чем взлететь и пожужжать, жук хочет нам сказать, что он не только умеет жужжать «Ж -Ж», но и похож на…(варианты детей) на букву Ж.
V. Представление буквы Ж.
(выставляется печатная буква Ж)
Учащиеся смотрят букву, врисованную в предметы.
Посмотри-ка: буква Ж
На жука похожа,
Потому что у нее
Шесть жучиных ножек.
Жарко… Жатва… На меже
Встанет сноп, как буква Ж,
Если сноп, как пояском,
Мы подвяжем колоском.
Стала снежинка
Буквою Ж,
Солнце ее
Не растопит уже!
Озорная буква Ж!
Была жуком, снежинкою была.
А теперь закройте глазки! Смотрите!
В бабочку превратилась она!
Озорная буква Ж!
— Из чего состоит печатная буква Ж?
— А теперь давайте попробуем выложить букву Ж из палочек.
— Найдите букву Ж в кассе букв.
— Итак, жук, похожий на букву Ж и жужжащий, как звук Ж, поет песенку и просит, чтобы вы с ним поиграли.
Игра «Добавлялки»
Жу-жу-жу – я по листику… (хожу).
Жи-жи-жи – мне ты лапку… (покажи)
Же-же-же – ох, устал летать… (уже)
Жи-жи-жи – ты шнурочек …(завяжи).
Жа-жа-жа – вы не бойтесь… (ежа).
Динамическая разминка
Жук жужжит про букву Ж,
Озорную букву Ж.
Обжигалась буква Ж,
Обижалась: Ж-Ж-Ж,
Уезжала Ж-Ж-Ж,
Приезжала Ж-Ж-Ж,
И жасмином Ж-Ж-Ж
Наслаждалась Ж-Ж-Ж.
Вот какая буква Ж,
Озорная буква Ж.
(показ перевернутой буквы Ж)
VI. Определение места звука Ж в словах.
Цель: развитие слухового анализа.
Учитель перемещает фигурку жука к жирафу по карте Волшебной страны.
Жора, жук, жираф, жужжит.
Что слова объединит?
Ну, конечно, звук ведь Ж.
Услыхал его уже?
Разгляди ты все картинки
И скажи, где в серединке,
Где в конце, а где вначале
Звук Ж нас всех встречает.
— Жираф хочет, чтобы мы нашли место звука Ж в словах. (жираф, лужа, пружина, ежик, желуди, жук)
VII. Выделение слов со звуком Ж из ряда слов с акустически похожими звуками.
Цель: развитие слухового внимания, фонематического восприятия.
Учитель перемещает фигурку жука к изображению ежа.
— Не зря жук рассказал нам про ежика, потому что капризный ежик предлагает нам его послушать:
Я буду говорить слова,
Какие захочу.
А вы же хлопните тогда,
Когда я замолчу.
Звук Ж услышать надо в слове.
Заданье это непростое:
А если хлопнешь лишний раз –
Игру покинешь в тот же час!
Учитель называет слова, ученики должны хлопать только тогда, когда услышат звук Ж.
Слова: ножницы, шкаф, кружок, петушок, творожок, пирожок, щука, овощи, зажигалка, железо, зонт, дружить, желудь, кошка, кожа, сажа, пассажир, мороженое, парашют и т. д.
Зрительная гимнастика.
Наблюдение за перемещением жука.
VIII. Чтение.
— Угадайте, о ком эти слова?
Я – стеснительная малышка,
Маленькая летучая… (мышка).
(Фигурка жука перемещается к летучей мыши)
Вишу сейчас вниз головой,
Хочу поговорить с тобой:
Сейчас придет к нам буква Ж
И встанет рядом с гласной.
Ты слоги сможешь прочитать?
Ты сможешь?! Ну, прекрасно!
— Давайте прочитаем с вами слоги:
Жа жи жу жо
Аж уж иж ож
Составим слоги из букв.
— Теперь добавим их до целого слова:
Жу(к), жу(равль), жу(рнал)
Жи(вот), жи(вут)
Жа(ба), жа(ло)
Занимательное чтение.
Чтение слов, написанных по «веревочке».
Сажа, лужа, Жора, жук, ежи.
Физминутка
На лужайке, на ромашке жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я с ромашками дружу.
Тихо на ветру качаюсь, низко-низко наклоняюсь.
IX. Игра «Угадай слово»
Цель: коррекция звукового анализа и синтеза слов.
(карточки — лото: лопата, кукла, ножи, пила), разрезные азбуки, магнитные буквы, магнитные цифры и магнитная доска)
— Жук прилетает в гости к бобру, а тот что-то подсчитывает и очень этим заинтересован:
Я математику люблю,
Игру сейчас вам предложу.
Все цифры вышли на парад
И выстроились в стройный ряд.
Расставьте цифры по порядку,
Тогда получите слова:
Вернете буквы на места.
Бобр загадал слова, которые мы должны разгадать.
(на слайде цифры от 1 до4)
Учащиеся называют цифры по порядку, получают слова: Жора, ножи.
Звукобуквенный анализ слов. (выполнение у доски и на местах)
X. Закрепление.
Упражнение «Угадай животное»
Цель: коррекция зрительного восприятия, буквенного синтеза.
— Теперь мы отправляемся дальше к животному, а к какому вы узнаете, если переставите петушков от большего к меньшему и прочитаете слово.
Петушков по росту вы поставите
И задуманное слово без труда узнаете.
Ученики переставляют петушков и получают слово ЖАБА.
— Мы попали на болото к жабе. Мы должны выбраться из болота. Жаба нам предлагает выполнить задание на карточке.
XI. Итог урока.
1. — С каким звуком познакомились сегодня?
— Что знаете об этом звуке? Какой он? Почему?
— Какой буквой он обозначается на письме?
— Фишкой какого цвета будем его обозначать? Почему?
— Найдите букву Ж в алфавитном ряду.
2. Игра «Узнай букву»
На картинке среди множества букв узнать букву Ж.
Оценивание. Вручение сертификатов.
[bws_related_posts]
